《彝家娃娃真幸福》教学设计反思.docx

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1、彝家娃娃真幸福教学设计一、 教材分析彝家娃娃真幸福，是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，旋律纯朴简 洁，童趣盎然。歌曲通过彝族娃娃欢歌笑舞这一生活场景的描写，热情洋溢地赞 美了彝族儿童的幸福生活。二、学情分析这课是学习有关彝族的歌曲，可通过动画或图片来了解彝族的民族特色，带 学生走进云南，也可通过猜谜的游戏来调动学生的学习积极性，养成认真聆听的 习惯。三、教学目标1、感受歌曲彝家娃娃真幸福热烈欢迎的情绪。初步了解歌曲结构，感受歌 曲四个乐句的相互联系。2、能用自然的声音。正确的姿势演唱歌曲彝家娃娃真幸福，并能用自制的打 击乐器为歌曲伴奏。四、教学重点：唱好歌曲彝家娃娃真幸福，感受歌曲热烈欢迎

2、的情绪。 五、教学难点：手势唱准及第三个乐句中的每一个音。六、教学准备：课件、电子琴第一课时七、教学过程（一）组织教学1、点名2、师生问好（二）听赏云南童谣猜调.聆听猜调音乐。师：今天老师要和大家玩个猜谜语的游戏，有谁知道：什么长长上天？哪样长长 海中间？什么长长街上卖？哪样长长妹眼前？请大家猜一猜。（播放猜调音 乐）.请同学说说听到的歌词内容。1 .师：这是一首云南童谣，歌曲采用了一问一答的演唱形式。这种演唱形式在我 国的民歌中十分常见。2 .复听音乐。师：你能随着音乐的节奏拍手吗？歌曲的速度是什么样的？3 .再听音乐，跟着老师的提示在强拍拍手。师：这首歌曲的情绪是什么样的？（热情。欢快、活

3、泼、调皮）（三）学唱歌曲.师：云南是个美丽的地方。除了猜调中的小伙伴之外，还居住着许多少数 民族小朋友。请大家猜猜这是哪个民族的小朋友？1 .教师出示身穿彝族服装的小朋友的图片，这是热情好客的彝族小朋友。听听 他们为我们带来的歌曲。2 .初听范唱，发声练习。（1）师：说说歌曲中你印象最深的是那一部分歌词？（“阿里里”出现的次数最 多）让我们与彝族小伙伴一起来演唱山谷回声好吗？（让学生跟老师一起用“lu” 演唱3 .复听范唱，解决难点。（1）师：请仔细听一听歌曲一共有几个乐句（复听范唱）（2）教师用钢琴弹奏第三乐句，请同学们辨别这是歌曲的第几乐句，并模唱音高（3）学习新的音学做手势。（4）再次聆

4、听，跟着老师一起做手势。（5）教师结合手势范唱乐谱（重点范唱第三句），请学生记忆唱名。4 .再听范唱，熟悉旋律。（1）师：请同学们跟老师做个游戏，老师唱前半句，请你们用“阿里里”接唱 后半句，注意唱准音高。（2）教师任意唱第一、二、四乐句的前半句，学生接唱后半句。（3）师：谁能试着唱唱老师演唱的部分？老师来唱“阿里里“（与学生呼唤角色， 分别演唱乐句的前后两部分）（4）学生独立演唱全曲.学唱歌词（1）教师范唱歌词（2）让学生试着复述歌词内容，看谁听得最准确。（3）让学生边听范唱边看歌谱，并找出歌曲中所有的一字多音。（要求：一字多 音处要唱得圆润连贯）如：6 3 5白 帽歌 啰（4）完整演唱歌曲

5、。（三）表现歌曲.运用自制的小沙锤为歌曲伴奏。在所有“阿里里”出现的地方，双手持沙锤按 照歌曲节奏演奏。边奏边唱。1 .戴上自制的银项链、银耳环，唱起来.用漂亮的头花巾围在腰上，变长彝族小姑娘的长裙子，与伙伴们拉起手来跳舞， 在所有“阿里里”出现的地方。踏出相同的节奏。八、板书设计彝家娃娃真幸福1、模唱：“lu”2、比较：6与3、找出：“阿里里”彝家娃娃真幸福教学反思在整堂课的教学中，我使用了多种教学手段律动、歌唱、舞蹈、 为歌曲伴奏、创作等等，这是为了尊重学生的个性差异和程度的差异， 尊重学生不同的兴趣与爱好，让每一个学生主动参与到教学环节中来, 使学生在实践中享受成功的快乐，变被动学习为主

6、动学习，并成为学生自主学习的动力。在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一 些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰“，从学生的反应来看，这些话对他 们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何 使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需 改进的。促进学生发展的课堂教学评价作为课堂教学的有机组成部分，特 别注重教师和学生的积极参与，在教师和学生水乳交融的活动中层示 评价的总结，添正，促进和催发的教学功能。教学中，我采用师生互评, 生生互评的方法，及准确的评价学生，教学评价激起学生的主体参与， 让学生在评堂中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的，发现 生命的灿烂。