湘版四年级美术下《草丛中》说课稿.docx

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1、湘版四年级美术下草丛中说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！湘版四年级美术下册草丛中说课稿一、教材分析：根据美术课程标准领域划分，我将其定为于 造型,表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所 见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生 活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解 草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关 的主题创作。学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能 力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的

2、美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位 为：知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系， 并发挥想象进行相关主题创作。过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作 用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作 的方式，表现草丛中的故事。情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活, 热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态 关系。二、教学理念：根据美术课程标准美术课重在培养学生的兴 趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生 的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展 能力，体验美术创作过程的乐趣

3、，对美术学习产生持 久兴趣。真正做到“学为主，教为辅工三、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特 点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题， 让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发 现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品， 并进行创作。让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于 探究”。四、说教学流程：创设情境，激发兴趣我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入 课题。引导启发，观察草丛接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里 观察草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。 草是什么味道的；2o草丛中你发现有多少种草呢？ 3O 谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸

4、、等方式感受 草的独特魅力，发现不同种类的草，并感知草对于环 境，对于我们的重要性。培养学生善于观察，学会观 察，乐于探究的精神，以及与人合作与交流及语言表 达能力。1、观看分析，感受草丛这一阶段，为自主探究阶段，即让学生在看看， 想想，做做，说说的过程中突出重点，感受过程的乐 趣。具体分为第一，看草，小组合作的方式，分析不 同草的形状、结构。小组长进行总结，并用语言描述， 使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。第二，是插草，教师发给学生多株不同的草，请 学生凭借刚才的记忆或想象进行插，要注意前后、高 低、疏密关系，在游戏中，发挥学生的记忆力和想象 力，培养学生对美的感知，并且突出了本

5、课的重点， 学生体会集体的力量。最后，师生共同进行分析、评述，并画一画你的草，提高学生的动手能力，巩固重点，体验乐趣。2、赏析探究，激发欲望请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分 析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁， 发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者 独特的想象力，以及画面多种草的形态、穿插，动静 的结合。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能 力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛 有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步 创作奠定基础。3、发挥想象，创作草丛这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创 作你的草

6、丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么， 再画什么，鼓励大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等 问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉 悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音 乐及出示图片，作参考，寻灵感。4、欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述, 如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表 达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生 了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最 后师生共同评出最佳创意奖、最佳合作奖、最佳色彩 奖、最佳环保奖。让学生们体验到成功，增加自信心。5、小结，师生共同小结，旨在了回顾本课的内容， 并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢？ 引导生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！