Module5Unit1Iwastwothen.(教案)-英语四年级下册.docx
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1、Module 5 Unit 1 I was two then.一、教学目标:i.知识目标:(1)能听、说、认读单词:was, were, then, young, old, short, long, hair;部分 学生能运用:grandparent, so;(2)能用 “They were young then . I was two then.谈论过去的状态。2 .能力目标:学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。能听懂、会读、并能从中感知单词的重音和句子的重读,理解课文大意。3 .情感目标:通过对比过去和现在的变化,教育学生要学会感恩,感恩父母、亲人、老师和朋
2、友。二.教学重点:1 .理解be动词和它对应的过去式,正确使用人称和be动词,使其搭配正确。2 .能听懂、会说、会读句型:I/He /She/Tt was then. They were- then .三.教学难点:能够区别运用am, is, are和was, were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的 变化。四.教学用具:教材,PPT,磁条贴,评价花贴。五.教学过程:Step 1:Warm up.1.GreetingsPPT出示图片,复习形容词。复习He / She /it is . You / they /We areT: Before our class, lets play a g
3、ame (和老师唱反调)。I say “big” and you say small” . OK?Ss : OK.T: bigSs: smal1Big-small fat一thin cute一naughty tall一short young-old.2. Say a chant.Big, big, it s big. Small, small, it s small.Tall, tall, it s tall. Short, short it s short.Young, young, they, re young.Old ,old ,they re old.(fat-thin, long-s
4、hort, old-young)(设计意图:在美丽清晰的画面和动感十足的TPR全身韵律活动的渲染下,既营造了良 好的英语学习宛围,又对本课相关的学习内容进行了复习,为下面的学习做好了铺垫。) 3.分组(利用新单词long, short, old, young分组)T: Today we have four groups. You re long groups.(设计意图:消除学生的紧张情绪,激发他们参与课堂的热情。通过游戏的方式对所学 过的形容词进行复习,既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。PPT)Step 2: Lead in.A: Guess game.出示一张歌星张杰的照片,让
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