高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第三章信息的加工与表达3.1.2日常文本信息.docx

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1、3.L2日常文本信息的加工与表达四川省眉山市彭山区第一中学李敏一、教材分析日常文本信息的加工与表达选自广东教育出版社出版的信息技术（必修） 信息技术基础第三章第一节中的第二小节的内容。本节内容通过对文本排版实例的 观察、分析、对比，让学生了解文本信息加工的评价要素和加工要点，同时通过对 文本加工的实践过程，让学生学会分析任务需求，学会使用文本加工软件熟练的加 工文本信息、表达意图。二、学情分析学生在初中阶段初步学习了文本加工软件word的基本操作，能够对文本进行简 单的编排、字形、字号、字体、图文混排等。大部分学生对文本的基础操作较熟悉。 但是也有一部分学生是基础薄弱，处理文本信息的基础操作基

2、础掌握不够熟练。 三、教学目标1、知识与技能（1）了解日常文本信息的基本操作。（2）熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。（3）熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任 务需求，表达意图。2、过程与方法经历、体验文字信息的加工过程，表达自己的观点，交流思想，促进合作。3、情感态度与价值观（1）认识到利用计算机对文本信息加工的价值。（2）培养学生的审美观和创造力。（3）培养团结协作的精神。（4）培养学生良好的信息素养，以及对作品的评价能力。四、教学重难点1、教学重点：掌握日常文本信息的加工与表达的流程，以恰当的效果表达意图。2、教学难点如何根据任务需要，较

3、为熟练的加工信息，并达到恰当的效果。五、教学过程（一）、创设情境，引入新课。学校将要举行校运会，体育老师叫陈婷同学用计算机制作一份有关校运会的通 知和校运会的宣传标语。陈婷向学校校刊编辑请教。编辑告诉她，为了引起同学们 的注意，校运会通知的标题应选用较大的字号，正文的重要信息内容的字体进行加 粗处理。为了营造热烈活泼的气氛，标语的字体应选用较醒目生动的字体，如华文 彩云、幼圆等。想一想：如何做？（-）新课在日常学习、工作中常常需要加工各种各样的文本，如标语、广告、通知、信 函、报告、文章等，这类文本信息的主题内容相对单一，结构相对简单。1,参考评价要素。文本表达的主题、意图是否鲜明？。版面样式

4、是否符合阅读对象特征及应用场合？O版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？。文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？O能否给人留下深刻印象？ 2,目前大多数常用工具软件对文本信息的加工处理方法大体相似，下面我们以Word字处理软件为例，归纳出日常文本信息的加工要点。Word窗口的认识Word的进入与退出标题栏的作用菜单栏的作用工具栏的作用（1）、设置版面规格方法：通过点击“文件一页面设置“，确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、每页 行数和每行字数等（2）修改指定文字的格式方法：通过“格式一字体”设置字形、字号等，也可通过样式表进行设置。（3）修改指定段落的格式选中段落，通过“

5、格式一段落”设置行距、段距、字距等（4）对需要强调的文本内容添加相应的显示效果，如各级标题字的设定等。方法：通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色等进行设置。（5）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力。通过“插入一图片“，可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等；通过“格 式一背景，可插入填充颜色、填充效果（包括过渡、纹理、图案、图片等）、水印效果 （图片水印和文字水印）等。（6）对多页文本添加页面提示信息方法：通过“插入一页码”设置页码形式；通过“视图一页眉和页脚”设置页眉与页脚内 容。（7）输出文本。加工好的文本通常打印成纸质文稿，供人阅读，或

6、输出为演示文稿 格式，以便在屏幕上展示。还可以存为网页格式在IE浏览器中浏览。方法：通过“文件一打印”，设置打印范围、打印方式、打印份数和打印质量等；通过”文件一发送Microsoft PowerPoint”，可输出为PPT格式（演示文稿）；通过文件另 存为web页”可输出为网页格式。（三）、课堂总结1、页面规格设置2、字符格式设置3、段落格式设置4、图文混排5、增加页面提示信息（四）、课堂练习（我敬佩的人）1,将上下页边距设置为厘米，纸张设为A4,方向为纵向。2,把文章的标题设置成居中，华文仿宋，56号，加粗并倾斜，红色。3, 将正文第二段设置成首行缩进2个字符，行距为28磅。4, 在正文第一段末尾插入艺术字“我敬佩的人”并将其环绕方式设置为“紧密型”。5, 在文章末尾插入一幅图片并将其环绕方式设置为“四周型环绕”。6, 设置页眉为“姓名+学号，六、教学反思大部分学生能按操作要求完成操作任务，操作要领掌握的非常好，较好地完成 了教学预期效果。一小部分学生对插入图片、艺术字的版面设置以及段落的缩进和 行距的设置操作较为生疏，应加强操作练习。