八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister八上.docx

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1、树德实验中学(西区)八年级2023学年度(上)英语学教案Section A 班级：姓名：课题：unit3 Im more outgoing than my sister, (la-lc) 课型：听说课 课时：1 课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：Parti教学目标：1 .知识与技能:通过读关校园乐队演唱会的主题图，引入形容词和副词比较级的基本句型“sb. has longer hair than sb., plays the drums better than sb.”来比较不同之处，也能用both.and.来表达相同之处。2 .学习策略：观察主题图并获取信息；在听力中捕捉关键词；尝

2、试在语境中运用新的语言结构去对比两者中的异 同。3 .文化意识：了解国外中学生校园乐队演唱会各种活动形式和多位表演者的“个性特征二4、情感态度：如何客观得体地对比他人外貌和才艺。Partll教学内容：la：利用主题图中校园乐队演唱会为线索，引入新词汇，并将几组表示相貌特征的反义词配对。1b、以听力形式输入了比较级的基本句型。1c、要求学生模仿主题图中的例句，运用比较级描述主题图中另外两队乐队成员的身高、体重、头发和特长。la1c之间的联系：导入一听力输入一语言输出PartHI学习过程：-in教师引导学生口头复习学过的形容词。 talk about (he picture:呈现主题图并根据提问谈

3、论图中信息。How many persons/ pairs are there?Who are they? Who is whose twin brother/ sister?Where are they ?What are (hey doing ?What else do you do in your school band show?让学生brainstorm,说出与school talent show的活动.利用主题图巩固重点词汇，完成la,并把词汇分类。4 .1b, listen and number the pairs of twins in the picturea听前：教师提问：

4、What are the students，names?关注关键词人名”表演项目”听中：把人名和顺序配对听后：用目标语言整句核对答案：跟读，模仿5、lc pair-work引导学生从“personal appearanceM和“personal trails”两方面进行对比，两人一组，开展口语对话。鼓励学生 合理发散思维，学习困难的学生可以参照前面所学词汇、短语进行表达。本节课板书设计：PartV教学反思课题：unit3 Pin more outgoing than my sistcr.(2a-2d) 课型：听说课 课时：1 课时编订人： 王琦审核人：全体备课组使用时间：Parti教学目标：1

5、 .知识与技能：通过听、说及角色扮演，在口语交流中运用比较级进行两者对比。2 .学习策略：根据常识预测听力内容；通过听辨关键词来获取信息。3 .文化意识：进一步了解英美国家青少年的情况。4 .情感态度：学生学会正视自己和别人的异同，学会自谦。关注语言的得体性并明白比赛的真谛PartH教学内容：2a&2b：学习记者对双胞胎姐妹Tina和Tara的采访对话，对话中双胞胎姐妹就各自性格等方面的特点进行了对 比，回答记者提问。2c：通过“信息差”的结队口语活动，对Sam和Tom的各种个性特征进行问答及了解。2d：通过角色扮演练习，帮助学生熟读、理解并表演两名学生关于昨天歌咏比赛的对话。各环节之间的关系

6、：听力输入一语言输出一阅读输入一语言输出PartHI学习过程：1. Pre-Iistening观察图片和表格，教师提问：(1) How many persons are there?(2) What does the lady on the left do?(3) What are the names of the twins?(4) when is it? Where are they?(5) What are they talking about?2、根据所学比较级知识，对表格单词的变化形式进行猜测并写下来3、听2a-2b听力，完成听力任务，并核对答案4、学生观察并总结比较级的变化形式5、

7、.实际运用(2c):巩固练习句型Bna is more outgoing than Tara. Is Tom smarter than Tim? 根据2a-2b听力内容，拓展对话练习。.Is Tom .than Tim? No,he isnt. Sam is.than.5、Pre-reading展现图片，话题引入，讨论分享Whafs she doing?Who is she? Why?6、While-reading阅读对话，回答以下问题Who sang better?Who sang more clearly?Who danced better?What is the most importa

8、nt thing in the singing competition on stage?7、齐读2d,找出最美句子8、默读2d,找出难点9、朗读对话，再次熟悉对话内容程度较高的学生可仿造2d进行对话本节课板书设计：PartV教学反思课题：unit3 Im more outgoing than my sister. (3a-3c) 课型：语法课 课时：1 课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间：Parti教学目标：1、知识与技能：学习英语中两者间进行比较的相关语言结构。主要包括：形容词及副词比较级的构成及发音形 式：as. as结构用来进行比较同级；使用形容词及副词比较级对两者进行比较的疑

9、问句及其回答。2、学习策略：通过观察，训练学生发现、归类、总结运用本单元目标语言的能力，培养小组合作学习和探究的 能力。3、文化意识：客观认识自己与别人、现在的自己和过去的自己、父母的角色和性别差异4、情感态度：学会客观评价自己和他人，尊重事实。PartH教学内容：Grammar Focus：列出了形容词及副词比较级及as.as句型的疑问句及回答结构。引导学生关注“系动词+形容 词和行为动词+副词”结构,帮助学生具备在疑问句及回答结构中运用be和助动词do/does的意识。3a：谈论你和朋友的比较3b：谈论两年前的你和现在的你的差异3c： 口语交流活动，通过对家庭成员的比较，训练运用所学语言结

10、构自然输出及交流表达能力。各环节之间的联系：语言结构总结一一意义表述一一语言输出PartHI学习过程：1 .默读Grammar Focus,回答以下问题：1)这五个句子是什么句型？2)是一般疑问句还是特殊疑问句呢？3)你是怎样判断的呢？2 .归纳总结比较级的构成有规则变化和不规则变化。3 .观察例句，完成3a,核对答案.读清要求，观察例句，完成3b,核对答案4 .巩固练习 talk about (he similarities and differences about you and you now and two years ago according to the answers.5 .

11、齐读3c句子，两人问答，汇报，点评本节课板书设计：PartV教学反思Section B课题：unit3 Tm more outgoing than my sister. (la-le) 课型：听说课 课时：1 课时编订人：王琦 审核人：全体备课组使用时间：Parti教学目标：1、知识与技能：通过听、读及谈论好朋友标准及朋友之间的对比，既综合运用Section A所学内容，又学习新词 汇、短语及套语句型。2、学习策略：观察表格中的文字信息，进行听前预测；听中捕捉关键信息。3、文化意识：了解英美国家同龄人的交友标准，以及对待友谊的态度和看法。对比自己的交友原则。4、情感态度：通过了解国外青少年的交

12、友标准，让学生有理性择友的意识，思考选择怎样的好朋友。Part”教学内容：la：通过自由问答引出“好朋友应具备什么特质”，为听力训练做准备。1b：训练学生根据实际情况讨论好朋友应具备的特质。lc/ Id：通过听力活动训练学生捕捉关键信息who、why、similarity和difference的能力。Ie：让学生利用所听词汇和句型重新组织语言编新对话。各环节之间的联系：听力输入一一语言输出 Partill学习过程：1 .读la标题，齐读la短语，完成la,核对答案.让学生读题及四个句子，师生对话。2 .读1c表格信息，回答问题：How many people are in the chart?

13、 Who are they ?What are they talking about?Whos Peter?How do you know that ?3 .听lc/Id听力，完成表格，要抓他们之间的相似之处与不同之处 听力策略：I、听前细读表格，获取关键信息，降低难度2、适当进行听前预测3、明确听力题目要求5、默读听力材料，熟悉Molly和Mary为什么喜欢她们的朋友以及她们和好朋友间的异同。6、完成1c,学生练习、示范本节课板书设计： PartV教学反思课题：unit3 Im more outgoing than niy sister. (2a-2e)课型：阅读课 课时：1-2 课时编订人

14、：王琦审核人：全体备课组使用时间：Parti教学目标：I 知识与技能：通过阅读了解Jeff Green, Huang Lei, Mary Smilh和他们好朋友之间的异同，复习巩固比较级 在具体语境中的灵活使用。2、情感态度：帮助学生知晓更多的朋友观，思考朋友的真正意义。3、文化意识：进一步了解中外学生的择友标准。4、学习策略：学生通过读图和留意名字的大写字母，能快速找出关键信息；并能够快速找到主旨句；能够选用 恰当的形容词和副词的比较级来进行两者比较。Partll教学内容：2a：读前热身，呈现描述人物性格特征的形容词，要求写出比较级，再造句。2b：通过扫读,找出Jeff Green, Hua

15、ng Lei, Mary Smith和他们好朋友之间的异同。2c：让学生阅读语篇中相关信息的正误进行判断。2d：半开放性写作练习。结合自己的实际情况和语篇中人物进行真实对比。2c：品味欣赏谚语。各环节之间的联系：读前热身一一读中学习如何使用目标语言进行比较一一读后活动，强化比较级及谚语在语境中的运用 Partin学习过程：1 .读2a题目，写出比较级形式，造5个关于你和朋友异同的句子，尽量使用than、both、as.as.结构。2 .齐读2b题目，观看人物图片，教师提问：How many students are (here?What are the names of the three s

16、tudents?Why do you find them so quickly?3 .Fast-reading,找出每段主旨句.教师提问：Should friends be the same or di fferent?引导学生回答。4 .完成2c,先观察题目，再分类，快速找到答案，最后将文章信息填入表格，进行小组活动，上台展示，评价并 鼓励。Activity 1 Pair work: You are a reporter,please interview one of the three persons.Activity? Group work: You arc a reporter,ple

17、ase interview the three persons.教师提问：How can we compare ourself with the people in the article?激活学生思维，引出更多的描述人物性格特征的形容词，通过头脑风暴，学生一一回答。5 .完成2d,选取典型错误句子进行展示，让学生找出问题：选出优美、新颖的句子口头展示。6 .齐读2e题目和四个句子，口头总结什么是谚语；在文中找出谚语、美句，并尝试记忆；翻译2e句子。9.0ral compositiono哪则谚语是你喜欢的呢？它让你想起了哪个朋友？为什么？老师可口头示范，介绍最喜欢的 谚语和最好的朋友。请学生先

18、在小组展示，再上台展示、分享。本节课板书设计： PartV教学反思课题：unit3 Tm more outgoing （han my sister. （3a-self check）课型：阅读写作 课时：1 课时编订人：王琦审核人：全体备课组使用时间： Parti教学目标：1、知识与技能：通过写作，内化本单元所学目标语言一一形容词和副词的比较级形式。2、情感态度：通过书面形式介绍自己的好友的异同，怀着宽容的心正确看待人人之间的异同。3、学习策略：学习通过先拟提纲，再根据提纲有条理地进行写作。学会在语境中运用语块；培养学生在语境中 运用正确使用比较级、as.as.和both句型结构展开朋友间的比较

19、以及其他两者之间的比较。Part”教学内容：3a：控制性写作练习。用含有比较级、both、as.as结构的句子介绍一对好朋友，描述他们的特质。帮助学生巩 固和积累有关人物比较的词汇和结构。3b：在表格中拟出自己和好朋友各自的特征：身高、性格、喜好等。3c：根据表格提纲，写出两段描述自己好友的文字。Self check 1：自我检测对本单元重点词类的辨析和掌握情况。阅读短语，进行分类。Selfcheck2：用所给形容词和副词的正确形式填空。Selfcheck3：使用比较级形式分别写出两句你和好朋友之间的异同。各环节之间的联系：口头、笔头巩固有关人物比较的词汇和句子结构，提供写作示范一一思考并拟写

20、提纲一一笔 头输出，检测综合语言运用能力。PartHI学习过程：1 .观察3a图片和表格中信息，并提问：Look,this is Wang Lingling,Whats her best friends name?What do they look like?What are they like?2 .教师提问：当我们在对比两个人的异同时，可以在哪些方面进行对比？让学生仔细观察表格。3 .让学生思考我们在介绍Wang Lingling和Liu Lili时，可以从哪些方面来描述呢？让学生总结要点。4 .完成课堂写作练习，抽12人班级分享并及时评价。5 .齐读3b题目，认真观察表格，让学生明确任务。6 .引导学生并总结写作小窍门，再次提醒学生注意写作指导。7 .仿造3a,完成作文，两人结队，同伴互评，展示范文。8 .仔细阅读4表格，选出最佳人选。9.Sclfcheck 1：先把形容词分为两类，再默读方框中语块，进行分类:；板书补充内容。lO.Self check2：找出 key word,完成练习。11.Selfcheck3：通过头脑风暴回忆如何比较两者，两人组，进行练习。本节课板书内容：PartV教学反思同学自我评价：我真棒（）我还行（）我还需努力（）