高考语文文言文阅读专项复习：文言文断句.docx

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1、高考语文文言文阅读专项复习：文言文断句知识回顾中国古代没有标点符号，古人读书需要自己断句，在一句话的末了用 小圆圈（二）断开，叫句；在一句之内语气停顿的地方用顿号 （、）断开，叫读。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就 难以理解文言文的意思。断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言 文的基本功。断句题之所以受到课标高考命题组的青睐，主要是因为它从 一个侧面考查了学生的文言语感和阅读文言文的基本功力。它以古书文本 原貌形态的文言句段为材料，模拟古人读古文时的状况和心理，不仅能考 查的文言文阅读功力，而且能让学生身临其境般地体验古人读书时的心理 感受。在考试的意义之外，还兼具一种微妙的教学体验模

2、式。高考考查的断句远不像古人断句那么难，正确断句这一考点在近几年 的高考中有加强之势，包括客观型断句和主观型断句。客观型断句是指从选文中截取一段文字，去掉标点，加波浪线，一般 设置68处停顿，然后提供选项进行选择，难度不大学生只要抓住句首发 语词、句末语气词、关联词、名词等标志性词语以及一些特定句式、固定 句式，再利用排除法即可选出正确答案。主观型断句题，一般有两种命题方式：一种是从选文中截取一段话， 去掉标点，设置成试题，一般要求停顿48处，分值为35分；另一种 是不从前文给出的阅读文段中选取材料，而是另选一个与阅读材料有关的 小文段，要求学生进行断句。主观型断句题相对于客观型断句题来说，有

3、 一定的解题难度。解答此类题的关键是，抓住标志词和特殊句式，把能断 开的先断开，然后再结合上下文，检查已断开处是否恰当，并推敲较难把 握的地方。方法指导文言文断句“四法”秦武王对甘茂说：“我打算出兵向东进攻三川来窥视周王朝的统治， 我死后就可以永垂不朽了吧？“甘茂说：”我要求出使魏国，与他们相约 共同攻打韩国。于是，武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来 到魏国，便对向寿说：您回去告诉武王，说：魏王已同意我的约定。 但希望大王暂时不要进攻韩国。事成之后，把一切功劳全归于您。向 寿回到泰国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了 息壤，武王问他暂时不进攻韩国的原因。甘茂回答说：

4、宜阳是韩国的大 县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当 一个郡。现在大王穿越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！ 如今我是个寄居此地的臣属，樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理由 来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾子住在费 地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲，说：曾 参杀了人。曾子的母亲说：我的儿子不会杀人。她照样织布。过了 一会儿，又有人来说：曾参杀了人。曾子的母亲仍然照样织布。又过 了一会儿，一个人跑来说：曾参杀了人。曾子的母亲便惊恐万状，扔 掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又 对

5、他那样信任，可是三个人怀疑他，让连自己母亲都不能信任曾参。现在 我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的 人更不止三人,我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。“武 王说：我不听信别人的议论，请允许我和您订立盟约。”于是武王和甘 茂在息壤订立盟约。后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就 在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别 召回甘茂，把情况告诉他。甘茂回答武王说：息壤的盟誓就在那里。 武王说：是啊。于是调动全部兵力，支持甘茂继续进攻。宜阳没有攻 下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说：您在国内受 到樗里

6、疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩硼结怨，如果您不能建立战 功，就会走投无路了。甘茂攻打韩国的宜阳，连续三次擂鼓进军，但土 兵仍然不前进。秦国右将军向寿说：您如果不研究军事和兵法，就会陷 入绝大的困境。甘茂说：我是一个寄居在泰国而现在当上了秦国左丞 相的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠,国外有 韩伽大力抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了 ！明天让我再击鼓进军， 如果还攻不下来，就让宜阳城郊作为我的葬身之地。于是，甘茂拿出自 己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。6 . C【解析】能生死人意思是有生杀予夺的权势，人是生死 的宾语，中间不宜断开，排除A、B两

7、项。求得小吏吴默尝趋走前后者 是者”引导的定语后置句，尝趋走前后者作小吏吴默的定语， 不宜断开，排除A、B、D三项。7 . B【解析】B项，以益圣学中益意思是增加。句意：来增加皇 上的学问。益习其声，又近出前后，终不敢搏（黔之驴）中的益 意思是逐渐、渐渐。句意：渐渐地老虎熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠 近它，但始终不敢与它搏斗。8 . D【解析】D项，他早年跟随司马光学习，并受其多方面影响，如写 字不用草书，不喜欢歌舞女色、珍宝财富错误。原文家居未尝有惰容， 久坐身不倾倚，作字不草书，不好声色货利”是对刘安世在家里优良作风 的称赞，并没有明确说写字不用草书，不喜欢歌舞女色、珍宝财富”是 受司马

8、光的影响。关于效仿司马光的地方，文中只用其忠孝正直，皆则 象司马光”一句提到。9 .（ 1）跟从司马光学习，咨询尽心立身行事的要旨，司马光用诚实 的美德教导他，并让他从不说假话开始。（2）如果就任这个官职，必须有胆识敢作敢为，用自己的生命来担负 职责，倘或有所触犯忤逆，祸患立即到来。【解析】关键点：（1）从学，跟从学习；行己，立身行事；要，要旨； 自，从；妄语，说假话。（2）倘，如果；明目张胆，有胆识敢作敢为；任， 担负；脱，倘若；祸谴，祸患。参考译文：刘安世，字器之，魏地人。父亲是刘航。刘安世年少时已很有见识。 刘航出任监牧时，文彦博在枢密院，每次听到什么事情，常常叫刘安世来 告诉他。刘安世

9、从容地说：”王介甫请求离去，外面议论您将代替他的职 务。”文彦博说：王安石把天下搞坏到这种地步，后来的人能做什么呢？ 刘安世拱手说：安世虽然是晚辈，以为未必是这样。现在的新政，果然 是顺乎人心而于人有利吗？如果不是，您应当除去有害的，兴办有利的， 这是易如反掌的事。文彦博默不作声，后来见到刘航，赞叹刘安世坚定 正直。（刘安世）考中进士 ,没有参选任官。跟从司马光学习，咨询尽心 立身行事的要旨，司马光用诚实的美德教导他，并让他从不说假话开始。 司马光入朝任宰相，推荐刘安世为秘书省正字。章惇因强行买昆山民田被 处罚金，刘安世说：”章惇与蔡确、黄履、邢恕向来互相勾结，自认为是 社稷大臣，贪取天大的功

10、劳，侥幸将来得到皇帝的宠幸，天下人指陈他们 为四凶。现在章惇父亲还健在，他却另外登记其他田产，灭绝道义情 理，（若）只是从轻处罚，怎么表现出惩戒的意义？恰逢吴处厚解释蔡 确安州诗进献皇上，刘安世认为蔡确是指斥皇帝，触犯大不敬的罪， 同梁煮等人极力论述这件事，把蔡确放逐到新州。（刘安世）进任左谏议 大夫。有旨意暂时停止讲筵。民间盛传宫中寻求奶妈，刘安世上疏进谏说：陛下正当壮年，没有立皇后却亲近女色。希望太皇太后保佑圣上的身体， 为宗庙社稷大事计议，清闲之余，应多听讲，援引近臣谈论前朝治乱的要 旨，来增加皇上的学问，不要溺于所爰而忘记其可以有所作为的劝诫。 哲宗低头不说话。后来章惇当权，特别憎恨刘

11、安世。初贬知南安军，再贬 为少府少监，三贬新州别驾，安排他在英州居住。宣和六年-,恢复待制职 务，中书舍人沈思封还任命。第二年刘安世去世，终年七十八岁。刘安世 开始被任命为谏官，没有接受君命，进屋禀告母亲说：朝廷不因为安世 不贤，让我担任谏官。如果就任这个官职，必须有胆识敢作敢为，用自己 的生命来担负职责，倘或有所触犯忤逆，祸患立即到来。皇帝正用孝治理 天下，如果用（奉养）母亲作为理由辞绝，应当可以免任此职。母亲说：不能这样，我听说谏官是天子的净臣，应献身以报效国家的恩典。即使 恰好获罪被流放，不论远近，我当跟从你去所去的地方。“刘安世于是接 受任命。（刘安世）在家中居住时也从没有懈怠的面容，

12、坐了很久也不会 侧身倚靠，写字从不用草书，不喜欢歌舞女色珍宝财富。他忠孝正直，都 是效法司马光。梁师成当权,有生杀予夺的权势,内心佩服刘安世的贤能, 找到曾经在刘安世身边做过事的小吏吴默，派他持信来，以马上重用引诱 刘安世，吴默就劝刘安世替子孙打算。刘安世笑着谢绝说：我如果替子 孙打算，不至于现在这样了。我想做元祐年间十全十美的人，在黄泉下去 见司马光。“归还梁师成的信没有答复。断句的基础在于对文意的领会，而真正的基础在于平时加独对文言文 的诵读，增强语感，提高能力。此外，须掌握一定的断句方法。1 .标名（代）词，定主宾在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器 物名、动物名

13、、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描与、说明或议 论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作 句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可 以断出句读了。常见代词有：吾、余（表示我）；予、尔、汝（女）、 公、卿、君、若（表示你）；彼、止匕、其、之等。2 .标虚词，定位置文言文中的虚词往往有它们固定的位置和作用。（1）句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等。常用于 句子开头，在它们的前面一般要断开。（2 ）复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、 是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、 岂、岂非等。

14、在它们的前面一般要断开。（3 ）句尾词：也、之、焉、耳等经常用于陈述句末尾，耶、与（欤）、 邪（耶）等经常用于疑问句末尾，哉、夫等经常用于感叹句末尾。在它们 的后面一般要断开。（4 ）疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、益、焉、孰、孰与、何如、 奈何、如之何、若之何等。一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。（5 ）对话标志的词语：曰、云、言等。在它们的后面一般都要断开。（6 ）其他：以、于、为、则、而等。往往用于句中，在它们的前后一 般不断句。（而表转折并且后面为一个比较长而完整的句子时，而 字前面要断开）3 .辨句式，定句读根据特殊句式如倒装句、宾语前置句、判断句、等可进行断句。. 者

15、也，或含有表示判断关系的词（如为、乃、即、则等），是典 型的判断句式；不亦乎、何为、安哉（也）、孰与乎、了当.哉等，是典型的反问句式；为所 受于”等，是典型的被动句式。根据固定结构，如如.何、奈.何、若何、得 无乎、无乃乎、况.乎、何以为、与其.孰若等也可进行断句。以上固定结构补课不可拆分。4 .明修辞，巧判断古人写文章很讲究修辞技巧，有的讲究句式整齐、音韵和谐，有的讲 究对偶、排比、顶真、反复等修辞手法的运用，在断句时可以利用这些修 辞现象。如顶真句子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙，如对 偶句若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝。文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，

16、熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧抓曰云言，对话最易被发现常用虚词是标志， 习惯句式掌握住， 词性词义要精研， 排比对偶与反复， 相同词语紧相连， 题目做完回头看, 打牢基础看课本， 操千曲，观千剑，常用虚词是标志， 习惯句式掌握住， 词性词义要精研， 排比对偶与反复， 相同词语紧相连， 题目做完回头看, 打牢基础看课本， 操千曲，观千剑，更有规律供参看。 固定结构莫拆散。 语法结构帮助判。 修辞提供好条件。 一般中间要点断。 根据要求细检验。 培养语感读经典。 断句也要常实践。对点训练 文言文阅读适用于新高考地区阅读下面的文字，完成下列各题。秦

17、武王谓甘茂曰：寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？ 甘茂对曰：请之魏，约伐韩。王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰： 子归告王曰：魏听臣矣，然愿王勿攻也。事成，尽以为子功。向 寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：宜阳，大县 也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻 之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听 之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：曾 参杀人。曾子之母曰：吾子不杀人。织自若。有顷焉，人又日：曾 参杀人。其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：曾参杀人。其母 惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而

18、三人疑之，则慈母不能 信也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐 王为臣之投杼也。“王曰：寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息 壤。果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将 听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：息壤在彼。王曰：有之。因悉 起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得,秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂 日：公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩伽为怨，今公用兵无功，公必 穷矣。攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：公不论兵，必大困。 甘茂曰：我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于 内，而公中【注】以韩穷我于外,是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下， 因

19、以宜阳之郭为墓。于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。（节选自战国策秦策二）【注】公中：即韩相公仲伽，中通仲。1.【考点：文言文断句】下列对文中斜体加粗部分的断句，正确的 一项是A .今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适 三人/臣恐王为臣之投杼也B .今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三 人/臣恐王/为臣之投杼也C .今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人 /臣恐王为臣之投杼也D .今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三 人/臣恐王/为臣之投杼也2 .【考点：了解并掌握文言实词的含义及常见的文化常识】下列对文

20、中标红加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A . 羁旅，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到泰国做 官。B .盟，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有 较强的约束力。C .今公用兵无功，公必穷矣”与屈原列传中“人穷则反本”的 穷含义不同。D.三鼓，文中指三次击鼓命令军队出击，起鼓舞士气的作用，是 春秋战国时的军礼。3 .【考点：理解文章内容】下列对原文有关内容的概述，不正确的一 项是A .秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与过秦论 中所说惠文、武、昭襄东割膏腴之地相互印证。B .甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际上相当一个郡，实力雄厚，何况泰王要跋涉千里去

21、进攻，要攻占宜阳实属不易。C .宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休，导 致武王对战争胜利信心不足，准备停止进攻。D.进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功, 向寿则建议甘茂研究军事和兵法，避免陷入困境。4 .【考点：理解并翻译文言文句子】把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。(1 )子归告王日：魏听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。(2)甘茂对日：息壤在彼。“王日：有之。因悉起兵，复使甘 茂攻之。5 .【考点：理解文章内容，筛选并整合文中信息】甘茂在帮助秦国的 过程中遭遇多种困难，他是如何克服这些困难的呢？请简要概括。 文言文阅读适用于全国卷地区刘安世

22、，字器之，魏人。父航。安世少时持论已有识。航使监牧时， 文彦博在枢府，有所闻，每呼安世告之。安世从容言：王介甫求去，外 议谓公且代其任。彦博日：安石坏天下至此，后之人何可为？安世 拱手日：安世虽晚进，窃以为未然。今日新政，果顺人所欲而为人利乎？ 若不然，公当去所害，兴所利，反掌间耳。彦博默不应，他日见航，叹 奖其坚正。登进士第，不就选。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之 以诚，且令自不妄语始。光入相,荐为秘书省正字。章惇以强市昆山民田 罚金，安世言：惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结,自谓社稷之臣，贪天 之功，侥幸异日，天下之人指为四凶。今惇父尚在，而别籍异财，绝 灭义理，止从薄罚，何以示惩？会吴

23、处厚解释确安州诗以进，安世 谓其指斥乘舆，犯大不敬，与梁煮等极论之，窜之新州。进左谏议大夫， 有旨暂罢讲筵。民间欢传宫中求乳婢，安世上疏谏曰：陛下富于春秋， 未纳后而亲女色。愿太皇太后保佑圣躬，为宗庙社稷大计，清闲之燕，频 御经帷，仍引近臣与论前古治乱之要，以益圣学，无溺于所爱而忘其可戒J 哲宗俯首不语。章惇用事，尤忌恶之。初黜知南安军，再贬少府少监，三 贬新州别驾，安置英州。宣和六年，复待制，中书舍人沈思封还之。明年 卒，年七十八。安世初除谏官，未拜命，入白母曰：朝廷不以安世不肖， 使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主 上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。母曰：不

24、然，吾闻谏官为天 子净臣，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。于 是受命。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚，作字不草书，不好声色货利。其忠孝正直，皆则象司马光。梁师成用事能生死人心服其贤求得小吏吴默 尝趋走前后者使持书来啖以即大用默因功为子孙计发也笑源0 :吾若为 子孙计，不至是矣。吾欲为元祐全人，见司马光于地下。还其书不答。（节选自宋史刘安世传，有改动） 6 .【考点：文言文断句】下列对文中斜体加粗部分的断句，正确的 一项是A .梁师成用事/能生死/人心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前/后者使持 书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/B .梁师成用事/能生死/人心服其贤/求得小吏吴默/尝

25、趋走前后者/使 持书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/C .梁师成用事/能生死人/心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前后者/使持 书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/D .梁师成用事/能生死人/心服其贤/求得小吏吴默尝趋走前/后者使持 书来/啖以即大用/默因劝为子孙计/7 .【考点：理解文言实词用法】下列对文中标红加粗的词语及相关内 容的解说，不正确的一项是A .会吴处厚解释确安州诗以进与会天大雨，道不通陈 涉世家）两句中的会字含义相同。B .以益圣学与益习其声，又近出前后，终不敢搏（黔之驴） 两句中的益字含义相同。C .”安世初除谏官与攘除奸凶，兴复汉室（出师表）两句 中的除字含义不同。D .安世笑谢

26、曰与因宾客至蔺相如门谢罪（廉颇蔺相如列传） 两句中的谢字含义不同。8 .【考点：分析理解文章内容】下列对材料有关内容的概括和分析， 不正确的一项是A .刘安世少时很有见识，见解非凡。对王安石为政的评价，他不同于 文彦博的观点，认为文彦博应去害兴利，文彦博赞扬他坚定正直。B .刘安世对于奸邪小人，毫不留情，他认为章惇与蔡确、黄履、邢恕 向来互相勾结，蔡确以安州诗指斥皇帝，于是把蔡确放逐到新州。C .刘安世身为谏官，敢于直言。对于宫中寻求奶妈一事，他上疏进谏， 认为皇帝年富力强，还没立皇后，应远离女色，多学习治国之道。D.刘安世受教于司马光，影响颇深，他早年跟随司马光学习，并受其 多方面影响，如写

27、字不用草书，不喜欢歌舞女色、珍宝财富，忠孝正直等。9 .【考点：文言文翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 ）从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。（2）倘居其官，须明目张胆,以身任责，脱有触忤，祸谴立至。参考答案1 . C【解析】句中“臣作信的宾语，两者构成动宾结构，不可断开， 排除A、D两项。疑臣者做句子的主语，与后文不适三人”构成主 谓关系，不可断开，排除B项。2 . C【解析】C项，公必穷矣与屈原列传中“人穷则反本的穷 含义相同，指在困顿的处境中。公必穷矣”句意：就会走投无路了。人 穷则反本句意：人处于困境就会追念本源。3 .C【解析】C项，而且樗里疾、公孙

28、衍二人意见不一，争论不休说 法错误。从文中第二段“樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之可 知，宜阳久攻不下，而樗里疾、公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳， 秦王想要听从他们的意见。4 . （ 1 ）您回去告诉武王，说：“魏王已同意我的约定。但希望大王 不要进攻韩国。“当事成之后，把一切功劳全归于您。5 2 ）甘茂回答武王说：“息壤的盟誓就在那里。“武王说：是啊。 于是调动全部兵力，又让甘茂继续进攻。6 解析】关键能力：（1 ）听，同意；然，但；以为，把作为。（2 ） 对，回答；悉,全部，都；复，又。5 . （ 1）制定联魏攻韩的计策，为泰国获取利益。（2）审时度势， 制定盟约，防止秦武王反悔。（3 ）顶住压力，重赏士兵，振奋士气，攻取 宜阳。【解析】从“甘茂对日：请之魏，约伐韩。可知，在秦王打算 攻击韩国时，甘茂制定联魏攻韩的计策，为泰国获取利益。从于是与之 盟于息壤可知，甘茂怕秦王反悔，举出曾子例子，从而让秦王与自己盟 誓，防止秦武王反悔。从于是出私金以益公赏”可知，在最初遭到韩军 的坚决抵抗后，甘茂没有退缩，而是顶住压力，将自己的私财加入公赏中， 重赏士兵，振奋士气，攻取宜阳。参考译文：