教学设计教学展示反思说课评价量表.docx

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1、指标一级指标指标描述权重标容 目内教学目 标科学 合理落实立德树人根本任务，培育与践行社会 主义核心价 值观，体现学科核心素养导向； 教学目标明确具体、可检 测、重难点突出。10教学内 容组织 科学对教学内容的解读分析准确到位、有深度、 有独到见解，对教学内容的处理符合课程标准 要求和学生认知规律，注重培养学生能力，有 利于帮助学生建构学科素养。20教学 过程教学环 节流畅 紧凑教学过程包含必要的教学环节，层次清晰， 过度自然，符合认识规律；时间分配合理。20教学方 法策略 适切体现以学习者为中心的课程理念，注重学生 亲身体验、情境感知；教学组织严谨，方法 得当，符合学科和课型特点，策略有效。

2、20信息技 术融合 有效科学应用现代信息技术，依据教学目标和 内容选择、整合和运用数字教育资源，促进 知识理解和问题解决，培养学生的创新能力 ,提升教学的精准性和实效性；如有实验内 容，实验技术应运用合理。10业计 作设作业设 计科学 规范课堂作业和课后作业紧扣教学目标，相互 支持，互为补充，总量适中，难易适度，形 式多样，能促进不同层次 学生发展。20总分100指标一级指标指标描述权重生习 学学参与状态课堂氛围好，学生参与度高，学习兴趣浓 厚，主动探究，积极讨论，主动分享，大胆 交流。15思维状态思维活跃，能深度参与理解、分析、综合、 概括、比较、抽象、推理、论证、判断等思维 过程，大胆质疑

3、，主动发表自己的见解。15素养提升德育为先，五育并举；运用有效的学习方 法，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 ; 学科素养得到有效发展。20教师 教学情境创设创设情境，激发兴趣，引出问题，引发思 考。优化教学方法，采用启发式、探究式、互 动式、体 验式教学，科学使用信息技术、实 验技术，遵循认知规律，循序渐进，因材施 教。1()教学组织紧扣学科教学主题，有效指导学生自主、 合作、探究学习，引导学生高效参与学习过 程，促使学生建构学科素养；根据课堂生成 的问题，实时调整教学，指导学习活动。精心组织学习活动，安排有序，师生活动 时间分配 恰当，按时完成教学任务。20课堂评价过程性评价与结果性

4、评价结合，及时评价学 生的课 堂表现，激励性强；课堂练习运用恰当, 反馈方式多样，指导及时有效。10个人素质专业素养高，教学理念先进，教学基本功 扎实，有鲜明的教学特色。10总分100指标一级指标指标描述权重说课 内容教学内容教学目标分解科学、定位准确；教学重点 、难点分析准确，依据分析合理；教材分析 透彻，地位、作用、前后知识和能力关系描 述准确。15教法学法学生认知特点和水平表述恰当，分析合理 ;教法选 用和学法指导分析准确恰当。15教学过程教学过程分析清晰，突出教学目标的有 效达成；教学内容处理、教学流程设计、课 程资源开发利用、时间分配等分析合理。20教学反思对课堂教学设计、实施过程及目标达成 分析评价恰当、合理，有效总结课堂教学的 亮点、不足，提出改进意见。30基本 素养语言表 达与思 维能力普通话标准，表达准确清晰，语速适宜； 思 维严密，条理清晰，逻辑性强；能正确地理解 和分析问题，抓住要点，并做出及时反应。10心理素质 与仪表 仪态精神状态好，有较强的情绪调节能力；衣 着整洁，仪表得体，举止大方，教态自然， 肢体表达得当。10总分100