鳟鱼钢琴五重奏说课稿.docx

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1、鳍t鱼钢琴五重奏说课稿鳞鱼钢琴五.重奏（说课稿）一、说教材：（一）教材内容:本节内容是人音版的第14册第四单元的第一课时 蹲鱼钢琴五重奏（二）教材分析:作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗蹲 鱼，创作了声乐作品尊鱼，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音 符的多处运用，形象地表现了0尊鱼在水中的灵巧形态。勺尊鱼钢琴五重奏是一首 变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现 了故事情节，形象而生动。主题:小提琴的演奏舒缓，小蹲鱼的生活平静、悠闲。第一次变奏:钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明， 小蹲鱼的活泼、愉快。第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与

2、之遥相呼应，小提琴 以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小醇鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情 景，“我”的心情也受了感染。第三次变奏:大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着 危险即将出现;但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出蹲鱼的单纯、无辜。第四次变奏:音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之 相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫 无情地闯入小鱼尊鱼愉快、美好的生活，使小自尊鱼遭遇不幸。第五次变奏:主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息，表 现出作者对蹲鱼不幸遭遇的同情。结束段:活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出

3、现，在小提琴、大提琴上轮流 演奏，钢琴声部也再现出歌曲鳍（鱼的半奏音型，与开头相呼应。（三）教学重、难点:对于A大调钢琴五重奏这样寓意深刻的作品而言，其欣 赏应当以培养兴趣爱好为主，在教师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特 点，从而更深刻的理解作品的寓意。根据教学大纲要求及教材的特点，我认为了 解变奏曲式和室内乐作为本节的重点。根据学生的认知水平，我把变奏曲式作为本 节教学的难点。（四）教学目标：1 .能够熟悉蹲鱼五重奏的主题旋律，对作品所塑造的形象 有所了解。2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知 识，3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式的了解，对作品

4、中所塑造 的音乐形象的认知，对作品中所表达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓 意。4.在聆听鳍鱼第四乐章时，能分辨各种提琴的音色。二、教法、学法:我将采用的教法是：1、引导法:对每一个变奏主题进行讲解， 引导学生逐步了解变奏的作用2、比较法:通过和另外一首变奏曲的的比较，启发学生对其比较。三、学法： 1、观察法:利用课本上的谱子及乐器图表，观察其每段主题的演奏不同之处。2、体验法:学唱主旋律，再聆听在其之上的变化。四、教学程序：1、课堂引入:先是让学生在屏幕上观看蹲鱼歌词并聆听鱼尊鱼这首歌曲，了解这首歌曲的讲述内容，并熟悉歌曲的主旋律，可先学唱一 下这首歌，因为将要学习的尊鱼钢琴五重奏是在

5、这首歌的旋律上改编的，为后 面的学习做好铺垫。2、讲授:接下来是讲解钢琴五重奏的创作背景，作曲家舒伯特根据诗人舒 巴尔特的诗蹲鱼，创作了声乐作品鲫鱼，旋律轻松、活泼，顿音记号和连 续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了也尊鱼在水中的灵巧形态。鳍鱼钢琴 五重奏是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。本节课只听他的第四乐章。带问题聆听，这首钢琴五重奏和刚才听的那首自尊鱼歌曲有什么不同。3、欣赏钢琴五重奏鱼尊鱼。（一）完整聆听：1、师：同学们，舒伯特还创作了一首一尊鱼钢琴五重奏，下 面我们就来欣赏它的第四乐章。边听边思考两个问题:主题出

6、现了几次，有哪些乐器 在演奏，2、完整聆听，并请学生边听边用手势把主题出现的次数示意出来。3、认识变奏曲式。在学生关于主题出现了几次的讨论中，发现主题虽然共出 现7次，但它们跑来跑去、变来变去的。有了这个发现，老师把音乐的结构写出 （主题+出现五次+结尾），并简单介绍变奏和变奏曲式。4、认识钢琴五重奏。在回答第二个问题后，老师介绍钢琴五重奏，使学生认 识有小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴五件乐器演奏。意图：完整聆听 时，通过两个问题和手势示意，使学生思想高度集中，在初步聆听、讨论中，认识 钢琴五重奏和变奏曲式。（二）分段聆听：1、看谁耳朵灵。以音色分小组，第一小组代表钢琴;第二小组 代表

7、小提琴和中提琴;第三小组代表大提琴和低音提琴，由学生从5个变奏的乐段 中挑选乐段听，要求在欣赏的过程中，当听到你们组代表的乐器出现，就请举手表 示，主题在哪个乐器组，就请该组把手举过头顶，看谁的耳朵最灵敏。2、找变 化。（1）在变奏乐段的音色听辩后，老师请学生对这一变奏乐段和原来的主题进行 对比欣赏，要求听出主题的变化在哪里，（音色、节奏、调性、速度、力度等）（2）对不同的变奏产生不同的音响效果及不同的表现力，通过第一次变奏和第 四次的变奏进行对比感受，方法是在琴声中歌唱（音色、速度、力度要有鲜明对 比），然后分男女声歌唱。【设计意图:提高举手、举高手这一小小动作的参与，使 欣赏时，学生对音色

8、的注意高度集中，使其对音色的听辩也迅速起来。通过变奏乐段和原主题的对比欣赏、讨论，使学生对变奏手法有较清楚的了解.，通过对比歌唱，对变奏的表现力有进一步的体味。】4、学唱主旋律，讲解变奏:在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作 一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲 更好地表现其感情。变奏的形式和方法多种多样，一段相同的旋律能通过不同的方 法变幻出很多形式的变奏曲。每一个变奏主题都用了不同的乐器作为主奏乐器， 利用教学光盘的乐器表让学生了解各种提琴的声音，熟悉过之后，利用讲鳗鱼 故事的方法分主题聆听各种乐器在每个主题中的作用。课堂过程设计说明：在本节课的设计以学生主动参与为主，让学生自己找不 同。在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，培养学生的观察能力和体验能 力，学会自主探索。