高中音乐人音版高中必修音乐鉴赏第二单元腔调情韵——多彩的民歌高中音乐鉴赏教案.docx

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1、第二单元独特的民族风教学设计【课 题】高中音乐鉴赏模块第三节独特的民族风一一蒙古民歌【教学目标】通过聆听蒙古民歌辽阔的草原能够对蒙古民歌有初步认识，了解蒙古民歌常见 的音乐特点；感受蒙古民歌风格，激发学生对我国优秀的民族音乐文化的热爱。【教学重点】多渠道、多角度分析蒙古民歌的音乐风格和形成原因。【教学难点】认识我国民族音乐文化的现状及探讨如何发展。【设计理念】通过欣赏一首耳熟能详的歌曲，创设教学情景，引起同学们的兴趣，导入蒙古民歌 辽阔的草原，引导学生主动探究，合作交流，总结出蒙古民歌的音乐风格特点。【教学工具】多媒体课件【教学过程】（一）创设情景，激励自主探索1.欣赏歌曲视频吉祥三宝回答问题

2、（1）我们从演唱者的歌声和服装，能说出他们来自哪个少数民族吗？（蒙古族）（2）他们生活在我国的哪个地区？有着怎样的生活方式？（我国的北方内蒙古大草原上，过着游牧为主的生活。）（二）创建探究空间，主动发现新知。1 .今天我们一起走进蒙古，感受一下草原的气息通过播放一首MV,感受蒙古人的生活。2 .蒙古民歌的原因、体裁我国的蒙古族是一个历史悠久的民族，蒙古族人民生息在中国北方的草原地带，过着逐水草而 居的游牧生活。在漫长的历史发展过程中，逐渐形成了特有的音乐风格。从蒙古族民歌的体裁形式上看，分为长调和短调。长调一一旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽广，富有浓郁的草原气息。如牧歌、赞歌、思乡歌 等。短调一一结构规整，节奏整齐，句幅较短窄，字多腔少，具有叙事性的特点。3 .欣赏蒙古民歌辽阔的草原、嘎达梅林，对比两首歌曲，分辨出哪是长调那是短调歌曲？ （辽阔的草原属于长调、嘎达梅林属于短调）4 .介绍蒙古民歌辽阔的草原这是一首流传在内蒙古呼伦贝尔盟的蒙古族“长调”歌曲。这首歌的歌词表现了蒙古族年轻牧 民对爱情生活的追求。歌词采用了边比喻、边点题抒情的方法，（三）神奇的呼麦“呼麦”，是蒙古族复音唱法潮尔的高超演唱形式，是一种“喉音”艺术。运用特殊的声音技 巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。