统编版部编版三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计第二课时.docx

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1、教育部审定义务教育教科书语文三年级下册25课教学设计慢性子裁缝和急性子顾客第二课时【教学内容分析】第八单元以“有趣的故事”为主题，编排了 4篇课文。慢性子裁缝和急性 子顾客以故事主要人物作为题目，点明了两个人物截然不同的性格特点。急性 子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有 一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应，却连布料都还没有拿出来。本单元的语文 要素是“复述故事”，本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联了整个故 事。从课后习题第二题可以总结出复述故事可以从人物、顺序、情节三方面展开 复述，但是要把故事讲得生动形象还应该加入动作、神态、语气、想象等因素, 让故

2、事丰满有趣起来。【学情分析】三年级的学生有一定的阅读积累，对有趣的故事兴趣比较浓，理解课文难度 不大，文的对话生动有趣，学生在理解课文的基础上能有感情地朗读课文，体会 人物性格。重点是怎么样在理解课文的基础上进行复述，从那几个方面抓住重要 情节进行复述，这是学生比较缺乏的方面。同时，如何讲得生动形象也是一个训 练要点。学生从一年级开始就以小组介作的方式学习，所以在复述故事中也是小 组内选自己喜欢复述的部分复述，让学生积极地参与到学习活动中。【教学目标】1、关键词句体会人物性格特点，有感情地朗读课文。2、借助表格，复述故事【教学准备】1、 课件2、 自读课文，丰富课后习题的表格3、 根据表格复述

3、课文，和同学互相讲一讲【教学过程】复习导入，激发兴趣。上一节课，我们学习了本课的生字词，梳理了课文的脉络，完成课后的 表格，这一节课我们主要学习复述故事。根据已经学过的方法，复述故事要讲清楚什么？（要讲清楚人物、顺序和情节）但是要想把故事复述得形象生动，还有一些小秘诀，这就是我们这节课 要探讨的问题。为了解决这个问题，老师设置了三个任务卡，每完成一项任 务卡你们就可以拿到一个复述故事的小秘诀，你们有信心吗？二、朗读课文，体会性格。1、出示任务卡1:选择其中一天的对话与你的小组成员试着分角色读一读，注意读人物的 语气。通过朗读你体会到人物有什么性格特点？通过朗读能体会人物的性格特点，同样地复述故

4、事也应该如何做？（引导学生得出应该有感情，用符合人物性格的语言来复述）2、出示任务卡2：（一）默读课文，找出文中哪些地方能体现顾客的“急性子”，把相关 语句用横线画出来。预设：（1）“我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我 是个性子最急的顾客。（2）顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”（3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”（这里属于什么描写？同样地在复述故事时我们如果加入这些描写故事 就会更加生动具体了）（二）课文哪些地方能够体现裁缝的“慢性子”？用刚才学会的方法把 相关的语句画出来。3、出示任务卡3：裁缝真是慢得太彻底了，面对这样的结果，顾客是什么

5、表现的呢？发挥 你的想象力，把顾客想说的话写一写。（你们的想象力真丰富，把这个故事复述得精彩极了！所以这个任务卡 告诉我们复述故事还应该加上什么呢？一想象）三、总结要点，练习复述。1、现在你们知道要把故事复述得生动形象，要加入些什么了（总结板书），请拿出表格和你的小组练习复述，选出一名代表复述。2、出示复述小提示。3、指名复述，生点评。、课堂，畅谈收获。1、有趣的故事留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考，学习这篇课文，你有什么启发呢?2、推荐阅读周锐大个子老鼠小个子猫 五、布置作业: 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢?发挥想象，讲给家长听。六、板书设计七、教学反思

6、成功之处：在对比阅读急性子顾客的急脾气，老是等不及，反复无常，慢性子裁缝的不 慌不忙，慢条斯理，别人再急他不急，从中读出故事的趣味性。通过抓住急性子 顾客的不断变化的要求和慢性子裁缝从一而终的慢条斯理，更清楚地把握故事内 容。教师在最后又设计了复述训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练 了表达能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励 学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。e学习心得分享/俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣, 有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前 途是光明的，结果令人期待的O现代社会只有通过知识才能武装我们, 只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功, 我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属 于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人 生的赢家。愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让 生活变得更加美好和多彩。携手同行，力口油!