幼儿园：《幼儿行为观察与案例》读后感.docx

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1、观察幼儿，从看见到看懂读幼儿行为观察与案例心得本次寒假在家，我认真仔细的将幼儿行为观察与案例这 本书翻阅了一遍，这本书中所著内容对幼儿教师来说就像及时 雨，通过这段时间段的学习，受益匪浅。一、教学教研一把抓，学会观察是基础在读过幼儿行为观察与案例之后，我感觉自己在教育与 教研关系的认识上存在很多的不够：其实，教育与教研本位一 体，真正的教研正是立足于平日的教学，并且服务于教学。教学 教研应该一把抓，首先，我们要学会的就是：用眼、用心，学会 观察幼儿的一举一动。幼儿行为的观察，观察什么？书中有详细 统统的记录，主要有以下几个方面：（一）观察幼儿在常规活动中的行为幼儿在园的一天中，大部分时间都在进

2、行常规活动：进餐、 午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动看似通俗、没趣，但却 是幼儿学习和成长的严重途径，值得我们注意。书中详细的介绍 了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为和过渡时间的行 为，虽然很繁琐，但是却不能轻松的忽视。（二）观察幼儿使用材料的情况与常规活动一样，游戏材料是幼儿学校生活中不可或缺的一 部分，但是它们两个在幼儿个性方面发展的功能是例外的。阅读 和书写的确是符号表征过程，但是只能反映我们一半的表征能 力，它们是语言符号的一部分；而非语言符号表征要借助艺术形 式呈现一一绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来 说，他们不能充分地把握或者用语言解释他们对事物的含混理

3、解，所以他们是通过使用游戏材料时形成的关系以及所引起的变 化来获得对抽象概念的直观感觉。在儿童使用材料的过程中，我 们需要观察儿童使用材料的环境、刺激、话费的时长等等内容。（三）观察幼儿之间的社交行为每个幼儿都是一个独一无二的个体，因此便会有各式各样的 社交行为和反应。在儿童早期阶段，他们对待他人的态度开始在 人格结构中打下基础，我们需要去观察以下三个方面：1 .幼儿对待他人的态度（关怀/疼爱/信任/怀疑/厌 恶）2 .幼儿的情感态度（深远的/随意的/冷漠的）3 .幼儿拥有的与他人相处的技能的数量和种类（通过要 求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃）（三）观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间的相互关系

4、 师幼互动是我们日常教学和生活中常提到的词语，在许多情 况下，师幼关系的细节都会存在与日常的偶发时间中。从生命中最初的几年里，幼儿会从身边非常严重的成年人一 父母、养父母、祖父、老师以及其他亲戚的接触中形成其他人和 对自己的理解。我们需要观察认真的观察师幼关系，这样可以告诉我们幼儿 感觉到成年人是可以信任的、抑或是持怀疑的态度看待成年人； 是可以借助成年人达到自己的目的，亦或是对他们敬而远之等 等。总而言之，“观察是记录的基础，也是教研的基础。我们需 要学会认真的观察，善于发现幼儿的行为特点，这样才能有利于 我们进行教育教研，发现问题，解决问题。二、积少成多，记录需持不解每一个孩子从出生到成长

5、再到迈出他们人生的第一步，都是 一个不断接受外部信息并尝试着向外部发出反馈和意念的过程， 从而在这样的一个过程中不断的学习着各种各样的社会生存能力 和生活能力，并不断提高自身的认知水平。然而在这样的一个成 长与探索的过程中，孩子又要不断的面对各种挫折和挑战。而对 如此多面和繁复的社会，孩子们如何的发展，这不光是孩子所面 对的问题，更是我们老师和家长所要考虑的问题。也正是由于这 些方方面面的原因，对孩子的H常行为进行观察与记录就必然 成为我们成年人了解孩子认识孩子的严重途径和如何施展教育方 式的必要手段，因此我认为不管是作为教师还是父母掌握这样的 专业技能都是很有必要的。对于幼儿教师来说，观察是

6、教育教研的基础，同时，学会做 记录则为我们的研究提供了多样的素材。但是，我们许多的幼儿 教师常常不能坚持的进行观察和记录。而且翻看自己以前的观察 记录，再对照木书所叙述的观点，我发现自己的观察记录还存在 以下两个方面的不够。一是叙述的语言太具主观性，有一些自己总结的语言在里 面，而不是完全在客观陈述孩子的动作和语言交流。二是虽然反思比较详尽，但是怎样深入挖掘可学习的价值， 还做的不好。譬如，我认为可以提供某些材料，那么这些材料我 可以怎么用呢，我可以让孩子做什么，我还可以提供哪些材料， 这些问题我还没有深入思考。三、多思多想，勤于总结才能致于行观察与记录，它的价值在哪里？素材取之于幼，服务于幼

7、。 在这个儿童飞速成长的时期，教育者极有必要抓紧尽量多的时间 来及时记录这些纷繁繁复的发展性变化。这种记录数据对于婴儿 项目自身的丰盛和发展也是一种独到的资源。所以，记录的价值 在于，对于经常一闪而过、淹没于日复一日的保育教育重点的幼 儿的细节，给予显微镜般的关注。3-6岁儿童学习与发展指南说明中指出，教师应关注幼 儿学习与发展的整体性，同时要尊崇幼儿发展的个体差异，如何 在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有用的 办法和途径。看了幼儿行为的观察与记录这本书，我觉得， 它很好的诠释了指南的这句话。多看多思，将自己大凡的记 录素材及时进行总结反思，然后服务与大凡的教学中，用自己的

8、所学帮助孩子们康健喜悦的成长。有人说爱一行干一行，我觉得 更应该干一行爱一行，做幼儿教师，光做好日常的教育教学工作 是远远不够的。有人曾说：“幼师不能只当孩子王，更要理论硬 技能强，做幼儿领域的研究者，我觉得要达到这样的目标，需要 幼儿行为观察与案例这样的书籍来武装我们的头脑，让我们 多多发现这样的书籍，彼此交流，善于学习，勤于思考，来使我 们目标明确，砥砺前行。聚焦观察，解读幼儿一一读幼儿行为观察与案例有感作为一名一线教师，在幼儿平日的学习与生活中，不免要与 孩子们有着千丝万缕的联系，而孩子的成长和发展状况也是我施 展教学方式方法的目标所在，尽管经验能够使我更了解孩子们的 秉性脾气，但是直到

9、我看了这本幼儿园教育活动运用的专著，才 从根本上用系统的理论梳理指导了我的实践，使我平日以来对孩 子们行为背后的内在涵义的洞察揣摩和完善总结，有了更为全面 和深入的认识和理解。每一个孩子从出生到迈出人生第一步再到逐渐成长壮大，都 是在不断接受外部信息并尝试向外界发出反馈和意念的过程，此 过程中扩大了自己的互动能力和认知水平。而对于幼儿来说，这 种探索与成长的过程是充满挫折与挑战的，面对这样一个似是而 非的世界，如何理解幼儿表现出来的多面性和复杂性，就成为了 我们这些幼儿教育工作者的挑战。本书用严谨清晰的文字和准确生动的事例，细致入微的将对 幼儿行为的观察与记录全方位的展示出来。从具体的心理学、行 为学概念到复杂的理论观点，再到观察记录的具体步骤和实施方 法。在仔细研读后，无一不使我对这种了解幼儿最适宜的方式产 生了无比浓厚的兴趣，时而对于书中的心理学、行为学实验得出 的结论与我实际操作经历到的感受产生了深深的共鸣，同时也令 我的实践有了理论的指引。因此，读过这本书，更使我体会到唯有融入孩子的视野，全 心全意的进行理解与诠释，才是对孩子们成长进行最细致入微的 观察。