统编版三年级语文上册25 灰雀 说课稿.docx

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1、精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！25灰雀说课稿一、说教材灰雀是小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文，这篇课文讲述的 是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱 护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的 发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。二、说教学目标1 .会认10个生字，会写13个生字。正确读写词语，摘抄描写灰雀的句子。2分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3 .通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4 .体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的 道理，同时受到保护鸟类等动物的

2、教育。三、说教学重难点1 .列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 （重点）2 .如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。（难点）四、说教法学法【教法】本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内容与学生的 生活有关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情 境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想 象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程 当中，培养学生的创新意识和自学能力。【学法】根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生 学会读书。向

3、学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。 通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学 过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。五、说教学过程（一）情景导学，提出问题（多媒体出示:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）瞧!灰雀来为我们讲述一 个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！揭题。1 .读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）2 .能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样有趣的故事呢? 让我们带着这个问题赶快走进课文，美美地读一读吧。（二）自主

4、学习，尝试解决1 .让学生充分大声地朗读课文，借助拼音和工具书读准字音，读通课文，了 解课文大意。2 .学习生字新词:读准“胸脯” “白桦树”“散步”，注意“诚” “男” 等后鼻音。课件出示词语：郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒诚实可惜肯定果然面包渣 白桦树 欢蹦乱跳 自言自语（分行出示，请同学做小老师，带读，识读，齐读）（三）精读课文，感悟真“爱”1 .深红的灰雀到底去哪儿了？请学生读课文，画出列宁的。2 .灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！ ”男孩肯定地说。3 .男孩为什么把灰雀放回来?他的心里在想什么？4 .导读

5、激情，深入体会。列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。（多媒体字幕：310自然段内容。）（师导读，生接读。）这时，列宁看见一个小男孩，就（着急而又和蔼地）问：“”男孩（紧张、吞吞吐吐地）说：“”列宁（惋惜、担心地）说：“”男孩看到列宁，（下定决心，鼓起勇气）说：“”列宁（半信半疑又惊喜地）问：“”。（四）烘托高潮，深入体会1 .在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。 多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2 .列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？3 .列宁有一颗怎样的心？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。列宁有一颗宽容的心）（五）回顾课文，总结收获学完课文你有什么收获？我懂得了 ：（1）要像列宁一样善解人意，尊重、爱护小孩子;（2）要像小男孩一样诚实，知错能改；（3）爱护小动物，给它们自由。（六）板书设计：灰雀不见了漂亮可爱灰雀 列宁找灰雀 急切-担心-可惜-满，怀希望列宁：尊重呵护男孩男孩放灰雀吞吞吐吐-想说又不敢说-决定男孩：诚实和天真