小班美术教案《小鱼吹泡泡》.docx

《小班美术教案《小鱼吹泡泡》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术教案《小鱼吹泡泡》.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班美术教案小鱼吹泡泡小班美术优质教案小鱼吹泡泡【设计思路】3-6岁儿童自学与发展指南特别强调： “幼儿艺术领域自学的关键在于充份创造条件和机会，在大自 然和社会文化生活中萌生幼儿对美的体会和体验，多样其想象 力和创造力，鼓励幼儿学会用心灵回去体会和辨认出美，用自 己的方式回去整体表现和缔造美。”小班幼儿刚入园，对美术 活动的体会往往逗留在“有趣”“讨厌的层面，他们关心活动过 程，不关心活动结果，所以小班美术活动应当侧重于游戏化、 情景化。小班幼儿讨厌玩玩泡泡，所以我们设计了这一活动， 使幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心、随心所欲、民主自由 的氛围中体会和体验。【活动目标】1、愿用多种材料民主

2、自由整体表现小鱼吹泡泡。2、体会美术活动的快感。【活动准备工作】经验准备工作：玩玩过吹泡泡；可以 用油画棒画圆形或涂画圆形；可以用棉签煮胶水粘贴纸片。材料准备工作：事先摄制的幼儿吹起各种泡泡的图片； 每人一张印上小鱼及水草的绘画底图；用胡萝卜制作的印章， 颜色、大小不一的圆片；泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、 颜料、毛巾、炫彩厉害等。环境创设：布置“海底世界”展板。【活动过程】1 .教师吹泡泡引入，使幼儿进一步认知泡泡的外形特征。 师：大朋友们，前几天你们玩玩过了吹泡泡，好不好玩玩啊？ 幼：有趣。师：今天老师必须吹泡泡，等可以你们去玩玩泡泡, 看看泡泡，好不好？教师吹泡泡，幼儿观测泡泡，玩玩泡

3、泡。 师：你们看看，泡泡好多呀，飞出来了，你们看一看泡泡的形 状，除了泡泡的颜色。打听一打听小泡泡，也打听一打听大泡 泡。师：现在我们使泡泡枪歇息一下，小朋友也打听个边线起 身去。鼓励幼儿对泡泡形状、大小、色彩等展开观测，使幼儿存有初步的审美认知，为时程的活动打下基础。2 .利用泡泡照片转化成幼儿尚无经验，师幼交流泡泡的 特征。师：大朋友们，你们看见的泡泡就是什么样子的？大家 一起来说说道。（出具泡泡图片）这里存有你们吹泡泡的照片, 我们一起来看一看，泡泡就是什么样子的？幼：圆圆的。幼： 有的小，有的大。师：存有什么颜色？幼：存有白的、徐的。 幼：就是五颜六色的。师：说道得真好。你们看一看，泡

4、泡多 不多？幼：很多。师：（出具图片）这位小朋友吹起的泡泡就 是什么样子的？幼：有的好多个黏在一起了。师：你们真有意 思，辨认出了泡泡的这么多秘密。师：（小结）泡泡就是圆圆 的，有的小，有的大，存有许多许多个（分体式动作）；除了 很多种颜色，真漂亮。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点, 教师摄录存有代表性的照片：存有许多个单个的泡泡，也存有 重合在一起的泡泡照片，直观地引起幼儿交流。3 .引导幼儿协助小鱼吹泡泡，用自己讨厌的方式回去创 作和整体表现。（1）带出小鱼，唤起幼儿创作兴趣。师：这些可爱的泡泡惹来了一位朋友，看一看它就是谁？ 幼：小鱼。师：我们跟小鱼试着打招呼。师幼一起和小鱼招呼。师：

5、（恶搞小鱼）我想要恳请你们帮忙我吹泡泡。师：哦，小鱼灵机一动你们帮忙它吹泡泡，你们愿吗？ 幼：愿。创设“小鱼吹泡泡”的情境合乎小班幼儿的特点，唤起 幼儿创作的兴趣。（2） 了解材料，传授用法。师：今天，老师给你们准备 工作了很多的工具，一起来看一看。（教师逐一了解）师：这 里除了相同大小、相同颜色的圆形纸片，除了胶水，你们也可 以去张贴泡泡。师：这里存有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料 绣泡泡。怎么绣呢？恳请一个小朋友去试试。师：（鼓励幼儿 操作方式）拎印章、醮颜料、甩一下、摆回来，换种颜色试试。 活动建议：从哪个盘里掏出印章，印完后就送回刚才的盘子里; 必须特别注意别把颜料搬至身上；如果手弄脏了

6、可以用毛巾擦 拭。师：下面恳请你们东站起至，轻轻地跑至桌子旁边打听自己讨厌的工具去帮忙小鱼吹泡泡吧。(3)鼓励幼儿自由选择，大胆整体表现。幼儿自由选择 材料在底图上“帮忙小鱼吹泡泡”，教师认同幼儿的整体表现和 缔造。教师巡查指导，重点观测幼儿绣的情况，并尽早给与具 体内容的协助与指导，告诫幼儿特别注意维持桌面和衣服的干 净。师：用回去胶水的手可以枕头擦拭一下再拿印章。师：如 果你真的银安殿了就把东西摆不好。发生改变以往的教学模式, 不必范例，不具体内容传授示范点画面的建议，而是在特别强 调方法的基础上，鼓励幼儿在教师创设的多样艺术环境中独立 自主与多种材料互动。认同幼儿自发性的整体表现和缔造，

7、特 别注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、秉持性，对材料的 操作方式以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，使 幼儿在收紧的氛围中体会美术活动的快感。4.展现作品，鼓励幼儿体会泡泡的美感，引导幼儿用语 言叙述泡泡。师：吹起不好泡泡的小朋友可以把你的小鱼买去。 教师协助幼儿把作品展现在“海底世界展板上。师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看一看其他小 朋友的泡泡。师：小鱼们都去了，上面的泡泡吹起得真多，你们讨厌哪些泡泡?师：谁来说说道你的泡泡？你吹起的泡泡在哪里，颜色 就是什么样的，小的在哪里，大的在哪里。幼儿根据自己作品 来说泡泡。幼：我的泡泡就是红红的，黏在一起。师：你就是用什么材料去帮忙小鱼吹泡泡的？幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有价值炫彩棒 画的，存有黏的，除了绣的，各式各样的，真棒。师：老师都讨厌你们每个人的泡泡，你们的小手真能干, 帮忙小鱼吹起的泡泡再有的、大的，存有白泡泡、徐泡泡、蓝 泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像是好朋友一样依 靠在一起。活动自然完结。在活动结果的评价方面，教师不必 快给我、好不好去评价，而是利用展现作品的方式，使幼儿和 小鱼说道说道吹起了什么样的泡泡，看一看同伴吹起了什么泡 泡，在此基础上确实和采纳幼儿的作品，认同幼儿的整体表现, 使幼儿逐渐讨厌美术活动。