4.2明确概念的方法同步练习公开课教案教学设计资料.docx

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1、2022年高二逻辑与思维第四课课堂练习4.2明确概念的方法班级 座号 姓名 成绩一、单项选择题：L要下一个正确的定义，必遵循必要的逻辑规则。“罪犯就是犯罪的人。”这个定义（）A.错误，犯了 “定义过窄”的逻辑错误B.错误，犯了 “定义过宽”的逻辑错误C.正确，符合种差加属概念的定义原则D.错误，犯了 “同语反复”的逻辑错误2.春运期间，某车站门前贴有一幅醒目的告示：“严禁携带下列物品进站上车：易燃品、 易爆品、腐蚀品、爆竹、烟花、硫酸、危险品。”其中的逻辑错误是（）A.偷换概念B.定义过窄C.越级划分D.划分不全.给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的 最

2、基本、最常用的方法是（）A.合理地进行划分B.种差加属概念C.辩证的思维方法D.恰当地使用比喻. “革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义，所犯的逻辑错误是（）A.比喻定义B.循环定义C.定义过宽D.定义过窄.明确概念的外延，可以运用划分的方法。科学楼包括电脑室、实验室、仪器药品室、厕 所等，这一划分（）A.正确，因为符合划分的逻辑规则B.错误，因为子项不全，划分不全C.错误，因为母项与各子项之间不具有属种关系D.错误，因为多出子项，划分标准不一6.科学楼包括计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等。这一划分A.正确，因为符合划分的逻辑规则B.错误，因为子项不全，划分不全C.错误，因为多出子

3、项，划分标准不一D.错误，因为母项与各子项之间不具有属种关系.在市场经济时代，总有一些人为了利益而屡屡突破做人的底线伦理。根据你的理解，以 下作为“底线伦理”的定义最合适的是（）A.底线伦理就是不偷盗、不杀人B.底线伦理不是要求人无私奉献的伦理C.底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一些最起码、最基本的行为规范和准则D如果把人的道德比作一座大厦，底线伦理就是该大厦的基础部分.某地有一年高考录取分数线为530分，招生委员会为了便于管理，把考生的档案分成两 类：一类是530分以上的，另一类是530分以下的。招生委员会所作的划分的错误在于（）A.划分不全B.子项相容C.多出子项D.划分标准不一.下

4、列语句的划分，犯了 “多出子项”的逻辑错误的是（）A.文学包括小说、诗歌、戏剧B.一年可以分为春、夏、秋、冬四季C.战争分为常规战争和世界大战D.从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场.在给一个概念下定义或对其外延进行划分时，如果不遵循逻辑规则，就会产生逻辑错 误。对此，以下说法正确的是（）乐观主义者就是乐观地对待生活的人“教师分为男教师和青年教师”犯了 “循环定义”的错误“养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了 “划分标准不一”的错误“教师是人类灵魂的工程师”犯了 “比喻定义”的错误A.B.C.D.在海外疫情前景不容乐观和美国大搞保护主义的双重影响下，中国加快形成以国内大 循环为主体

5、、国内国际双循环相互促进的新发展格局，布局发展“双循环”迫在眉睫。 据此可知（）在使用“双循环”这一概念时，如果不作区分，易引起概念混淆“双循环”作为一个语词，在任何场合都一定表达同一个意思“双循环”在不同场合表达概念时，其内涵和外延一定是相同的“双循环”若作为一个概念，我们可以通过一定的语词来表达A.B.C.D.所谓基本经济制度，就是反映一个国家生产关系的基本制度规定，在整个经济制度体 系中具有基础性地位。“按劳分配为主体、多种分配方式并存”、“社会主义市场经济体制” 同“公有制为主体、多种所有制经济共同发展” 一道构成社会主义基本经济制度。这表 明（）基本经济制度的内涵与外延共同规定了这一

6、制度的本质属性“社会主义基本经济制度”与“社会主义市场经济体制”是属种关系我国的分配制度和社会主义市场经济体制的关系是反对关系我国的分配制度和生产资料所有制结构的关系是矛盾关系A.B.C.D.二、非选择题10 .阅读材料，完成要求。某企业为了进一步提高管理人员的理论水平准备举行理论学习培训，负责培训的主持 人想了解一下情况为更好做好培训的准备工作，于是向负责此事的部门负责人问道：“参加 此次培训的都有哪些人？ ”该负责人回答说：“参加这次理论学习培训的有企业的副经理、 各部门主管和党员干部。”上述划分是否正确？请说明理由。14.阅读材料，完成要求。如果下列语句都是明确概念的逻辑方法，它们是否正

7、确？为什么？（1）一年分为春、夏、秋、冬四季。（2）电视机可分为彩色、黑白、进口三种。（3）逻辑学不是心理学。（4）语句分为主语与谓语。（5）木材就是木料。（6）工人.中国工人-四川工人第二单元遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念课时1明确概念的方法1 .【答案】D【分析】下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会 犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。题干中“罪犯”和“犯罪的人”犯了 “同语 反复”的逻辑错误。2 .【答案】C【分析】“易燃品、易爆品、腐蚀品”属于“危险品”；“烟花、爆竹”属 于“易燃品、易爆品”；“硫酸”属于“腐蚀品告示把不同层级的概念并列在一起，犯了 “越级

8、划分”的错误，故本题答案为B。其他选项均与题意不符。3 .【答案】B【分析】明确概念内涵的逻辑方法是“种差”加“属概念”，而非辩证思 维方法，排除C; D违反了定义不能用比喻的逻辑规则；A是明确概念外延的方法，不符合 题意。4 .【答案】A【分析】“革命是历史的火车头”，是对革命作用的形象说明，但并没有直 按、准确地揭示“革命”的本质属性，这就犯了 “比喻定义的逻辑错误。故排除B、C、Do5 .【答案】C【分析】划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。材料中讲的是科学楼 作为整体由哪些功能区构成，属于整体与部分的关系，因此，母项与各子项之间不具有属 种关系，排除A、B、Do6 .【答案】D【分析

9、】ABCD:根据所学知识，划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法， 是依据某种标准，把一个概念的外延分为几个小类，小类是大类的种，大类是小类的属， 划分由母项和子项两部分构成；科学楼是对一区域内楼宇的命名，其内可能包含多种功能， 但是计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等与科学楼之间不是种属关系，所以题干的这 种划分错误，因为其母项与各子项之间不具有属种关系，D符合题意、ABC不符合题意。7 .【答案】C【分析】A违反了 “定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了 “定 义过窄”的逻辑错误；B违反了 “定义一般不能用否定形式”的规则；D违反了 “定义不能 用比喻”的规则。8 .【答案】A【分析

10、】招生委员会在划分中遗漏了考520分的考生，违反了 “子项的外 延之和必须等于母项的外延”的划分规则，犯了 “划分不全”的逻辑错误。9【答案】D【分析】A: “文学包括小说、诗歌、戏剧“犯了 “划分不全”的错误，A不 符合题意。B： “一年可以分为春、夏、秋、冬四季”的划分是正确的，未犯“多出子项” 的逻辑错误，B不符合题意。C:“战争分为常规战争和世界大战”对战争的划分标准不统一， C不符合题意。D: “从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场”犯了 “多 出子项”的错误，D符合题意。10 .【答案】B【分析】“教师分为男教师和青年教师”犯了 “划分标准不一”的错误， 排除；“

11、养殖场里养着鸡、鸭和家禽”犯了 “越级划分”的错误，排除；正确。11 .【答案】C【分析】：根据以上分析，“双循环”作为一个语词，在不同场合可 以表达不同的意思；“双循环”在不同场合表达概念时，其内涵和外延不一定是相同的。 错误。：概念只有通过语词才能表达出来，同一语词在不同的场合可以表达不同的 概念，不同的语词也可以表达相同的概念，因此，我们如果不作区分，就容易引起概念混 淅。由此可知，“双循环”若作为一个概念，我们可以通过一定的语词来表达；在使用“双 循环”这一概念时，如果不作区分，易引起概念混淆。正确，12 .【答案】C【分析】：题干材料第一句话说明了基本经济制度的内涵，是对基 本经济制

12、度“质”的规定；第二句话是社会主义基本经济制度的外延，是对社会主义基本 经济制度“量”的规定。由此可知，“社会主义基本经济制度”与“社会主义市场经济体制” 是属种关系；我国的分配制度和社会主义市场经济体制的关系是反对关系。正确。： 基本经济制度的内涵是对基本经济制度“质”的规定，规定了这一制度的本质属性；而基 本经济制度的外延则是对社会主义基本经济制度“量”的规定。说法错误，：我国的 分配制度和生产资料所有制结构的关系是反对关系，而不是矛盾关系。说法错误。13 .【答案】 不正确。划分的各子项应当互不相容；在同一次划分中，只能用同一个 标准。副经理、部门主管是以职务划分的，党员干部是以政治面貌

13、划分的。党员干部同副 经理、部门主管是相容关系。因此，此划分违反了 “在同一次划分中，只能用同一个标准” 和“划分的各子项应当互不相容”的规则，犯了 “划分标准不一”和“子项相容”的逻辑 错误。14 .【答案】(1)不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。(2)不正确。违背了划分的规则，犯了 “划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。(3)不正确。违背了定义的规则，犯了一定义过宽”和“否定定义”的逻楫错误。(4)不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。(5)不正确。违背了定义的规则，犯了 “同语反复”的逻辑错误。(6)正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。令一关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取80套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线于学科网