《哪吒闹海》三年级语文教案一等奖2篇.docx

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1、| |4.哪吒闹海三年级语文教案一等奖|教材简析：哪吒闹海是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。对于神话故事同学们 都有着浓厚的.兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读 得爱不释手，为之着迷。本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那 个为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。3、体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。重点、难点：学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。一、为什么闹海？师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？师：（读完提问）你觉

2、得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？生：横行霸道，令人厌恶。因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果 老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。师：经常是什么意思？你怎么理解这个词语？生：常常总是一直。师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）师：哪吒是一个怎样的人物？生：哪吒勇敢、能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。师：同学们，你们能用我决心来讲一段话吗？生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样

3、遨游在太空。师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。不过，要想实现你们的目标，还得付出 努力才行。那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易， 这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心 要去治一治龙王父子，真了不起。你想用什么手势来赞美一下哪吒?（生竖起大拇指）二、怎么闹海？师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。1、指导学习大闹东海（指名朗读第2自然段）师：请同学们概括一下这个故事的主要内容。生：这个故事主要讲了哪吒带着他的两件法宝来到东海，把东海搅得混乱不堪。师：把东海搅得混舌杯堪,就是大闹，我

4、给这一故事按个小标题就叫大闹东海，好 不好？（生说好）师：哪吒是拿什么大闹东海的呢？生：两件法宝一混天绫和乾坤圈。师：法宝就是神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物。本文中哪吒的法宝就是混天绫和 乾坤圈，那他的法宝厉害么?你从哪里看出它们厉害?生哪吒取下混天绫在水里一摆便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃了起来， 龙王也吓了一跳。（教师出示多媒体课件感受滔天巨浪）师：龙王可是称霸一方，从来只有他去吓唬别人，他还很少怕过谁，现在哪吒只是用混 天绫在水里一摆，就把龙王给吓了一跳，可见哪吒的法宝有多厉害，哪吒真是本领高强呀。2、合作学习杀死夜叉（学生自读课文第三自然段，根据故事内容加小标题）师：这段主要

5、讲了什么故事，你能为这个故事加个标题吗？生：这一自然段主要讲哪吒把夜叉打死了，所以我给这段加的小标题是“杀死夜叉”。师：读读有关夜叉的句子，你觉得夜叉怎么样？生：夜叉凶恶，草菅人命，一上来不问青红皂白就乱砍人。夜叉自以为是，以为自己强大看不起只是个娃娃的哪吒。师：面对凶恶又蛮不讲理的夜叉，哪吒又表现得怎样？（生回答：机灵）师：你从哪儿感受到哪吒的机灵？生：一闪、躲、随即取下、扔去3、自主学习制服三太子（学生自学。）师：给这个故事加小标题，思考龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？生：我加的小标题是制服三太子”，三太子来的时候是气冲冲而来，一心想擒住 哪吒，好兴师问罪，结果却被哪吒一下就制服了，只好

6、现出了原形（一条小龙）。4、复述故事同学们，根据你自己列的小标题以及对重点词语的理解，一起来复述这三个故事吧。三、闹海结果怎样？师：哪吒闹海的结果是怎样的呢？生：东海龙王父子从此再也不敢胡作非为了。师：谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。师：哪吒是为谁而去闹海的呢？生：为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份 真诚的爱，才促使他勇敢的去闹海的。四、拓展延伸1、把这个故事用自己的语言讲给父母听。2、搜集有关哪吒的故事，展开故事比赛。教学后记：本文的教学主要围绕一个闹字,提出三个问题,即为什么闹海；怎么闹海； 闹海的结果怎样

7、？层层递进，从而突出哪吒敢斗邪恶的形象。而哪吒敢于挺身而出，其 原因是为了让老百姓能过上幸福的日子，即哪吒闹海是基于对老百姓的爱。正因为他深 深地爱着老百姓，所以才会不畏危险，勇敢闹海。在回答第一个问题的时候,我特别强调东海龙王父子的无法无天、老百姓受苦之深，从 而反衬哪吒的英勇。在回答第二个问题的时候，我不是一味地采取师问生答的形式，而是采 用由易到难、先扶后放的方式进行教学，先教会学生如何分析故事的方法，再合作讨论，最 后让学生自主研究，这样更加培养了学生的自主学习的能力；在回答第三个问题的时候，要 突出课文的主题，那就是哪吒对老百姓的爱。我注重教学的拓展延伸，让学生不仅从课文中学到知识，

8、受到教益，同时也能通过课文 的教学，去研究课文以外的更深层次的知识。I卜.哪吒闹海三年级语文教案一等奖I教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害

9、得人们不敢下海捕 鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去 闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什 么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。三、精度感悟。1、根据学生的发言随机指导。指导的.重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃 起来。(1)、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A (如果学生没听出来)你愿意读给大

10、家听听吗？ 一有没有自己的感受，也想读给大 家听B(如果学生听出来)你能来读读吗？(2 )出示闹水晶宫动画片段。相信你们有了更深的感受了，再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读)。(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。 (板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。(1)你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？(2 )演一演(重点体会闪趁势)(3 )带着你的体验再来读读这句话。(4)师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？(板书：打夜叉)可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打

11、死了。(1)这小小的乾坤圈，真能把夜叉打死吗？(2 )读出自己的体会。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三 太子只好现出了原形。(1)根据学生朗读点评，想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗？(2)哪儿最精彩？谁也想把这精彩的句子读一读。(指名)(3)评：他读得精不精彩？(4)师小结板书：龙王父子再凶狠，勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。(板书：斗三 太子)2、师总结：小哪吒为了百姓，大闹水晶宫，打死夜叉，斗败三太子，我们对哪吒顿生 钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落，把自己的体会读出来，喜欢怎么读就怎么读。待 会老师选那些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。3、生自由练读。4、指名读喜欢的段落。四、总结全文，情感升华。L师述：哪吒这么一闹，惩治了龙王父子，从此他们再也不敢胡作非为了，百姓又过 上了太平日子(板书)，想象一下，太平日子会是怎样的一番景象？2、指名畅所欲言。3、师述：百姓们，现在你们想对小哪吒说些什么呢？4、生交流。五、课本延伸，讲故事。1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤，想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗？咱们 先来练习练习，待会把故事讲给大家听。2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩？生交流作为课后作 业。