部编版三年级语文下册13花钟（教案）1.docx

《部编版三年级语文下册13花钟（教案）1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册13花钟（教案）1.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程根本信息学科语文年级三年级学期春季课题?花钟？教科书书名：语文统编版教材出版社：人民教育出版社教学目的1 .通过比照朗读，能知道作者拟人手法的运用；借助同桌交流，说说自己为什么喜欢这种花，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进展仿说。（重）2 .借助交流平台总结学法，通过小组合作能借助关键语句说出第二自然段的大意。（难）教学内容教学重点：通过比照朗读，能知道作者拟人手法的运用：借助同桌交流，说说自己为什么喜欢这种花， 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进展仿说。教学难点：借助交流平台总结学法，通过小组合作能借助关键语句说出第二自然段的大意。教学过程活动一：

2、复习旧知，导入新课1、板书课题：花钟）读课题。通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？出示 第三自然段。评：找的真准！（抽生读，齐读）2、我们一起来欣赏花钟！课文中用了哪个句子来形容这一景象的？ 一起夸夸它！1抽生，齐读）【设计意图：复习导入，引入课题，回忆课文内容，引发学生学习的兴趣】活动二：品读感悟，训练表达1、这样争奇斗艳、芬芳迷人的花钟都有哪些花呢？请H由朗读第一自然段，用圆圈圈出花的名称，用横线画出每种花的开花时 间。开场吧!（智慧挑人）评：找得真完好！师贴图片2、看！那么多争奇斗艳的鲜花，他们的开放时间一样吗？（不一样）凌晨四点， 什么花开？读起来美不美？（不美）我们的作者是这样写的

3、吗？ 一起读读作者是怎么写的？ （齐读）作者的写法和我们有什么不同呢？（作者用好多拟人句）是啊，左边全是开，右边大多都是拟人句，这样更能吸引我们，更能展现花朵的 美。我读黑色的局部，你们读红色局部，一起读出花朵的美。（师生对读3、你最喜欢哪种花呢？跟同桌交流:你最喜欢哪种花开的姿态，为什么喜欢？（还 可以把自己当作花演一演喔！）时间1分钟预设1、牵牛花。“吹起、紫色、小喇叭，评：你找到了吹字，真有一双慧眼。评：你看到了他的颜色，你观察到他的形状。谁来当当小喇叭？（边做动作边读） （评：1吹得真响亮，2你把春风都吹进教室了！）预设2:（“绽开评：你还看出了蔷薇的心情，真了不起！）蔷薇此时的心情怎

4、样？ （评：你笑得真甜，眼睛都快眯成一条缝了，我们一起绽开笑脸读。）预设4：万寿菊，“欣然怒放万寿菊开放时心情怎么样？（开心）从哪里看出来? （读词语：欣然怒放）（评：笑得真甜）万寿菊不仅笑得甜，而且开得很茂盛。预设5：紫茉莉打着哈欠清醒过来；揉着眼睛；伸着懒腰。预设6：月光花假如你是月光花，开花时把花瓣开得大大的，感觉怎样（很自在，很恨意）。（评: 真舒适，带上动作读真惬意啊）牵牛花的喇叭声惊醒了谁？ 一起读：睡莲梦中醒来。喜欢睡莲的举手，你能抓住关键词说说理由吗？是啊！睡莲昼舒夜卷，被誉为“花中睡美人。想象一下，早晨，睡莲打着哈欠 从梦中醒来；揉着眼睛从梦中醒来；伸着懒腰从梦中醒来。师生对

5、读。预设7：猜猜韩教师最喜欢哪种花？（昙花）一起读。昙花被称为“月下美人，他的开花时间只有3到4个小时，说明时间特别短。 读这个词含笑一现，这个词就说明花开得时间非常短暂？谁来读得短一点？（再 短一点）时间尽管很短暂，但他的心情怎样？从哪里看出来（含笑）一二大组面 带微笑读，三四大组读。那么多喜欢的花，请女生夸一句，男生夸一句。4、这里有什么符号？（省略号）表示（还有很多花）是的，大自然的花还有很多 很多，瞧这是？（蒲公英、牡丹花、向日葵）选择你最喜欢的一种花用上拟人手 法和同桌说一说。（一分钟）向日葵随风舞蹈、向日葵冲太阳伯侑微笑、打招呼。牡丹花？（预设：牡丹花摇曳自己的身姿，牡丹花绽开了美

6、丽的笑脸，扬起了， 露出了灿烂的笑容，伸展者他的手臂展现出她妩媚的身姿。）蝴蝶兰（预设：蝴蝶兰，一张张笑脸冲我们微笑。开场翩翩起舞，在风中点头， 正和微风说悄悄话。在花枝上跳起了美丽的舞蹈，摆动自己的裙摆。淘气地冲我 们眨眼睛，向我们打招呼。）（评：你们都会使用拟人句，都是小作家）5、总结板书：瞧，这么多千姿百态的花，开放时间一样吗？这一段是围绕哪一句 话来写的？请快速找找，用双横线画出关键句。（抽生说）是啊，这个关键句就是（齐读）仔细观察，这一句在这一段的什么位置？（中间），以前关键句在开头、 结尾，这一次在中间。语文园地有这样一句话：（女生读）关键语句可能在一段话 中的不同位置。6、交流平

7、台还告诉我们；（女生读）关键语句能帮助我们概括一段话的大意。那 你能用删除符号删除关键句中多余的信息吗？ 一天之内，不同的花开放的时间是 不同的。（贴板书）齐读7、这是为什么呢？请人读自学提示。【设计意图：通过引导学生感受课文语言的丰富和生动性来进展仿说 练习，能锻炼学生语言的组织的才能，把学会的知识学以致用，同时， 加深对关键语句的理解。】指向目的1活动三：合作探究，分析原因自学提示时间2分钟）（1）读：用自己喜欢的方式读这段话。（2）批：我从一句子可以看出植物开花的时间跟有关。（旁边批注关键词）合学提示音量2级，时间3分钟）组长分工，一人分享一句，有序讨论，做好补充和质疑。话术提示：我从一

8、句子可以看出植物开花的时间跟有关。展学提示：（音量3级）我从一句子可以看出植物开花的时间跟 有关。（余生补充质疑，评分，总结。）从阳光强，气温高，空气枯燥，深夜气温过低， 开花也不适宜，它适应了晚上九点左右的温度和湿度。还有的花，需要昆虫传播 花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（小组评分, 会归纳，答得完好，最正确倾听组最正确补充质疑组）8、通过讨论，我们知道了有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫活动 的时间有着亲密的关系。（请生填贴板书）不仅如此，（它还跟土壤、环境养分有关）9、那这个自然段围绕哪句话来写呢？用双横线画出来。为什么是第一句？（第二 句，对了

9、吗？不能概括完好）（第一句话提出问题，提示我们这段话的大意是齐读。 语文园地有这样一句话：有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进展概 括。10、多么趣的花钟啊！难怪说这些（第三自然段）总结全文（说板书）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人的花钟，一天之内，不同的花开花的时间不 同，造成这种现象的原因是植物开花和湿度、温度、光照，还有昆虫活动的时间 有关，那作者是怎样知道这些的呢？（根据学生的答复板书：留心观察）（贴板书）【设计意图：这局部学习是为了落实单元目的，通过小组合作教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法】指向目的2活动四：课文引申，课外拓展所以，只要我们仔细观察，处处留心，就会有有趣的发现的。最后，推荐一 本法布尔的？昆虫记？，一起去里面探究昆虫的奥秘吧！【设计意图：这个环节主要指导学生在生活中要学会细心观察、认真思索，才会有意想不到的收获。】