部编版三年级语文下册13《花钟》第一课时（教案）1.docx

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1、13.花钟教材分析?花钟?是部编版小学语文教材三年级下册第四单元的第一篇课文。本单元课文围绕“留 心观察这一主题来组织教学课文。？花钟?这篇课文语言优美，思路明晰，按照归纳现象- 提醒原因一实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家 修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的根底上，体会作者如 何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生观察兴趣，初步培养学生归纳每一自然段关键 语句的才能。教学目的1.认识“芬、芳等10个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14 个词语。2 .正确、流利地朗读课文背诵第自然段。3 .能借助关键语句

2、概括第一、二自然段的大意。4 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进展仿写。 教学重难点能借助关键句概括第一、二自然段的大意。课时安排2课时第一课时 课时目的.认识“芬、芳、内 3个生字，会写“斗、芬”等7个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等10 个词语。1 .正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。2 .能借助关键语句说出第一自然段的大意。3 .能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达鲜花开放的好处，并借 鉴课文的语言表达进展仿写。教学过程一、欣赏图片，导入新课1 .引导学生欣赏各种花的图片，交流：你看到的话花是怎么样的？2 .根据学生的交流，出示：鲜花朵朵

3、，争奇斗艳，芬芳迷人。(1)指名读句子，把句子读正确、流利。(2)引导学生理解词语“争奇斗艳、芬芳迷人。3 .今天我们学习的?花钟?就和这朵朵鲜花有关。板书课题，学生齐读。【设计意图】采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带着学生走进花的世界，用详细、 鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。通过这一情境的创设，激发学生学习新课的兴趣， 成功引领学生快速走进文本.二、整体感知，理解课题.自读课文，要求：读准字音，读通句子。1 .认读生词，指导书写“醒”。2 .指名三位学生读课文，剩下的同学考虑什么是“花钟。3 .生默读课文，聚焦第三自然段，指导朗读长句子。【设计意图】“万丈高楼平地起。阅读课教学

4、要注重双基训练。指导学生读准字音，积累 词语，可以丰富习作的语言积累。三、精读第一自然段.默读第一自然段，边读边圈画出花名，指生读。1 .这些花怎么告诉我们时间呢？在学习单中完成表格。(1)指名一位学生扮演播报员借助表格，按照花的开放时间顺序介绍，另一位学生扮演种 植员边听边在黑板上花钟的相应的时间上贴上花名。过渡：这样的工作真有意思，教师也想试试，请大家看看教师的播报词。(2)教师的介绍和书上的介绍有什么不同吗？生答。出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点, 睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点， 紫茉莉清醒

5、过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在 九点左右含笑一现.同桌间互相读一读，选一句自己最喜欢的，反复读读。2 .指名学生分享自己喜欢的花，谈感受。3 .请同桌间像刚刚这些同学一样，互相读一读，说一说，你为什么喜欢这个句子呢？学生代 表展示汇报，体会作者描写花开的不同写法。过渡：这么多的花，都开放了，但是在作者的笔卜.写法却都不一样，有的花吹起了小喇叭, 有的花美美的睡了一觉，多有意思，我们连起来读。4 .师生配合读。【设计意图】本板块主要任务是学习语言，发现语言的规律，引导学生在精读中感受作者是 怎样把文章写详细、写生动的；并通过多种形式的读，让学生在积累语言的

6、同时，感悟“表 达同一个意思，可以有不同的表述方法。三、找出关键句，概括大意。1 .学生再读第一自然段，找到关键语句。2 .学生借助关键句，抓住关键信息概括第一自然段的大意。【设计意图】通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养学 生的概括才能。四、模拟表达，布置作业.出示向日葵、茉莉花、蒲公英的图片，请学生仿照文中的语句，写一写花开放的姿态。1 .生模拟写，师巡视，提醒写字姿势。【设计意图】语文阅读教学中随文练笔是进展语言文字训练的重要方式。以课文内容为素材, 把语言文字素养的提升和对课文内容的理解有机结合起来，让学生仿照课文原句写一写，能 有效进步学生组织和运用语言的才能。2 .布置作业(1)背诵第一自然段。(2)仿照课文中描写鲜花开放的句子，写一写其他的花。板书设计13.花钟c 5 cdJ /昙花以9/夜米香8蔷薇