一年级语文《风》教案一等奖3篇.docx

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1、I一年级语文风教案一等奖I撰写教学案例是撰写教学论文、撰写课题研究材料的基础，撰写教学论文是撰写教学案例的提高，撰写课题研究材料则是撰写教学案例的升华。接下来，小编为您介绍了一年级语文风教案，感谢您的阅读!教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。3、在读风中体会风的调皮、可爰，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。教学准备：能感知风的风景图片或相关课件一、复

2、习：诗经有关内容1、诗经是我国最早的一不是歌总集，回忆诗经有关的内容?答案：略。2、我们知道诗经是我国诗歌的现实主义的源头。3、上一节课，我们学过氓，我们一起背诵1、2节，要求背诵。1）、七倍。2）、每位派代表背。4、通过学习氓我们大家知道这首诗歌写什么内容的？T立美丽、善良、可爱、大方、痴情的女子自由恋爱一婚变一决绝的凄美的爱情故事， 表达了古代妇女追求婚姻和幸福生活的强烈愿望。5、表达这一内容主要运用什么手法？答案：略。二、今天，我们一起来学习一首诗歌邺风?静女，看看这首诗歌写什么内容?运用生 什么样的手法来写的？1、老师范读课文2、学生自由读课文3、齐读4、思考1）、读了三边凭直觉这首诗

3、歌谢什么内容的？答：一对青年男女恋爱幽会的情景。2）、是以男子口吻写的还是以女子口吻写的?答：女子。3）、给以分钟的时间，组织语言叙述一下这对青年男女由幽会的过程?（男生说）一个美丽女孩子，和我相约于城角。那女孩子非常的可爱，看见那我兴冲冲的到来，她 悄然躲在一旁，于是那赴约我非常的着急，不禁抓耳挠腮，转来转去，不知所措。那个调皮 的姑娘，看见把践约而来的所爱，急得不成样子，终于露面了，并将一支小草送给了男子面 前。于是那男子进一步夸奖道：这支英草实在是美的出奇。姑娘又将那从牧场带来的小草送 给我，我更加如痴如醉。5、表面上是夸奖小草，实际是夸奖送小草给他的人。原来并不是这支草本身有什么不 同

4、，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，由此为小草平添了一份感情色彩，平常的小草， 在他眼里自然而然变得美不甚收了。正如朱熹诗集传：言静女又赠我以美草。而其第 亦美且异，然非此美之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳。三、总结这首诗歌短小、精悍，写了一个千百年来无数青年男女神往的、激动人心的爱情故事， 仅仅50左右个字就成功地塑造两个男女主人公德形象，而且栩栩如生、跃然之上。反映我 国古代一种原始的爱情方式，充满了浓郁的山野味道和淳美的情韵。I卜.一年级语文风教案一等奖I一、激趣导入1、出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。孩子们， 猜猜它是什么呀？（风）2、真聪明,那

5、你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）风娃娃。（板 书课题）4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和 老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿 都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。 你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事

6、了呀？（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事， 求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士（晃动书）吧！让我们一起到 书里弄个明白。二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更 加聪明了。（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。）多种形式指导学生读生字词。现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音 生字）开火车读。交流识字方法

7、。玩生字词语魔方，巩固生字词。3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟 着再次回到课文跟他们打打招呼吧！三、再读课文，理清思路1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服、吹断小树3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己 做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先 去田野看看吧！四、学习第二自然段1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读

8、懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？2、交流：结合重点句指导读中感悟（下面是预设教案，实际操作要看课堂）秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了 ！（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？ 指导读）风娃娃是怎么帮助秧苗的？他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（指名表演：这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动断断续续转得飞快奔跑着）风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给

9、我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢！下面我们就来写表示这两个字。五、写字指导1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢？2、学生仿写3、展示交流Ib、一年级语文风教案一等奖I教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写吸、极2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第23小节。3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流有感情地朗读课文第23小节。教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：揭题1、听风的声音。2、跟风娃娃打招呼。二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以 帮人们做许多事。你们想知道可爱的风娃娃

10、做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（-）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。3、我想对风娃娃说：四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边一边五、总结：1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我 们下节课再讨论！六.生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树