四年级语文上《去年的树》教案一等奖2篇.docx

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1、|四年级语文上去年的树教案一等奖|【学习目标】1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。2、能有感情地按角色要求朗读课文。3、理解课文内容，领悟童话所揭示的信守诺言，珍惜友情”的道理。【学习重点、难点】语唐文中的角色对话，体会童话角色心理。【课前准备】预习课文，读准字音,把句子读通II页。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、揭题引入1、师板书课题，提问：看到这个课题有什么问题想提吗？2、学生自由提出疑问。（师引导筛选问题）3、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的 故事。二、初读交流1、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂

2、的词语和不理解的句子。2、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。三、研读课文1、理清文章脉络：这篇课文主要写了什么内容？课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话？分别是谁和谁 的对话？2、研读对话，训练朗读：同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。分别找三组同学朗读第一段对话（鸟和树的对话），评议他们读得怎么样？为什么要 这么读？（3）树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢？（树根的话应该读得伤心一些，门先生应是 不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。）请谈一谈为什么要用这样的语气来读？3、体会小鸟的心情：可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想？心情怎样？

3、（2乂取如你是那只鸟，你心里当时在想什么？请帮着4但说出来。4、小结：小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的 手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢？四、领悟真情1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？ （睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）2、你从睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿这句话中领悟出了什么？3、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么？4、鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听，它为什么还要唱起去年的歌呢？5、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还

4、想说些什 么，它心里还想说什么？6、小结：是啊，多么守信多情的4但。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言 还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。这是一只的鸟，你怎样来形容它？（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情）五、拓展升华1、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次 无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。（可以让学生先写下来，再说。）2、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么？3、读了这篇课文，你明白了什么？I卜.四年级语文上去年的树教案一等奖I【教学目标】1、能联系上下文理解不明白的词。2、能按事情发展顺序给课文分段，能有感

5、情地朗读课文。3、懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。【教学过程】一、自读故事，感受文章所表达的情感自读课文，说说你的想法。二、理清文脉1、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？2、反馈：引读：去年的一今年的一3、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？（学生分段，标好段落符号。）三、研读课文板块一：1、师导：刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会 出来的？2、学生找句子，随机指导朗读：重点引导感悟：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？板块二：想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之

6、前，会对伐木人说些什么呢？四、朗读加深理解你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再 说说为什么选这一句。五、收获与畅想【感动的一幕】课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对 伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人 砍它做火柴。情真意切，我听了不禁有些动容。这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒， 正用力地用指甲刮着伐木人三个字。一会儿，他站起来说：我以后一定要爱护花草树 木。说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢广 说完伏在桌子上大哭不止,教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。我禁不住红了 眼眶。为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳 光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌我想,学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时彳土可一次说教都无法比拟的。