pep三年级英语下册第二单元电子教案.docx

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1、三年级英语下册教案第2单元My family目 录页 页页页U 5 7 9至 页至至至 3 4 6 8 1 第第第第第单元内容分析第一课时第二课时第三课时第四课时单元内容分析本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单 元的核心句型和词汇。主要句型是：Who s that man (woman) ? She s/He my难点是要 求掌握的四会单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman, sister, brother.本单元的教学

2、内容与学生的生活联系紧密，教师 在教学过程中要注意结合学生的生活实际引入单元话题，要能够激起学生的学习兴趣。要让 学生知道爱家、关爱家庭成员的情感，了解有关西方国家复活节的知识。UnitTwo My fami Iy第一课时【教学内容】 A Letstalk Point and say【教学重点】1 .句型：Who s that man (boy) ? He s myWho s that woman (girl) ? She, s my2 .词汇：father, mother, mom, woman, man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】.教师及学生的家庭照片1 .教材相

3、配套的教学课件11.让学生分组表演课文并展示。三.趣味操练(Practice)1 . Who s family is this? ( Point and say )教师先收集几张学生的全家福，出示 其中一张问：Who s fami ly is this ?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2 .猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生 问：Who* s that boy/girl?猜的人说:He* s/She s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛, 继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设

4、愉快氛I韦I。)四.扩展性活动(Add-activities)Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单 位，根据画的画做句型练习：Who s that boy/girl /man/woman? He* sShe s 五.板书设计：Unit Two My familyA Let，s talkWho s that man/woman/boy/girl?He s She sUnitTwo My fami ly第二课时【教学内容】 A Lets learn【教学重点】单词：father (dad), mother (mom

5、), grandfather (grandpa), grandmother(grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1 .有关家庭成员的图片.单词卡五.板书设计:Unit Two My familyA Lets learnfather （dad）（图片）grandfather （grandpa）（图片）mother （mom）（图片）grandmother （grandma）（图片）Unit 2 My fami Iy第三课时【教学内容】 B Lets talk Lety s play【教学重点】句型:Is she/he your*. ?Yes, she

6、/he is. No, she/he ISn, t.【教学难点】正确运用感叹词和H常用语。【教具准备】.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照2教材相配套的教学课件Unit 2 Let s learn3教材相配套的教学录音带【教学过程】一.热身 /复习（Warm-up/Revision）1 . Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T: “Who s this?” S: mother” .T Act like fatherw .2 . Read and match教师出示A/Let, s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片 贴到相应的图旁边。

7、学生当小老师提问：Who s he?”回答“father/”二.呈现新课（Presentation）1 . Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问： “Who s he? Who s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹 “Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 . Watch video播放B Let s talk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍 了自己的家庭？ （2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

8、3 .观看课件（1）教师播放B Let s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反 复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看, 鼓励学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练 习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。三.趣味操练（Practice）1 .活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边 根据实际运用对话中的句子。2 .活动二：Let s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who, s that ?” T: G

9、uess! S: Is she your sister/？ T: No, This is my”学生之间就 彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/？”3 .活动三:教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/？” 猜一猜。四.扩展性活动（Add-activities录像展播。播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子 Is she/he your.？ WhoJ s this boy/？ Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）五.板

10、书设计：Unit Two My familyB Lets talkIs she/he your.?Yes, she/he is.No, she/he ISn t.Unit 2 My fami Iy第四课时【教学内容】 B Lets learn【教学重点】句型：looklThis is my.词汇：brother sister【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.Unit 2 Let s learn家庭成员单词卡片和图片【教学过程】一.热身/ 复习(Warm-up/Revision)1 sing the song学生

11、们一起唱I love my family，边唱边演。2 Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。 学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your？”二 呈现新课(Presentation)1 .教师出示B Let，s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生 回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2 .出示Let s learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什 么？( “What can you see? What arc they doing?)点击单词

12、或人物 brother sister, 指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既 可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解This is my family的含义，教 师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3 .教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4 .教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三.趣味操练(Practice)1 .活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who s he? Who s he?S: Her s my father. T: Who s she? Who s she?S: She s my mother.2 .活动二：Let s chanto展示Let s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演 Chanl.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。sisterbrotherThis is my famliy.