幼儿园：大班语言活动——小水滴旅行记.docx

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1、大班语言一一小水滴旅行记费县探沂镇中心幼儿园 闫玲玉活动目标1、理解故事的情节、内容、感受小水滴从水一一水蒸气一一水的 变化过程。2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。活动准备课件ppt、音乐活动过程一、导入。开火车音乐导入师：小朋友们，快快随着老师开启我们今天的快乐之旅吧。放音 乐跳舞进场。二、谈话，引出活动内容。1、师：小朋友们请坐，坐着火车旅行真有趣啊。提问：你们到 过哪些地方去旅行？总结：原来地球上有那么多好玩的地方，那下一次老师也要走一 走看一看。三、分段欣赏故事。1、师：今天老师带来一位小客人，小水滴，它要带小朋友们去

2、 旅行，让我们先来听一听它的自我介绍吧。师模仿小水滴，大家好, 我是小水滴，我的家是小河，那儿有清清的河水，绿绿的水草，还有 美丽的花朵，听说外面的世界很精彩，所以我们准备出去走走。2、提问：今天的小客人是谁？他们的家在哪？3、猜猜看，小水滴会带大家到哪里去旅行呢？总结：小朋友猜的都有可能，让我们一起来看小水滴到底去哪里 旅行了。旅行第一站：半空。教师讲述：第二天，太阳公公刚起身，我们大伙说：“太阳公公， 我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧！”太阳公公点点头, 微微笑.太阳公公升起来，放射出万道金光,照的我们睁不开眼，浑身 暖烘烘的.不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢的离开了大海，向空 中

3、飞去.大家快乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原 来，我们都变成水蒸气了。1、小水滴旅行记的第一站是哪里？2、是谁帮助了小水滴，它是怎么帮助的？3、小水滴有变化吗？什么变化？4、小水滴的旅行还在继续，接下来它会带我们去哪里？总结：这一次我们看小水滴带我们来带那里去旅行？旅行第二站：天上教师讲述：我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿 飞飞，飞得多高啊!忽然，听到“呼一呼-的声音，啊，风爷爷来和我 们做伴了。飞啊，飞啊，越来越冷，越来越冷。我们紧紧地抱在一 起，越抱越紧，一会，我们都变成了一颗颗很细的小水滴，风爷爷带 着我们在空中飘来飘去，变成了白云。1、小水滴旅行的第二站是哪里？2、它们在旅

4、行过程中遇到了什么？3、小水滴有变化吗？什么变化？总结：小水滴变成了云朵，在空中飘着飘着，这时候它想家了, 我们一起陪小水滴回家吧。旅行第三站：地面，旅行结束回家师讲述：啊呀，我们的身体怎 么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖 子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自 己的家。1、小水滴回家了，它是怎么回家的。师总结：小朋友们，小水 滴这一次神奇的旅行结束了，它们又回到了自己的家。谢谢你们的参 与，你们喜欢这一次旅行吗？四、观察水和蒸汽的互变实验。师：小朋友们，接下来是我们验证魔法实验时间，让我们一起做 个小实验验证一下小水滴的变化。1、首先，请小朋

5、友们观察一下，这次试验用到了哪些物品？2、师操作：在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看一看 发生了什么变化？安全教育：在我们等待的过程中，我要问小朋友一 个问题：我们可以独自在家做实验吗？为什么？总结：在实验过程中, 有许多危险的因素，像：会咬人的电、烫伤、爆炸等等，所以小朋友 在家不可以独自在家做实验，如果有问题需要探索验证，可以寻求爸 爸妈妈的帮助。3、师：加热后，锅里的水有什么变化？老师盖上了凉凉的锅盖 有什么变化？锅盖上的水越来越多了，又发生了什么变化？4、幼儿自由表述观察结果，教师归纳。五、游戏。师：看，小朋友们，这就是小水滴的家，小河，有谁愿意做小水 滴，和我这个水滴妈妈一起旅

6、行。教师边讲故事，边带领幼儿用肢体 动作表现小水滴变化的过程。总结：小朋友们表现的真棒，我们来给 这一次的旅行起个名字吧。六、操作游戏。小朋友们，刚才小水滴在旅行的时候老师给它们拍了四张好看的 照片，我想请小朋友把这4张照片按照小水滴旅行的先后顺序贴在这 张贺卡的1.2. 3. 4框中，贴好后小朋友可以送给小班的弟弟妹妹小朋 友们愿意吗？那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻 轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅 行的先后顺序贴在标有1.2. 3. 4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好 了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）七、教师总结，活动结束。活动延伸小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴 送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。点评整个活动自然流畅，教师态度亲切，做到了与孩子们的有效互动, 更是利用了做实验的方法，给了孩子们直接感知的经验，对材料的理 解到位，讲课中能及时对幼儿进行必要的指点。特别是通过贴图，幼 儿对小水滴的的变化过程认识非常到位。课堂环节安排合理，能抓住 重难点予以突破。不足之处：对小水滴的变化过程，有个别幼儿不太 理解，可以再充分讨论，不要急于完成过程。在表演时，可让幼儿自 己选择同伴自行表演，在表演完之后再与同伴做分享。