“一课多能”示范课例设计方案高一英语.docx

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1、“一课多能”示范课例设计方案一、基本信息学校教师学科语文年级高一二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学习 者特征等）国家新的高中语文课程标准一普通高中语文课程标准（2017年版 2020年修订），在发展学生语文核心素养念下，对信息技术应用提出了 更高的要求。新的时代背景下，语文教师在教学活动中将信息技术与语文 教学相整合，创建属于学生自己的课堂。它将实现由过去的以教师为中心 转向以学生的发展为中心，由过去只强调学会知识转向培养综合技能，由 教师将信息技术作为辅助教学的工具转向学生对信息技术的学习、实践 与运用。本课例旨在通过研究线上与线下教学的有机融合，探索更加有效 的

2、教与学方式。本课例为部编人教版高一语文第一课沁园春长沙。沁园春长沙 这节课，因为距离革命的年代有些远了，学生对诗歌创作的背景不熟悉， 学习积极性不高。学生还没有形成通过联想和想象来体会诗歌意境的思 维习惯，对意境的理解往往流于表面，对于“意象”等深层次的问题难以 把握。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）信息技术为语文课堂注入了新的血液，改变了传统教学模式。利用信 息技术，结合多媒体教学手段，可以充分挖掘课文内涵，对学生打开联想 的闸门，启发积极的思维，发展学生智力，培养表达能力，综合素质的提 高，都有十分重要的意义。因此，本节课设计以下学习目标：1 .利用希沃白板5,

3、播放图片、视频还原真实情境，理解并学习词中 运用的想象和联想的手法。2 .通过自主学习，合作探究，利用实物投影仪和交互电子白板结合的 功能，品味这首词的语言，总结鉴赏语语言的方法体会并树立以天下为己 任的革命使命感和远大抱负。四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术的 作用分析及相关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点激趣导入教师根据问 卷调查所了 解的情况，播 放图片及视 频播放图片、视频还原 真实情境，激发兴 趣。利用图片，引发 想象，点燃阅读欲 望；利用视频刺激感 官，调动阅读热情。A1技术支持的学 情分析C2创造真

4、实学习 情境自主学习1、学生独立 思考完成“质 疑探究“部分 的学习内容 2、明确自己 的疑问，以备 小组合作讨 论解决学生借助希沃白板 展示自己的自学成 果。C2创造真实学习 情境合作探究小组人人参 与讨论学习 中遇到的疑 问没解决的 问题组长记 录好，准备质 疑（教师在小 组合作中巡 视指导，并利 用希沃手机 助手对学生 的小组活动 进行拍照，直 播）利用白板的功能将 学生的思维过程可 视化，以此发展与提 升学生们的思维能B5学习小组组织 与管理C2创造真实学习 情境展示点评学生展示探 究结果，教师 点评总结。1 .小组代表借助希 沃白板展示小组的 讨论成果。这样便于 师生进行直观感知。2 .利用白板的功能 将学生的思维过程 可视化，以此发展与 提升学生们的思维 能C2创造真实学习 情境B5学习小组组织 与管理布置作业写作：作者笔 下的秋景（教 师点拨思路）.通过投影与白板并 用指导学生根据所 学观察作者笔下秋 景激发学生的创作 灵感，帮助生在真实 情境中完成作业C2创造真实学习 情境五、预期效果培养学生正确运用信息技术手段学习的习惯，帮助学生在没有老师 的情况下自主解决学中遇到的问题，完成自主学习。提高学生的信息运用 能力。