《语文园地六》第二课时教案一等奖3篇.docx

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1、I，语文园地六第二课时教案一等奖I教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理，今天，小编为您介绍的是语文园 地六第二课时教案，感谢您的阅读！教学目标：1、让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。2、练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学重点：1、知道生活中很多地方都能识字。2、激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。教学准备：1、相关图片，生字卡片。（教师）2、生字卡片。（学生）教学过程：展小台一、读一读,连一连。1、认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2、学生连线。二、谈话导入新课。1、小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢?2、生展示自己认识的

2、生字或生词卡片。3、全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。三、读一读,认一认。1、指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场2、生教读，师相机指正和评价。3、拓展：我们还知道哪些地方呢？四、师总结收获。是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字, 路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子， 你一定会成为我们班的识字大王。日积月累一、谈话导入1、前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的.咏鹅，今天再来学习唐代诗人李白的诗古 朗月行。2、教师范读。3、引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。4、指导朗读,读出古诗的韵律美

3、。5、指名读，师生评议。6、反复读，练习背诵。二、实践活动。回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。教学反思：我在本课的教学中展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多 益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。日积月累”古诗 的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美在这种潜移默化的训练中慢慢爰上读古诗， 爱上古老的诗词文化。卜、语文园地六第二课时教案一等桨I教学目标：1、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣自己最想写的。做到格式正 确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音形义上加以区

4、分。3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆上网等收集更多的资料。教学重点：习作教学难点：习作教学用具：小黑板教学过程：小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交 流我们的“观察日记。2、同桌交流观察日记。3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察 中的新发现。二、再写一则观察日记。1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发 现。2、学生起草，教师

5、巡视。3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。5、誉写作文。三、讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。修改誉写展览1、各人修改自己的习作。2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。四、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发 现/article/。2、指名朗读。要求横着逐行读。3、齐读巩固。4、交流各自的发现。5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的

6、意思。6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它 组词。教学后记：这节课的重点是习作，通过一节可的讲解，让学生认真观察身边的事物，分 组讨论，在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。写一篇观察日记。把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。内容概括：这篇介绍了关于语文园地四小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计，希望对你有帮助！| R.语文园地六第二课时教案一等奖|第二课时一、检查背诵，复习名言1 .过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？2 .指几名学生

7、背诵成语，全班齐背。3 .小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！设计意图：学习应温故而知新。将学过的知识经常复现会巩固学生的瞬时记忆，使其最终成为永久记忆。二、初读故事，整体感知4 .过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！(课件播放朗读动漫。)5 .学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。6 .同桌一起读故事，注意读音。4 .教师指导细读。(1)第1自然段。请学生读第1自然段。圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。男女生赛读。交流猴子为什么要捞月亮。(2)第2自然段。喜欢这个自然段的学生一起读。J旨导感情朗读。(3

8、)第3、4自然段。旨生读第3自然段。齐读第4自然段。第5自然段。自己读，猴子O是怎样捞月亮的？边读边画出。小组讨论。用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。结果怎么样呢？齐读后两个自然段。设计意图：要让学生充分地读，在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事，教师更要指导学生细读品味，激发学生读书的欲望。三、观看动画，试着表演1 .播放动画片。2 .熟读课文，小组内尝试表演。设计意图：表演是一种内化感知的过程，同样也是激发学生阅读的过程。教师要给 予学生信心与鼓励，让他们敢于表演、乐于表演，这样才能将读书落到实处。四、说话训练，柘展思维1 .交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到

9、月亮。2 .思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？3 .讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么 呢？发挥想象力猜一猜。4 .汇报：续说故事。设计意图：让学生在说话训练中明晰道理，在续编故事中训练语言表达能力。五、布置作业，分享收获小朋友们，相信这次“花果山之旅你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢 的人听吧！设计意图：孩子都喜欢把自己最喜欢的东西与别人分享，知识也不例外。孩子会在分享 中加深感悟，激发兴趣。教学反思这节课我觉得最大的成功之处就是教学设计符合儿童的心理水平，所创设的“闯关活动 贴近儿童的生活实际。以学生喜欢的“孙悟空入手，以花果山之旅贯穿全课，使学生 的学习情绪不断高涨，学习效率极高。