八年级下册语文第四单元任务二《撰写演讲稿》教学设计.docx

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1、八年级下册语文第四单元任务二撰写演讲稿教学设计写作撰写演讲稿教学目标知识与技能1 .了解演讲稿的一般结构和特点。2 .掌握演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。过程与方法明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够 恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞手法增强感染 力。情感、态度与价值观能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达 的兴趣，鼓励参与者充满自信，乐观地对待生活。学法 指导点拨引导法，讨论探究法。赦修城程教学环节教 学 内 容环节一新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的最后一次讲演 后，是不是内心也涌起一种冲动，也想把自己心中的话大声地说出 来呢？好，那就让我们一起来，一

2、起走上讲台，大声地演讲吧！当 然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好 演讲稿呢？我们这次的写作训练就是撰写演讲稿。一、演讲稿的概念环节二写作指导演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、 鼓动或是思想交流的一种论说性文章。它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演 讲的依据、规范和提示。 广义的演讲稿还包括在各种会议 场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告 等。演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲 稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问 题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、

3、引入 正文、引起思考等。演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、 有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可 以平行并列、正反对比、逐层深入。结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感 谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印 象。二、演讲稿的特点.鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见 解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感 染力。1 .针对性：(1)作者提出的问题是听众所关心的问题；(2)要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。2

4、 .临场性：要使稿子和演讲的时问、地点、听众等相应合。3 .声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气 自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。4 .可讲性：演讲的本质在于“讲”而不在于“演”，它以“讲” 为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能 讲为前提。演讲稿的要求则是“上口入耳”。三、技法指导要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要” 三“不要”原则，你的演讲稿就可以写得非常精彩。1 .要主题鲜明，不要含糊不清演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示 着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠性。 演讲稿观点不鲜明，就

5、缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且， 演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思路为之震动，精神 为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动 性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情 结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所 喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤” 出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。2 .要层次清晰，不要结构絮乱环节二一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。 而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话 写 的含

6、义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系 与有声语言动态交流的统一，注重有声性。3 .要语言流畅，不要拖泥带水要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看 得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿 在语言运用上应该注意以下三个问题：(1)口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要 求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音, 听众听到的也是一连串声音。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的 内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应 把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把 听不明白的文言词语、成语改换

7、或删去。演讲稿写完后，要念一念, 听一听，看看是不是“上口 ”“入耳”。(2)通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来 谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲 的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求简单明了、通俗 易懂。(3)生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思 路内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。注意运 用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体, 深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲 稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变 化。四、写作文题假设学校组织竞聘学生会主席、团支

8、部书记、校刊主编、校广 播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰 写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。环节二写作指导恪尽职守，服务同学竞聘学生会主席的演讲各位老师、同学们：大家好！我是来自八年级（2）班的黄启明。我这次竞选的职务是学生会 主席。我很清楚，我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英,环节三佳作欣赏实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我！在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。近两年来，我组 织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区儿童献爱心活动，在收获 感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力。我和其他班干部策 划了 “走进敬老院”活

9、动，并且多次与工作人员协商，这也提升了 我与人沟通的实践能力。这些宝贵的工作经历教会我做事的方法， 让我能更好地胜任学生会主席的职务。“打铁还需自身硬。”假如当选学生会主席，我将时时要求自 己“待人正直、公正处事”，时刻告诫自己“严于律己，宽以待人”， 不断努力提升自身能力和素质。同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合 作是工作成功的关键。假如当选学生会主席，我将积极团结学生会 其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。 在工作中，我计划成立校园广播站，为同学们提供展示自己风采的 舞台。同时，我将设立师生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流 的桥梁。在课余生活中，

10、我们将举办多种形式的社会实践活动，带 领各位同学走出课堂，从生活中学习和锻炼，切实增强同学们的实 践能力。拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”各位代 表，你们所期望的学生领袖，不正是敢说敢做的人吗？你们握着选 票的手还在犹豫什么？谢谢大家的信任！【点评】这篇演讲稿内容条理清晰，语言通俗易懂，展现出自身的风采, 有力地说服了老师和同学。在文中，作者针对本次学生会主席的职 务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很好的印象。接着，作者又提出一系列具体可行的措施，表明服务同学的态度。同 时，文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的陈述， 引人入胜。这篇演讲稿写得热情昂扬，具有

11、很强的感召力，是一篇 有文采、感染力十足的演讲稿。环节三佳作欣赏环节四板书设计主题鲜明内容I层次清晰语言流畅撰写演讲稿口语化语言通俗易懂生动感人数修反思环节五请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿。卜面的话题可供参拓考。不少于600字。展（1）我的梦想延（2）让爱永驻心中伸（3）书香，伴我成长本次习作是学写演讲稿，根据具体情境和具体要求，写一篇内容具体、感情 真挚、语言生动的演讲稿，是书本中明确提出的习作要求。总体来说，本次教学 通过小组合作探究、运用教学视频及举学生生活中实例等方法，逐步解决教学重 点及教学难点。同学们也不甘落后，通过学习，力争写出最好的演讲稿，较好地 完成了本节课的教学任务。