动植物的生长与繁殖（教案）四年级下册科学沪教版.docx

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1、动植物的生长与繁殖4一、教学任务分析有些动物生活在洞穴里是上海远东出版社自然二年级第一学期第二单元第四课 时的内容，属于上海市小学自然学科教学基本要求（试验本）“生物与环境”主题下“生 物对环境的适应”，具体要求为“生物与栖息地”。这个内容需要达到A的学习水平，即“知 道”的水平。通过本课时的学习，知道蚯蚓、蚂蚊、熊鼠等动物生活在洞穴里，蚯蚓吃腐烂 的食物，洞穴里很安全；洞穴动物的视力大多退化，体色和泥土接近，它们都有挖洞的本领。在上一课的学习中，通过考察、观察、猜想、设计对比实验、做实验等活动，知道了鼠 妇生活的地方环境是黑暗、潮湿、凉快的，对小动物生活的环境有了初步的认识和体会。本节课主要

2、例举蚯蚓、蚂蚁等一些生活在地下洞穴中的动物，认识它们的身体特征及其 与环境的适应。通过观看图片、视频、阅读和交流等活动，说出蚯蚓、蚂蚁、露鼠等动物生 活在洞穴里，并知道这些动物在洞穴里生活的基本情况;通过观看隧道和山洞的图片、交流， 知道洞穴是黑暗、凉快的环境，找出洞穴动物的主要特征，知道洞穴动物有善于挖洞的本领、 身体颜色和泥土接近、视力退化等特点，知道这些动物生活在洞穴中有食物，洞穴对它们来 说也很安全；最后，在认识和蚯蚓和蚂蚁及其洞穴特点的的基础上，通过对蚯蚓和蚂蚁的考 察活动，再次加深对这些洞穴动物特点的认识，制作蚯蚓观察盒，为进一步饲养蚯蚓、观察 蚯蚓、做好观察记录做准备。通过以上活

3、动，达成对生活在洞穴里的动物的认识。二、教学目标1 .通过观看图片、视频和阅读等活动，例举几种生活在洞穴中的动物，感悟动物世界 的丰富多彩。2 .通过观看视频、图片并交流，认识洞穴黑暗、潮湿和凉快的环境特点，知道洞穴动 物的特征和对环境的适应。3 .通过考察、制作蚯蚓或蚂蚊的观察盒、坚持观察记录，认识洞穴动物的生活情况， 具有持续探究洞穴动物的兴趣。三、教学重难点重点：认以洞穴动物的特征和对环境的适应。难点：持续观察洞穴动物的生活情况。四、教学资源1 .学生：记录本、评价单。2 .教师：自制演示文稿。五、教学设计思路本节课的主:要内容包括“蚯蚓、蚂蚁等是洞穴动物”以及“洞穴动物特征和对环境的适

4、 应”两个部分。本节课的基本思路是：本节课通过观看图片、视频、交流等活动，指导学生知道蚯蚓、 蚂蚁、霰鼠等动物生活在洞穴里，并知道这些动物的基本情况；通过观看图片、交流，知道 洞穴是黑暗、凉快的环境;通过观察生活在洞穴中动物的图片，知道洞穴动物有挖洞的本领、 身体颜色和泥土接近、视力退化等特点，知道这些动物生活在洞穴中有食物也很安全；最后 在认识和蚯蚓和蚂蚁及其洞穴特点的基础上，通过考察活动、制作蚯蚓或蚂蚁观察盒，再次 加深对蚯蚓或蚂蚁身体特点的认识，并为进一步饲养蚯蚓或蚂蚁做好观察记录作准备。本节课要突出的重点是：认识洞穴动物的特征和对环境的适应。方法是：通过阅读书本 和蚂蚁的资料、观看图片

5、和视频、交流等活动，知道蚯蚓、蚂蚁、霆鼠生活在洞穴里，在通 过观看山洞和隧道，认识洞穴是黑暗、凉快的环境后，对比洞穴动物的图片，发现善于挖洞、 视力退化、身体颜色和泥土接近是洞穴动物的基本特点，这和洞穴环境相适应，以此达到突 破教学重点的目标。本节课要突破的难点是：持续观察洞穴动物的生活情况。方法是：在认识洞穴动物和洞 穴环境特点和洞穴动物身体特点的基础上，考察并采集蚯蚓和蚂蚁；通过制作蚯蚓或蚂蚁观 察盒，为观察洞穴动物的生活情况作准备，洞穴动物在挖掘洞穴时不固定，观察到蚯蚓的洞 穴有一定的难度，在设计蚯蚓观察盒时要思考如何制作能最大限度的看到蚯蚓的洞穴，当然, 后期的长周期观察也要激发学生的

6、兴趣，做到坚持观察和记录。本节课的教学特色：本节课和上一节课不同，上一节课先通过考察，再通过猜想、对比 实验等认识动物的栖息环境，而本节课在上节课认识栖息地环境方法的基础上，提出先认识 洞穴动物，再认识洞穴和洞穴动物特点，最后再考察生活在洞穴里的动物过程，希望学生在 认识洞穴环境时有学习方法的迁移0六、教学流程1.教学流程图通过阅读课本和蚂蚁的资料、观看图片和交流的活动，知道蚯蚓、蚂蚁、殿鼠等动物生 活在洞穴里，交流自己对这些洞穴动物的认识。活动n观察、交流观看图片、交流，知道洞穴是黑暗、潮湿和凉快的环境；通过观察生活在洞穴中动物的 图片，知道洞穴动物有挖洞的本领、身体颜色和泥土接近、视力退化

7、等特点，知道这些动物 生活在洞穴中有食物也很安全。活动m考察、饲养在认识和蚯蚓和蚂蚁及其洞穴特点的基础上，通过考察活动再次加深对这些特点的认识, 并为进一步饲养蚯蚓或蚂蚁做好观察记录做准备。3 .教学主要环节环节一，认识洞穴动物。本环节以阅读、观看图片和交流的活动，知道洞穴动物在洞穴 里的生活情况，交流自己对这些洞穴动物的认识。环节二，认识洞穴环境特点及洞穴动物主要特征。本环节以观看隧道和山洞图片，交流， 知道洞穴黑暗、潮湿和凉快的环境特点；通过观察生活在洞穴中动物图片，知道洞穴动物有 挖洞的本领、身体颜色和泥土接近、视力退化等特点，知道这些动物生活在洞穴中有食物也 很安全。环节三，考察洞穴动

8、物制作观察盒。本环节在认识和蚯蚓和蚂蚁及其洞穴特点的的基础 上，通过考察蚯蚓和蚂蚁，知道采集它们的方法，制作蚯蚓观察盒，为进一步饲养蚯蚓、做 好观察记录作准备。七、教学过程（一）认识洞穴动物学生活动指导要点1 .观看视频并交流：视频中的动物在干什么？2 .阅读并交流：阅读课本第24-25页，说说生 活在洞穴里的动物有哪些？3 .观看视频并交流：观看蚯蚓为什么生活在泥 土中，说说它们生活在泥土中的原因。4 .阅读并交流：蚂蚁的洞穴是怎样的？5 .观看视频并交流：酸鼠在生活在洞穴中的情 况。6 .小结：蚯蚓、蚂蚁、霰鼠等动物生活在洞穴引导学生观看视频，说说蚂蚁将食物搬到自 己的洞穴中，蚂蚁的力气很

9、大。指导学生阅读书本，找一找生活在洞穴中的 动物有哪些。引导学生观看视频并说说蚓喜欢生活在潮 湿的泥土中，皮肤总是湿漉漉的，皮肤还能用 来呼吸、感受光线的明暗，它们吃土壤里腐烂 的植物，它们既能松土，排泄物还能使土壤增 强肥力。指导学生阅读材料，说说蚂蚁的地下宫殿是 怎样的，知道一群蚂蚁中有蚁后、雌蚁、雄蚁、 工蚁、兵蚁等，蚂蚁们的分工也是非常明确的。 引导学生知道霆鼠是挖洞高手，它们的爪子 很像耙子。中，它们有各自的特点。（二）认识洞穴环境特点及洞穴动物主要特点学生活动指导要点1 .观看图片并交流：观看山洞、隧道的图片， 交流这里的环境是怎样的？2 .观看图片思考：观看蚯蚓雨后爬出地面和蚂

10、蚁下雨前搬家，思考原因。3 .观察并思考：观察洞穴动物的图片，思考它 们居住在洞穴里的身体特点。4 .交流：生活在黑暗、潮湿、凉快地方的小 动物身体有哪些特点。5 .小结：洞穴是黑暗、潮湿和凉快的地方， 这里生活的小动物挖洞本领强，身体颜色和泥 土接近，视力退化，它们在洞穴中获得安全和 隐蔽。指导学生观看山洞、隧道的图片，说说这里 是黑暗、凉快，知道动物的洞穴也是这样的。引导学生观看蚯蚓雨后爬出地面和蚂蚊下 雨前搬家的图片，指导学生明白，这是它们不 喜欢非常湿的环境的表现。引导思考，并说说这些动物的体色和泥土很 相似，由于长时间在黑暗的环境中，它们的视 力退化，比如霰鼠的眼睛非常小，蚂蚁的眼睛

11、 也退化了，蚂蚁主要依靠触角感受外部情况， 而蚯蚓根本没有眼睛，它们依靠皮戕感受光线 的强弱。指导学生交流相关动物身体的颜色都和泥 土很接近，这使得它们生活得更安全、隐蔽。（三）考察洞穴动物，制作蚯蚓观察盒学生活动指导要点1 .观看图片：知道考察是认识动物的重要方法和 途径。了解采集蚯蚓和蚂蚁的主要工具。2 .观看采集蚂蚁的视频，认识采集蚂蚁的方法。3 .思考：蚯蚓会在那里出没，如何通过排泄物进 行判断。指导学生认识一些考察中使用的基础工具， 如手套、护目镜、银子、放大镜等；此外还需 要几颗葡萄、离心管，这些是采集蚂蚁专用的 工具和材料：铲子、塑料桶，这是采集蚯蚓专 用的工具。指导学生知道采集

12、蚂蚁的过程和方法。指导学生知道可以通过观察地面上蚯蚓的 排泄物来确定蚯蚓大致的活动区域。指导学生知道采集蚯蚓的过程和方法。4 .观看采集蚯蚓的视频，认识采集蚯蚓的方法。5 .观看图片：认识制作蚯蚓观察盒的工具。6 .观看蚯蚓观察盒的制作过程。7 .观看饲养的蚯蚓挖出的洞穴视频，并做好观察记录。8 .小结：蚯蚓在改善土壤中发挥着重要的作 用，是物质循环中的重要组成部分。考察和持 续观察可以帮助我们更好地认识蚯蚓等一些 洞穴动物。指导学生知道制作蚯蚓观察盒需要准备的 工具。指导学生制作蚯蚓观察盒的过程和注意事 项，指导学生观察泥土的湿润情况和食物情 况，及时调整土壤湿度和补充食物。指导学生观察蚯蚓

13、的洞穴，并指导学生做好 观察记录。八、板书设计2.4有些动物生活在洞穴里蚯蚓、蚂蚁、等动物生活在黑暗、潮湿和凉快的洞穴中。这些动物善于挖洞、体色和泥土接近、视力退化。洞穴为动物提供了一个安全、隐蔽、适宜的环境。开展考察和持续观察，可以帮助我们更好地认识它们。九、活动任务单1设计、制作蚯蚓观察盒。设计要求：设计一个方便观察蚯蚓挖洞情况的观察盒。写一写，我打算用的材料:画一画，我的设计方案:记录我的观察发现:第1天我的发现：第2天我的发现:第3天我的发现:十、评价设计“有些动物生活在洞穴里”评价表活动要求达成情况例举几种生活在洞穴里的动物说出洞穴的环境特点和洞穴动物主要特征制作一个蚯蚓观察盒，并做

14、好观察与记录（备注：达成相关活动要求的，可以在“达成情况”一栏中涂上相应的”（）我得到的星星数：。（满星为3颗）十一、互动建议和资源1 .互动建议有些动物生活在洞穴里是上海远东出版社自然二年级第一学期第二单元动植 物的栖息地中第四课时的内容，本课共分为三个主要的活动部分，分别是“认识洞穴动物” “认识洞穴环境特点及洞穴动物主要特点”以及“考察洞穴动物，制作蚯蚓观察盒”。第一部分：认识洞穴动物。这部分通过阅读书本和蚂蚁的资料、观看蚯蚓和的视频和 图片，交流的活动，例举几种生活在洞穴中的动物，增强探究洞穴动物的兴趣，感悟动物世 界的丰常多彩。教师在有学生参与的课堂中，可以在课前请学生搜集更多洞穴动

15、物资料，鼓 励学生在课堂上交流，建立自信，激发学习兴趣。第二部分:认识洞穴环境特点及洞穴动物主要特点。这部分通过观看隧道和山洞的图片、 观察洞穴动物、交流，认识洞穴黑暗、凉快的环境特点，知道洞穴动物的特征和对环境的适 应。在认识洞穴环境的时候可以请学生画一画洞穴，设计一幅动物的地下生活图，加深对洞 穴动物和洞穴环境的认识。第三部分：考察洞穴动物，制作蚯蚓观察盒。这部分通过考察蚯蚓和蚂蚁、制作蚯蚓观 察盒、坚持观察记录，进一步认识洞穴动物的生活情况，具有持续探究洞穴动物的兴趣。在 采集蚂蚁的活动中，可以请学生先行试试自己的方法采集蚂蚁，可能学生会发现蚂蚁比较难 采集，那么思考为什么蚂蚁不太好采集

16、，有什么方法能采集到多一些的蚂蚁等问题。在制作 蚯蚓观察盒之前，也可请学生思考卜，怎样设计和制作能让蚯蚓在有限的空间里挖洞，并让 我们观察到洞穴的情况。当然，制作蚯蚓观察盒的目的除了观察蚯蚓的洞穴，还可以观察蚯 蚓吃什么食物。更重要的是，在学生制作了蚯蚓观察盒后，需要一段时间的观察和记录，保 持学习的兴趣、养成好习惯。除了制作蚯蚓观察盒外，我们也可以选择制作蚂蚁观察盒，蚂 蚁比较小，我们可以将蚂蚁的观察盒改用试管制作，这样，看到蚂蚁洞穴的可能性更大。在互动资源中还提供了另一种制作蚯蚓观察器的方法。2 .互动资源(1)记录单?设计、制作蚯蚓观察盒。设计要求：设计一个方便观察蚯蚓挖洞情况的观察盒。写一写，我打算用的材料:画一画，我的设计方案:记录我的观察发现: 第1天我的发现：第2天我的发现:第3天我的发现:（2）评价表“有些动物生活在洞穴里”评价表活动要求达成情况例举几种生活在洞穴里的动物说出洞穴的环境特点和洞穴动物主要特征制作一个蚯蚓观察盒，并做好观察与记录（备注：达成相关活动要求的，可以在“达成情况” 一栏中涂上相应的“二）我得到的星星数：o （满星为3颗）