2022年幼儿园小班配班教师工作总结.docx

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1、2022年幼儿园小班配班教师工作总结一个学期的时间又在繁忙中悄然度过，本学期我们小一 班能用心围绕园务计划、保育计划的精神，切实加强日常各 项工作的管理，力求使各项常规工作常做常新，努力提高各 项活动的有效性，深入领会、贯彻新纲要精神、教师 职业道德规范，进一步转变教师的教学观念，加强教学研 究，用心开展教学反思，不断提高教学水平和保教质量，现 将主要工作做一下总结。一、班级管理班级管理是幼儿园管理的一个重要方面。在班级管理中 采取全员激励、自主参与、平行管理、协调一致等管理办法, 充分发挥班级每位老师的用心主动性，采取各种有效措施， 使目标具体化并变为行动的过程。发挥班长的带头作用，增 强意

2、识，调动班级老师参与的用心主动性，无论是制定计划, 贯彻执行，还是检查监督等，都让每位教师参与，使她们了 解班级工作的上下环节，明确自己就应承担的各种义务和职 责，每位教师树立自己是被管理者，同时也是管理者的意识。 使每位老师真正参与管理，班级管理效率成倍提高。在工作中，三位老师无论是在生活、学习中，还是在工 作中都互相帮忙、团结协作、相互补台，很多事情不分分内 分外，如班长早来晚走、加班加点，认真细致地做好班里的 各项工作；赵老师发现班里有疏漏的地方，及时会指出来， 并帮忙一齐修正；王老师更像一个大姐姐，在生活上经常照 顾班上的另两位老师，发挥自己做事细心的长处、每一天保 质保量地做好保育员

3、工作与配班工作。透过政治学习，班级的每位老师职业道德水准有了很大 的提高，个性是对待每一个孩子都充满了爱心与耐心。我班 幼儿活泼好动，聪明好学。老师就为幼儿创造各种机会与条 件满足幼儿的兴趣需要，如下雨的时候带孩子到户外感受小 雨的沐浴;打雷的时候关上灯，理解雷电的震撼；天热的时候 与孩子们一齐玩水打水仗小班幼儿年龄小，拉裤、尿裤 的事经常会有，王老师总是为这些孩子冲洗的干干净净并换 上的衣裤，还不厌其烦地教这些孩子学会大。赵老师每一天 都会认真做好当天的活动准备，耐心细致地辅导每一个孩 子。由于班里的三位老师团结协作，班长的管理水平有了长 足的进步、教养员老师教育教学水平得到了很快的提升、保

4、 育员老师的保育质量有了很高的提高，班级各项工作按部就 班，稳步进展。二、教育教学1、常规培养根据上学期示范园验收反馈意见，针对本班常规工作中 存在的不足与漏洞，学期初制定的常规培养重点为：和家长 共同培养幼儿的生活自理潜力，包括自己穿脱衣服鞋袜、进 餐、盥洗入厕等，养成做事专心、不拖拉的良好习惯。本学期，我班对幼儿日常生活卫生习惯培养较为重视， 从洗手、进餐，入睡、穿脱衣服、鞋等日常生活细节入手， 利用教学活动、日常活动，教给幼儿正确方法，并引导幼儿 大带小、强帮弱，互帮互学，个性对年龄小的幼儿给予较细 致的照顾。根据幼儿及家长需求，我们逐步教给孩子生活卫 生常识和自我保护知识，使幼儿提高了

5、适应群众生活的潜力 和相互交往的潜力。本期我班幼儿出勤率高，无一例传染病。 幼儿体质、进餐、运动状况比上学期有了明显进步。我们还 进行了过马路、不走失、防火、坚持早晚刷牙、按时入睡、 等方面的常识教育。2、注重孩子身、心健康由于幼儿年龄小，我们把保育工作放在较重的位置，对 每一个孩子都要关注，观察他们情绪上的变化，每一天摸一 摸、抱一抱孩子，用语言告诉老师对他的爱，使他们在一个 温馨、和谐的环境中愉快成长。3、严格执行班级卫生消毒工作按照上级要求指定班级消毒措施、手足口防控预 案、甲型流感防控预案等，保育老师每一天务必按照规 定的清洁、消毒，杜绝细菌、病毒的流传。为孩子营造一个 舒适、卫生的生

6、活环境。4、在幼儿生活护理方面我们能够根据天气变化，及时提醒幼儿增减衣服。由于 天气逐渐变热，我们制定了班级防暑降温措施，每一天 增加群众喝水的次数，保证幼儿一天最少喝水5X7次，并 且养成随时喝水的习惯，以免上火。中午与离园前坚持为每 个孩子用温水擦澡，防止生萍子。班里配备放蚊虫叮咬的药 物，防备蚊虫叮咬。三、教育教学为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育，个性注重儿童 生存潜力和乐于学习，好奇探索，自主、自信、创造性，职 责感等影响人终身发展的教育目标的价值。因此，根据纲 要精神，在健康教育领域，我们个性注重用幼儿感兴趣的 活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培养儿童健活的态度和习惯; 在社会教育领域

7、，培养儿童同情职责等社会性情感，发展儿 童的交往、合作潜力；在科学教育领域，注重引发幼儿探索 的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题 的潜力；在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和 潜力；在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和 大胆表现，创造的品质。1、日常教学我们根据教学资料，定出本学期目标然后集中分析目标 的难易程度及目标的合理性，并围绕目标，制定相应的教学 活动。每位教师再根据自己对教学资料的理解、本班幼儿的 实际状况以及自己的教育经验，对活动方案进行修改或调 整。加强教学沟通，鼓励同学科教师相互听随堂课，探讨教 学中的问题，从而逐渐更新教育观念，拓展教育思路

8、，提高 教学潜力和水平。本学期结合季节、幼儿发展需求先后开展了 “我的爸爸 妈妈”、“宝宝读书秀”等主题活动。另外，我们还满足幼儿 的兴趣，开展了赛跑、给小花浇水、喂喂小兔子、学做板、 玩水等小型教育活动，在这些活动中，幼儿能够用心参与、 满足了幼儿探索的，学习的兴趣性得到了提高。在学期末幼 儿测评中我班幼儿总平均分为X分。本学期我们重点加强了 区域活动和主角游戏的管理。在区域活动中，能根据本班幼 儿的实际状况设置较为合理的区域，在资料、材料、目标上 下工夫，与课程实施同步，与幼儿的发展水平相等，结合主 题资料随时增添和更换活动材料，注意活动中的组织和指 导，关注幼儿在活动中的表现，重点培养幼

9、儿的操作习惯。2、环境创设设置建立与教育相适应的良好环境，为幼儿带给活动和 表现潜力的机会与条件。利用主墙饰、常规墙饰、活动区背 景墙饰、活动室空间环境、楼道等一切能利用的地方，体现 活动主题、美术特色。创设过程中激发、鼓励幼儿主动地参 与环境创设，因地制宜，因陋就简，充分利用现存物质条件, 提高环境利用率与使用价值。围绕主题目标创设，并随着目 标的变化及时更新。3、主角游戏我班根据小班幼儿的活动特点创设了以娃娃家为主的 主角游戏活动区。经过一个阶段的游戏活动，幼儿从刚开始 的独自主角游戏逐渐出现了以物代物、以人代人的象征行 为，表现为开始出现了真正的主角扮演，资料从仅仅是家庭 的狭小生活圈，

10、扩大到家庭以外更大的生活圈，如：去买吃 的、想带娃娃去看病、串门、做客等，游戏中主角与主角之 间的联系加强了，不再像以前的那种互不相干的独自游戏 To为了满足幼儿渴望交往、渴望合作游戏、渴望体验社会 主角的愿望与需求，本学期我班将两个娃娃家合并一个，并 扩大了活动区范围，在原有主角区娃娃家、美味餐厅的基础 上，增设“宝宝医院”的主角区，借助“美味餐厅” “宝宝 医院”2个主角区增进幼儿之间的交往，体验主角赋予的特 殊情感体验。在主角游戏中，我们重点尝试了 “主题与课程相融合” 开展游戏活动。从目标、环境、材料上下工夫，让幼儿在游 戏中分享快乐，体验成功，获得发展。有的孩子陆续在班里 过生日，而

11、且幼儿在游戏的时候也会有“过生日”的情节产 生。但是他们在游戏的时候只是有很简单的语言出现，在整 个游戏过程中没有始终贯穿“过生日”的情节。针对这种状况，教师利用班里幼儿过生日的机会，唤起幼儿 已有经验，帮忙幼儿进一步了解在过生日的时候就应做的一 些事情，如：准备蛋糕、外出购物、生日宴会等等。透过过 生日的系列教育活动，幼儿在活动区中有了以“给娃娃过生 日”为主题的游戏活动，他们在活动中能够有目的地做蛋糕、 外出购物、做代、开庆祝宴会等等。教师用相机记录幼儿活 动游戏状况，现场扑捉幼儿在游戏现的问题。透过观看照片, 幼儿能够很直观的看到自己在游戏中表现，说一说照片中都 有哪些不应出现的状况。另外，在照片中不出现幼儿的形象, 只拍下活动区的物品，保护了幼儿的自尊心与游戏的用心 性。教师在游戏指导中会采取“语言提示”“照片记录”“经 验共享”“回应” “助手”“平行”等指导方法，唤起幼儿自 己实际生活中原有经验，丰富游戏经验，提高游戏水平，使 游戏情境更为。