2023届高考语文专题复习：鉴赏诗歌的表达技巧专练.docx

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1、2023届高考语文专题复习：鉴赏诗歌的表达技巧专练一、古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋词浣成下面小题。丛花初春病起苏轼今年春浅腊侵年,冰雪破春妍。东风有信无人见，露微意、柳际花边。寒夜纵长，孤衾易暖,钟鼓渐清圆。朝来初日半衔山,楼阁淡疏烟。游人便作寻芳计，小桃杏、应已争先。 衰病少愫，疏慵自放,惟爰日高眠。【注】:愫：欢乐、乐趣，心情、思绪。L下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片前四句，写春寒犹重，但已在柳树、花朵上显露出些许春意了。B.上片后三句,纵然夜寒且长，作者也感到暖意,钟鼓声也渐渐清圆。C.下片前两句，初日半衔山，楼阁笼罩在雾气中，写出春天生活气息

2、。D.下片后三句，陡然逆转,看似曲折波澜，却是紧扣住病起二字。2.这首词运用了哪些写景手法？请简要分析。（6分）【答案】1. C2.虚实结合，有实景，也有虚写，如游人寻芳，应已争先”是虚 写（答想像也可）；拟人的修辞手法，如小桃杏，应以争先； 侧面衬托，通过人的内心感受来写春意已到、生机勃勃；通过感觉（视、 听、触觉）来写春意。评分标准：一点2分，答出三点即得满分。二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。浪淘沙秋朱梅高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌 罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水， 今夕到湘中。注此词是

3、宋室南迁，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感怀而作。戎 葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。1 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A .词的开头体现了作者流落他乡时的感伤，所以他只能用高声吟咏楚 辞来庆祝端午节。B .作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙对比，表现了对往日歌舞宴会生活 的怀念与向往。C .作者借蜀葵向阳的特性，表达了他虽一身伤老但始终满怀对祖国的 热爱与忠贞之情。D .最后三句写了作者对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧 心情、爰国情感。2 .万事一身伤老矣与辛弃疾永遇乐凉口北固亭怀古凭谁 问：廉颇老矣，尚能饭否在情感的抒发上有何不同？请简要分析。【答案】1 . A2 .万事

4、一身伤老矣一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发对自己 年华老去的悲叹和报国无门的愤懑。辛弃疾的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否，用典故抒情，表达了 自己不服老、愿为国效力的情感，以及对奸佞误国的忧虑和痛恨。【解析】1 .本题考查学生分析理解诗词内容，评价作者思想情感的能力。A.”庆祝端午节错误，酬指对付、打发，这里有度过之意。 故选A。2 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，体会作者思想情感的能力。万事一身伤老矣意思是：万事在如今，只是空有一身老病在。这 一声长叹，包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了， 一切欢娱都已成往事。老矣”包含着年华老去的悲叹、报国无门的愤懑 之情，运用了直接抒情的

5、手法。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意思是：还有谁会问，廉颇老了， 饭量还好吗？作者以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一 是表白决心，自己和廉颇当年服事赵国一样，对朝廷忠心耿耿，只要起用， 当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽 然年老，但仍然和当年廉颇一样,老当益壮，勇武不减当年，可以充任北 伐主帅；三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落 得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己 有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展,壮志不能实 现。由此可见，辛词以廉颇之典故，表示自己不服老，有为国效力的愿望 和能

6、力，以及对奸佞惑君误国的忧虑和痛恨。塞下景荒凉，淡薄秋光，金风淅淅透衣裳。读罢安仁秋兴赋谬 栗悲伤。廿载住边疆，两鬓成霜，天边鸿雁又南翔。借问夏城屯戍客，是否思 乡？L下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词人在秋风渐起时，倍觉塞下景色荒凉，淡薄的秋景凄清、悲凉， 惹人忧伤。B.渐渐作响的金风”与马致远天净沙秋思里的“西风一 样，都描绘了一种清凉净洁的意境。C.二十多年边疆苦寒，不觉鬓发已白,犹不能回归，词人对困境的描 写意蕴丰富。D.夏城戍守的将士，是否像我一样有满腔愁怀？共情的思乡愁绪让人 更觉伤感。2.朱梅作为明太祖朱元璋第十六子，明朝第一任庆王,明代九大攘夷 塞王之一，身份特殊，

7、他在词中所表达的情感与夏城屯戍客“有何不同？ 词人是如何表达这种感情的？【答案】1.B2.情感：夏城屯戍客思乡尚有回归的可能，心怀希望,而驻地藩王 虽有南归之心，但没有希望，悲凉绝望中又有怨愤之情流露。手法：用典抒情。借用潘岳诗文表达自己的悲伤之情。借景抒情。 通过秋天萧瑟的景色渲染忧伤之情，借用鸿雁抒发自己不能南归的忧愁。三、阅读下面这首词，完成下面小题。（共9分）瑶台聚八仙梅影张炎余昔有梅影词，今重为模写。近水横斜。先得月、玉树宛若笼纱。散迹苔烟，墨晕净洗铅华。误入 罗浮身外梦,似花又却似非花。探寒葩。倩人醉里，扶过溪沙。竹篱几番倦倚，看乍无乍有,如寄生涯。更好一枝，时到素壁檐牙。 香深与

8、春暗却,且休把江头干树夸。东家女，试淡妆颠倒，难胜西家。L下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.近水横斜”句，有林逋疏影横斜水清浅”之意趣，表现梅树的 疏落之姿。B.先得月句，寓近水楼台先得月”之意，以梅影烘托出月色的 皎洁无瑕。C.探寒葩句，探字有探望之意，生动写出词人赏梅之切、 爱梅之深。D.竹篱三句，乍字写出梅影时有时无之态，引发作者人生如 寄的感慨。2.本词对梅影的描写蕴含着作者的审美追求。请任选画线四句中的两 句，从内容和手法角度进行分析。（6分）【答案】L （ 3 分）B2. （ 6分）答案示例：散迹苔烟，墨晕净洗铅华”句，写月色之下，青苔满布，如茵席一 样，梅影散落

9、在上面，宛若墨痕。诗人使用了比喻的修辞手法，描写落在 青苔上的梅影如墨笔在纸上晕染，形象生动写出梅影素雅淡洁、不事雕琢 的特点，蕴含着作者以素雅为美的审美追求。倩人醉里，扶过溪沙”句，写梅影映在溪边沙地上，摇曳多姿。诗 人使用拟人的修辞手法，描写梅影如醉酒后被人搀扶走过溪沙的美人，形 象生动地写出梅影娇柔、婀娜的姿态，蕴含着作者对灵动柔美的赞许。更好一枝，时到素壁檐牙句，写一枝梅花，在月光下投影在白墙 之上，一派空灵。诗人使用烘托的手法，用素淡的墙壁衬托梅影，突出梅 影疏淡素雅的特点，表达作者以清雅空灵为美的审美追求。”东家女，试淡妆颠倒,难胜西家，诗人化用东施效颦”的典故, 把梅影比作西家子

10、，将江头千树比作东家女，通过对比手法,表达无论东 家女如何粉饰，也比不过西子自然美的观点，表达作者以自然素雅为美的 审美追求。【评分标准】每句分析3分（结合诗句内容，1分；结合诗句使用的 艺术手法，1分；分析作者的审美追求，1分）。任选其中2句分析，言之 成理即可。四、古代诗歌阅读（本题共3小题，9分）阅读下面这首宋词,完成下面小题。小重山岳飞昨夜寒蛋不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄， 帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少， 弦断有谁听？注：此词作于泰检任宰相时，朝越为求和，解除岳飞兵权。蛋： qiong ,竭蜂。功名：指收复失地建功立业。旧山：

11、家乡的山。1 .选出下列各项中，分析理解不正确的一项（）（3分）A.上片“寒境”交代了深秋季节，千里梦表达了作者在睡梦也不 忘驰骋千里、收复失地的爱国之情。8 .下片写收复失地受阻，归期无望，有抱负难以实现之痛，反映南宋 王朝的黑暗现实。C .此词情调低沉，和他的家喻户晓的满江红怒发冲冠相比，带 有明显的消极色彩。D .该词的主旨句是知音少，弦断有谁听。2 .欲将心事付瑶琴中的心事有哪些？结合词句分析。（3分）3 .这首词用多种艺术手法，请简要说明。（3分）【答案】1 . c2 .心念中原，收复失地的报国之情；遭人陷害，赋闲在家的无 奈之情；壮志难酬，报国无门的苦闷之情；对奸臣当道，苟且偷安的

12、 愤恨之情；知己甚少，无人理解的寂寞之情。3 .借景抒情，用静寂的环境烘托孤寂的心情。用俞伯牙与钟子期 的典故，表达自己处境孤危的忧愤之情。旧山松竹老，阻归程暗喻 投降派阻挠抗金。六、阅读下面这首宋词，完成下面小题。唐多令惜别（宋）吴文英何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有 明月、怕登楼。年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住， 漫长是、系行舟。【注】淹留：停留。萦：旋绕。1 .下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是（）A.纵使天气凉爽，诗人却会因有明月而怕登楼，正是明月勾 起了他的离愁别绪。B .花落烟水流既写秋景，又喻年华，兼有二义之妙，也反映作

13、者 飘泊无归的处境。C .裙带”代指离去的伊人，诗人埋怨垂柳不去挽留，看似无理，实 则情真意切。D .全词紧扣惜别”一题来展开，着笔精工巧致，节奏舒缓绵长，情 感真挚动人。2 .词中划线句历来为人称道，试从不同角度进行赏析。【答案】2 .内容上，点明了时节（秋），人物身份（离人），人物心境（愁）， 语句简短却含义丰富。手法上，采用设问，在一问一答中表明诗人因秋而生愁；又化用字 谜（或拆字法），把愁拆成心上秋，新颖别致却不显突兀。情感上，诗句以“愁奠定全文感情基调，抒发了飘泊羁旅的离思 之苦。【解析】1 .本题考查学生对诗歌内容的理解赏析的能力。D.”着笔精工巧致，节奏舒缓绵长”错误，这首词不用

14、典故，不事雕 琢，着笔简洁；上阕写羁旅秋思，下阕写怀念远人，发语恰到好处，节奏 明快。故选D。2 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗句意思是，怎样合成一个愁，是离别之人的心上加个秋。内容上，秋字点明了时节是秋天，离人表明人物身份，愁 点明人物的心境，前二句先点愁字，语带双关。从词情看，这是说造 成这些愁情的，是离人悲秋的缘故，秋思是平常的，说离人秋思方可称愁， 语句简短却含义丰富。手法上，两句一问一答,采用设问，开篇即出以唱叹，表明诗人因秋 而生愁；从字面看，又化用字谜，愁字是由秋心二字拼合而成， 所以此二字又近于字谜游戏，新颖别致却不显突兀，命意有出奇制胜之处。情感上，心上秋三字，表明心灵

15、上的悲凉与秋深之时的冷落相感 应，才令人更为愁苦；而离人”更是满怀的羁旅漂泊思乡之苦。诗句以 愁奠定全文感情基调，抒发了飘泊羁旅的离思之苦。七、阅读下面两首诗，完成各题齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。试题：(1)这两首诗描写的都是时刻的景色，均以荷与为诗歌的主 要意象。(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象？试题解析：两首诗都是写景诗，两诗的后两句的描写对象都是荷，但表达的思想 情感却不同，比较鉴赏要求一是求同，两诗中写荷花相倚恨、暮犹 怕热，都用了拟人的

16、表现手法。【阅读答案】(1 )傍晚西风(2 )拟人表现手法。前一首的绿荷有恨而背西风，含有 诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花被西 风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热，却呈现娇羞之态，表露了作者 的怜爰喜悦之情，基调活泼有趣。八、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成小题。鹭鹫贾岛求鱼未得食，沙岸往来行。岛月独栖影，暮天寒过声。堕巢因木折，失侣遇弦惊。频向烟霄望，吾知尔去程。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A .首联写鹭鹫捉不到鱼而在沙岸上徘徊，暗指诗人自身因科举考试屡 遭失败的尴尬。B .颈联通过写鹭鹫巢穴被毁，痛失伴侣，写出鹭鹫无家无亲、孤独寂 寞的悲

17、惨处境。C .尾联写鹭鹫在云霄中频频向天凝望，借以抒发诗人受挫后绝不放弃 希望的不屈精神。D .全诗托物言志，隐喻了诗人怀才不遇、穷困潦倒之境遇，揭示出无 法实现理想的悲剧。2 .本诗颔联历来被人称赞，请结合内容简要分析。【答案】1 . C2 .颔联运用视听结合的手法，描写鹭鹫在岛上独自栖息，只有自 己孤独的影子相伴，傍晚时分，天气寒冷，只听得到冷风吹过的声音， 营造出寂寞凄凉的氛围，从而借鹭鹭没有同伴的孤独，暗示自己孤立无援 的生活现状。【解析】1 .本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.借以抒发诗人受挫后绝不放弃希望的不屈精神错误。尾联写诗 人无路可走,进退维谷。故选Ce2

18、 .本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。颔联运用视听结合的手法，岛月独栖影为视觉，描写鹭鹫在岛上 独自栖息，只有自己孤独的影子相伴；暮天寒过声”是听觉，描写傍晚 时分，天气寒冷，只听得到冷风吹过的声音。写鹭鹫独自栖息，傍晚寒气逼人，营造出寂寞凄凉的氛围；通过写出 鹭鹭的苍凉之感，暗示自己孤立无援的生活现状，表示自己的孤寂烦闷之 情。九、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。阮郎归绍兴乙卯大雪行鄱阳道中宋响子湮江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同云深处望三关。断肠山又山。天可老，海能翻。消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂还？【注】同云：即彤云，下雪前的阴云。鸾辂：天子乘坐的车

19、，这 里代指徽、钦二帝和帝后。L下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.起句气势壮阔，为全词营造、渲染出了一种特定的、寒冷空旷的意 境和氛围。B.词人举目北望，但见彤云沉沉、关山重重，触景生情，内心倍感凄 凉。C.下片的“几时鸾辂还，以问作结，表现词人对时局的发展仍心怀 希望。D.全词虽写亡国之痛，却并不鼓噪喧哗，语言委婉工致,不失词体本 色。2.有人认为上片遥知易水寒一句手法巧妙，意蕴丰富。请结合诗 歌内容简要分析。（6分）【答案】1 .C【解析】“心怀希望”表述不妥，应该为“深切忧虑”。2 .该句运用虚写手法，着一知字，虚写心中怀想；遥字写词 人与帝、后相隔遥远，表达其怀念之深。（2分厂寒”字与起句雪景相照应， 一语双关，颇有寓意，点出北方国土沦陷，暗示二帝在漠北寒冷之地，备 受金人虐待。（2分）此外，该句还化用荆轲所歌风萧萧兮易水寒句 意，丰富了词句的内涵，借以增添悲愤之感。（2分）十、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题临江仙陈与义