部编版三年级语文下册我变成了一棵树 教案.docx

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1、统编版三年级语文下册第五单元?我变成了一棵树?教学设计【教材解读】?我变成了一棵树?这篇课文从“我的愿望出发，展开大胆想象，讲述了 “我为了躲避妈妈的 唠叨，想象自己变成了一棵奇特的树，最终理解了妈妈是对自己最好的人。无边的想象过后回归到现 实，回归到妈妈的怀抱，充满温情。课文想象力丰富，“我变成一棵树后，上面长满了鸟窝，鸟窝 里住着的不是鸟却是陆地上生活的各种小动物。而且，鸟窝里不仅有各种小动物，还有“我的妈妈。 全文在大胆的想象中，实现了 “我 “美妙的愿望。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。本单元是习作单元，承接着三年级上册习作单元的编排体例。单元整体安排环环相扣，联络严密， 有层次

2、。先安排两篇精读课文，然后是“交流平台和“初试身手，之后是两篇习作例文。习作例文的精读课文的定位直接指向表达，强调从阅读中学表达，每课的课后题都突出表达了这 一点。从两篇精读课文的课后题的要求可以看出，？小真的长头发?一文的主要目的是从横向上拓宽学 生的想象思路，让学生想象：小真的长头发还能变成什么呢？ ？我变成了一棵树?那么先是横向拓宽学 生想象：你想变成什么，并在次根底上引导学生沿着一定的思路想：变了以后会发生什么有趣的事情 呢？本文课后练习是围绕着单元语文要素设置的，第一题通过引导学生交流“我变成一棵树后发生 了哪些有意思的事情，在交流中感受想象的奇妙，并体会作者是按照一定思路去创作的故

3、事；第二题 要求学生从自己的愿望出发，沿着一定的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。文中的插图也表达了想象的奇妙这一单元主题。一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上还有小 水珠滴下来。生动、奇妙的画面能帮助学生直观的感受到想象的神奇，激发他们对想象世界的兴趣。【学习目的】1 .通过提炼主要事件，梳理故事主要内容。2 .通过品读文章中有意思的句子，感受其中的奇妙之处。3 .通过感受神奇，创编自己的想象故事。【学习重难点】1 .通过细读课文，品读文章中有意思的句子，拓宽想象思路，并能进步想象的深度。2 .通过学习文章按照一定思路编故事的方法，试着创编自己的故事。【评价任务】1 .可以借助提炼主要

4、事件，讲出故事的主要内容。2 .可以说出文章中有意思的地方，说清楚奇妙的原因。3 .可以按照一定的思路往下创编故事。【学习课时】第二课时【学习过程】学习目的评价任务学习活动1.通过提炼主1.可以借助提活动一：复习导入，简述故事1 .生字教学：机密2 .复述故事内容师：同学们，上节课我们不仅知道了英英的小机密， 还跟着英英进入了奇妙的想象世界，知道了她变成树以 后经历了很多奇妙的事情。谁能根据教师的给出的图简要事件，梳理故事主 要内容。炼主要事件，讲出故 事的主要内容。单的给大家讲讲这个故事？评价：你能用一些表示时间顺序的词语讲故事， 把故事讲的很完好。小结：同学们，借助于提炼的主要事件，将故事

5、内 容串联起来，是概括文章主要内容的方法之一，这也是 一种很好的学习方法。过渡语：英英变成的这棵树真有意思，让我们忍不 住想再读一读。如今请同学们默读课文，边读边划出你 认为最有意思的地方，简单写写你的感受。一会我们用 这样的方式交流。2 .通过品读文章 中有意思的句子，感 受其中的奇妙之处。2.通过品读文章2.1可以说出各 种形状的鸟窝中有 意思的地方，说清楚 原因。2. 2能拓宽思 路，说出还有的 鸟窝。2. 3能进步想象 的深度，说出树上还 可能会张奇特 的事物。活动二：品读句子，感受想象的奇妙1. 默读课文（ppt出示：默读课文，边读边划你认 为最有意思的地方，感受想象的奇妙，简单在旁

6、边写下 你的感受。）一会我们用这种方式交流。过渡语：奇妙的想象总是让我们眼前一亮，谁愿意 分享一下？预设一：奇特的鸟窝（3个步骤拓展学生想象：各种形状的鸟窝，想象还 有的鸟窝，树上可能会长 奇特的事物）步骤一：各种形状的鸟窝生1：请大家看63页的第6自然段，我觉得这里写 的很有意思，因为师评价板书：形状）过渡语：树上有鸟窝本是一件很普通的事情，可英英利用想 象让树上长满了各种形状的鸟窝，这就很有意思了。那 么假如是你，你会让树上长出什么样稀奇的鸟窝呢？（PPT出示：树上长满的鸟窝）步骤二：想象还有的鸟窝师：可能是鸟窝的？（颜色）提示：比方说它的颜 色啊生：白色、绿色风一吹，他们就在枝头跳起了

7、舜。预设：假如学生反复说颜色的师：他说过颜色了，再说颜色就没新意了，谁和他 想的不一样，可以再从材质方面想象，它可能是小花做 成的鸟窝预设：假如学生说材质的时候：玻璃、铁材质的。生：可能是玻璃，铁的，塑料的师：那多没意思啊，又不能吃，要是各种食物做成 的鸟窝就有意思了。谁乂有新的创意？过渡语：树上长满各种食物做成的鸟窝，真有意思。那么除 了鸟窝，树上还可能会长什么有意思的事物呢？步骤三：树上可能会长奇特的事物生：玩具、书、太阳，师小结：中有意思的句子，感 受其中的奇妙之处。2. 4通过朗读对 话，感受想象的神 奇。同学们，大胆、丰富的想象给我们的生活带来了意 想不到的乐趣。树上长满各种形状的鸟

8、窝，这想象真是 太有意思了，那谁还想分享你觉得有意思的地方呢？预设二：大树流口水师：指导对话朗读：在读对话的时候，我们要把自 己当作这个人物，想想他的表情语气，然后表演出来， 就会读的绘声绘色了。你们再来读读。评价：时快时慢的语速，时高时低的声音，让教师 仿佛真的看到了小动物们在讨论小水珠的这个场面。 小结：师：大树居然会流口水，这想象真是太有意思了。谁还 想分享你找到的有意思的地方？预设三：分食物小动物们和妈妈一起分享美食，这想象真奇特，真 有意思！课文中有意思的想象还有很多，谁还想补充 呢？预设四：妈妈知道我机密师：我们说，上帝因为太忙了，不能照顾到每一个 孩子，于是就创造了神奇的妈妈，用

9、她一生的时间、无 尽的付出来守护着我们。过渡语：同学们，你们看，这篇课文太有意思了， 作者的想象力特别丰富，他光想变成了一棵树，先是树 上长满了各种形状的鸟窝，然后请小动物们住进鸟窝， 接着妈妈也来了，和小动物一起分享食物，最后馋的大 树流口水了，英英变成树后发生的这几件事情真是太有 意思了，这几件事情新奇而有趣，快乐而美妙。你们想不想变？3.创编自己的 想象故事。3. 1创设情境， 给学生一个情境，让 他们去想象，防止天 马行空的瞎想。3.可以按照一 定的思路往下创编 故事。活动三：放飞想象一、放飞想象1 .创:设情境：假设你玩的正快乐的时候，妈妈也反 复催促你赶紧吃饭了，你可能会想，我要变

10、成什么妈妈 才能找不到我呢？2 .全班接龙编故事故事师：我们全班合作编一个故事怎么样？请一位同学 说想变成什么，其他同学接龙。师：同学们，你们看，一位同学光说变成了什么， 后面的同学接龙编故事，一篇有意思的故事就在我们班 诞生了，给你们自己鼓鼓掌吧。那一个故事不够过瘾，我们小组来试着编一个故 事吧。3 .小组合作编写故事作业：1 .把你自己编的有意思的故事讲给爸爸妈妈听2 .同学们，刚刚我们说有的人想变成一条鱼、有的人想变成一朵花，那么有人把这些奇妙的事情 写成了书，他们是?逃家小兔?我想变成一条鱼?下去以后请同学们读一读吧。板书:我变成了一棵树长鸟窝请动物T4分食物，今A流口水?我变成了一棵树?学习单L我能工整书写2 .放飞想象我想变成：小组合作接龙编故事