一年级语文上册《蓝色的树叶》教案一等奖3篇.docx

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1、111、一年级语文上册蓝色的树叶教案一等奖I写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来小编为大家带来了一年级语文上册蓝色的树叶教案，欢迎阅读与借鉴！教学目标：1 .认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3 .继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1 .认识本课的9个生字，会写10个生字,会用吗、吧语气词造句。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1 .引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2 .细

2、心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：1 .挂图.学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。教学目标：1 .能正确、端正、整洁地书写生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词1 .读字组词（同位配合完成）2 .有感情地读文。二、指导书写1 .请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2 .教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3 .重点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本

3、相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点； 毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字；拿 字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。4 .同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1 .出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吧。(1)指名读(2 )你能用吗、吧也说一句话吗？(3 )把这句话写在书上。(4 )指名读读。2 .把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。3 . 一年级语文上册蓝色的树叶教案一等号教学目标：1、巩固9个生字，会写4个字。2、正确、流

4、利、有感情地朗读课文。3、 懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学过程：一、复习回顾：L读词 语，指名读，开火车，齐读。2、回顾课文。上节课上，我们知道了李丽他们班正在上美术 课，让我们再回到那一节美术课上去吧，一齐来读第一小节。二、学习第二小节。1、弓I:李丽没有了绿铅笔，于是向林园园借，但是林园园舍不得借。今天我们来读读 想想，到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节，想一想，你是从哪里看 出她舍不得借笔。2、学生读。3、交流:(1)吞吞吐吐。不肯借，答应不下来。读一读。你有过说话吞吞吞吐吐的时候吗？当我们感到很为难的时候，我们说话就会吞吞吐吐。 带着这种心情来读

5、一读这句。仿写词语。*再读读林园园的话，你还从哪里知道他舍不得借。(2 )我还没画完呢。是不肯借，在找借口。把她的不愿意借的语气读出来，读一读。(3 )读第二小节，从哪里能看出她是在找借口。树叶那么绿，真惹人爱。读。如果你是李丽，看了林园园的树叶，你会怎么想。你又会怎么说呢？(4)是啊，李丽也这么说，读一读李丽的话，你从中知道了什么？小声、借、行吗？看出李丽有礼貌，在与林园园商量。有感情地读一读这个句子。出示句式，你能不能学着李丽的样子来说一句话呢？学生仿说。4、齐读第二节。引：李丽看到园园的画很美，就很有礼貌地向园园借笔，可是园园以没画完为理由舍不 得借出铅笔。我们再一起来读一读第二小节，回

6、味一下他们说的话。三、学习第三小节。1、第一次没借成，李丽没有办法，只好趴在桌子上等园园都画完，那么园园这次又是 怎么来说舍不得的呢？请大家读一读第三小节，想一想。2、学生读。3、交流：林园园说的话(1)怕、弄断。说明林园园不乐意借铅笔，担心、小气,这是她内心真实的想法。(2 )有感情地读一读。读一读李丽的，话，想一想，从李丽的话中你知道了什么？李丽的话：(1)现在、可以。李丽在向林园园请求、商量借笔的事。(2 )有感情地读一读这个句子。(3)出示句式，大家读得真不错，那你能不能看着句式自己来说一句呢？学生仿说。李丽的话:(1)小心一点儿。看出李丽很诚恳，她会很小心。(2 )有感情地读一读。4

7、、读一读第三小节。引：当李丽再次着急而又诚恳地向园园借笔时，园园又以要弄断为名，不舍得借笔。现 在同桌的二个同学一个当李丽，一个当林园园分角色来读一读第三小节。其它的部分可以一 起读。(1)同桌练读。(2 )指名学生读。四、学习第四小节。1、那么园园的第三次又是以什么理由舍不得借笔的呢？请大家认真地读一读第四小节, 想一想读了以后，你知道了什么？2、学生读。3、交流。林园园的话(1)注意、不要、不要、不要。说明园园很舍不得，很不放心，怕太费了，提了很多 要求。原来园园舍不得借的原因是怕笔被用多了，(2 )有感情地读一读。林园园的话(1 )皱着眉头，还要画小草？他的意思是，画得太多了。园园没想到

8、李丽还要画小草， 觉得画得太多了，心里很不满意。(2 )有感情地读一读。读读这一小节，你还知道了什么？李丽的话(1)连忙、只。说明林园园只要把笔借给李丽，李丽都会答应下来的。(2 )有感情地读一读。4、分角色男女生来读一读第四小节。引：李丽和园园，一个是那么的诚恳，一个是那么的不放心，不乐意。让我们一起再来 读一读第四小节，把他们各自己的特点读出来。5、说说心里话。(1)弓I ：听了园园的话，李丽没有说话，也没有接园园的铅笔，她在想些什么呢？园 园方面(小气，他舍不得，怕我用多了，不肯把铅笔借给我)，自己方面(还是拿蓝的画一 画算了)。(2 )学生说。五、学习第五小节。引：李丽终于明白了园园舍

9、不得把笔借给自己，所以她(出示第五小节)1、请大家读一读第五小节，想一想你知道了什么？2、学生自学。3、交流:(1)用心画。可能是因为生了林园园的气了。(2)不由得、脸红了。说明园园从心底里认识到自己错了，她会学着改正错误的。4、有感情地读一读这一小节。5、蓝树叶对园园说话。引：是什么让园园知道自己错了呢？蓝树叶。当园园看着蓝树叶时，她听到了蓝树叶在 跟自己说话呢。你知道蓝树叶对她说了些什么吗？5、对小伙伴说。引：老师相信，蓝树叶对园园说的话，也正是你想对园园说的话。那么读了这个故事, 你想对周围的小伙伴说些什么吗？六、小结课文。原来蓝色的树叶在向我们讲述着这样的一个故事，告诉我们这样的一个道

10、理呢。看着蓝 树叶，让我们想到了他对我们说的，同学之间要互相帮助啊。七、写字指导。1、出示要写的字，认读4个生字，并口头组词。2、仔细观察田字格，觉得哪个字较难写。3、老师范写二个字，学生跟写。4、说说另二个字你有什么要提醒大家注意的?5、学生练写，教师巡视。5、展小台展评。教学内容:认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标:1,会认9个生字。2,正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点:L引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了 这句话的意思。教学过程:1 .课前板书：19蓝色的树叶2

11、.设悬念：读了课题，你有问题吗?阀叶怎么会有蓝色的呢?）学了课文就知道了）二、学生自学:1 .以喜欢的方式自读课文2 .成果汇报:Q）生字（2）接读课文3 .质疑：你有什么不明白的问题?三、学习课文:1 .老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2 .师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶 可爱吗?（指导看图）3 .（出示第二自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱你一定会读了!指导朗读。4 .出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文 中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗?（读出谦和、礼貌的语

12、气;可结合课后读一读、说说 进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的.绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草?（读出出乎意料、不满的语气）5 .出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什 么，她们可能在想什么。6 .出示课文最后一段：你读懂了什么?指导朗读。7 .假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对

13、林园园说什么?（注意结合林园园不由得脸 红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）四、实践活动：1 .让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2 .作品展示会。第二课时教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。教学目标：1 .能正确、端正、整洁地书写生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词1 .读字组词（同位配合完成）2 .有感情地读文。二、指导书写1 .请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2 .教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3 .重点指

14、导：四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基 本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横 写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的 右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记 忆：合手才能拿住。4 .同学自己看字帖写字，师巡视指导。二、完成课后练习1 .出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吧。指名读(2)你能用吗、吧也说一句话吗？(3)把这句话写在书上。(4)指名读读。2.把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。2. 一年级语文上册蓝色

15、的树叶教案一等奖教材分析:本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得互 相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任, 一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在许 多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断 的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效 仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐

16、的好孩子, 切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心 的感受。教学目标：1 .认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3 .继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点:1 ,认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1 ,引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2 .细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。教学准备：1

17、.挂图2 .学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标：3 .会认9个生字。4 .正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1 .引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2 .细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。教学过程:1 .课前板书：19蓝色的树叶2 .设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的.呢？）学了课文就知道了）二、学生自学:1 .以喜欢的方式自读课文（1）生字（2）接读课文3 .质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1 .老师（出

18、示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2 .师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树 叶可爱吗？（指导看图）3 .（出示第二自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱你一定会读了！指导朗读。4 .出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读、说说 进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）5 .出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做 什么，她们可能在想什么。6 .出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7 .假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园不由得 脸红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）四、实践活动：1 .让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2 .作品展示会。第二课时