一年级语文上册《小小竹排画中游》教案一等奖3篇.docx

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1、1. 一年级语文上册小小竹排画中游教案一等奖教案的设计要合理地组织教材，突出重点解决难点便于学生理解并掌握系统的知识。F面是小编为大家收集的人教版一年级语文上册小小竹排画中游教案，供大家参考。教学目标1 .认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爰祖国的思想感情。教学过程一、创设情景导入新课听录音第3课小小竹排画中游MP3.mp3 ,在这里河中小鱼儿成群，河岸上

2、树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？欣赏风景 图片走进大自然播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt二、初读课文，整体感知一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?1、质疑问难:你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓 励学生是爱提问题的好孩子等。2、扎实积累：介绍描写江南风光的诗词。江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起 笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。3、课夕M乍业江南确实很美，我们

3、的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集 东北的图片或资料，记在（知识小宝库里。（学生活动1、学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称：生可能概括这个地方的景色真美太美了或其他独特感受。2、生观察至竹好鸟树禾苗等并把看到的景物用带有个性风格的语言 加以试述：生仔细倾听教师的语言描述。学生迫不及待地读书。3、学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记：小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。学生正确读准字音，认识3个偏旁，并相机点拨岸排的字义和南的反义词。可能还会说出许多带有三个偏旁的字。4、生可组词造句，或说出在什么地方见到过这些字：用开火车的方式读生字并回答相关的问题

4、，同学们齐心协力合作愉快。生试读后再指名 读。5、学生可能会各抒己见，但经过点拨后会正确数出有三句话：学生自由练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。让学生读后点拨，感悟一些重点词，然后再通过指名读、小组读等形式，丰富感受。生 把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，把自己当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。6、学生说出红彤彤白花花亮晶晶光闪闪等同语，相机积累语言：生通过录相片了解江南是鱼米之乡，物产丰富，进一步理解课文内容。学生和老师带动作、有感情、有表情地表演背诵。学生可能会提出“江南怎么会有竹排呢？江南和东北还有什么不同的地方？有 江南有江北吗？等等。学生可能会背忆江南采莲曲等诗词。出示课题，生

5、齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方？1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼 音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。3、参赛选手读，其他学生评议、正音。4、认读生字词。(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词 语。(2)、同桌互读并交流记字词的方法。(3)、全班交流。(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。三、自读自悟，悟中感知通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说？Q)结合看图，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水乡的交通

6、工具。(2)看图理解树木密的密指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.(3)指出图中的禾苗。引导学生理解江南鱼米乡。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这 儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)播放小小竹排画中游儿歌小竹排.mp3展示交流L指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?（禾苗）稻子、麦子、 玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。2、（绿油油讲禾苗很绿，长得好）读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。出示有关植物图片点拨升华江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以 碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。因为江南鱼米乡很美，就

7、像一幅画。所以说小 小竹排就像在画中游。交流：小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景，你会 说些什么？临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄 风光.ppt四、学习写字1、比一比：口-日-中2、认识笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。让学生把字词卡片贴到图中相应的位置,这样充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字义五、扩展延伸1、出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。2、照样子说说abb的什么，帮助学生积累词语

8、。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。板书设计小小竹排画中游江南景如画鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿鱼米乡2、一年级语文上册小小竹排画中游教案一等奖一、教材分析:1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只 竹排在清清的河水中行驶，一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的 两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一 句主要写小竹竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二 句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句中的江南是个盛产鱼虾、稻米等，物产 丰富。坐在小

9、竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好象是在画中浏览一样。通 过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿 诵读。2、本课要学会3个生字，会认12个字，学会3个新偏旁木、 认识2种新笔 画“二、设计理念及总体思路：运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所 包含的音韵美，节奏美，意境美。1、悟江南让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样 的；2、画江南在课本的江南插图上添上美丽的一笔；3、诵江南让学生根据画的内容改编课文。三、教学目标：1、认识12个生字，会写3个字，认识两个笔画和木3个偏旁。2、

10、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爰祖国的 思想感情，陶冶爱美的情趣。第一课时1、播放儿歌2、导入新课今天，老师为小朋友来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到了什么？根据学生回答将相应词语片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子学习的欲望，为后面通过语言感 受江南的美作了很好的垫。整体感知课文。小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。何日更重游日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？5、一年级语文上册小小竹排画中游教

11、案一等奖|小小竹排画中游是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。 在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1、以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师 的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等 多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。2、游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在 玩中认字，巩固识字效果。3、注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励 和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。4、开放语文学习空间。树立一种大语文观，

12、把语文从课内延伸到课外。教师活动一、谈话激趣，指导看图1、同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。2、这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水 乡图。3、看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整, 试一试吧！4、同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排 顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水 面，江南的景色多美呀！5、同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘 得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书

13、课题。二、初步感知，认读生字1、你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动 脑筋想一想，该用什么办法记住它。2、小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。3、（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁山、木、。 教师适时出现带有山木的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。4、你如何在生活中使用这些字呢？5、游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有江南、江 水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。（屏幕出示 没有注音的儿歌）6、在诗歌中再认生字。这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没

14、有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？三、以读代讲，读中感悟1、认识句号。数一数，这首诗歌有几句话？2、读中感悟：自由练读:这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧!选句朗读：你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路,相机进行指 导点拨。例：第一句游和流押韵，读出韵脚。你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢？板贴：竹排、鸟、 鱼第二句密是什么意思？绿油油是什么样？要把绿绿的感觉读出来。油要读成you。你还会说类似“绿油油 这样的词吗？板贴：树木、禾苗第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解江南鱼米乡。板书：小小竹排 画中游（3）回归整体，熟读成诵：除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。四、课外延伸，积累语言