重庆市2023届高三第一次联合诊断检测语文试题1公开课教案教学设计资料.docx

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1、重庆市2023届高三第一次联合诊断检测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：批判性思维有两个特征：第一，批判性思维首先善于对通常被接受的结论提出疑问和挑战, 而不是无条件地接受专家和权威的结论；第二，批判性思维又是用分析性和建设性的论理方 式对疑问和挑战提出解释并做出判断，而不是同样接受不同解释和判断。把这两个特征结合 在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服 力的解答为结果。在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的，而“批 判性”则是指审辩式、思辨式的评判，

2、多是建设性的。从教育的角度来看，批判性思维的第一层次是一种能力，有别于知识。批判性思维能力不是 指学科知识，而是一种超越学科，或是说适用于所有学科的一种思维能力，也称为可迁徙能 力。这种能力与形式逻辑和非形式逻辑以及统计推断有关。批判性思维除了能力层次，还有一个更重要的层次，它是一种思维心态或思维习惯，也称之 为心智模式。这个层次超越能力，是一个属于价值观或价值取向的层次。批判性思维的心智 模式是成长型心智模式，就是一种开放式的思维习惯，不断拓宽思维范围，想以前没有想过 的问题，问之前没有怀疑过的命题。如果说批判性思维作为一种能力更多地是关于“如何思考”，那么批判性思维作为一种思维 心态或思维

3、习惯更多地是关于“思考什么”和“问为什么”。这个层次是引导人们有意识地 打破思维“禁区”，走出思维“误区”，走进思维“盲区”。有关“如何”方面的问题，多是 技术层面，包括形式逻辑、非形式逻辑和统计推断的能力，是可以通过训练获取，也可以通 过诸如ETS的考题来测试。而有关“什么”和“为什么”方面的问题，则很难通过类似的方 法学习。但是它也是可学习的，可以通过被感悟、被启发等方式学习。应该说，中国的文化传统和教育传统在训练学生“如何”方面见长。中国学生提出的问题, 几乎所有都是关于“如何”的，很少是关于“为何”的。我们往往满足于“知其然，不知其 所以然”的一知半解。批判性思维除了要求在逻辑上、统计

4、上不犯错误之外，更重:要的是要 想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的 原因。在批判性思维教育上，从能力层次入手是自然的，也是需要的。不过，这不是全部。 批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力，也要塑造学生的价值观和人生态度。（摘编自钱颖一批判性思维与创造性思维教育：理念与实践）材料二: 批判性思维是“开放理性”的精神和“探究实证”技能的结合。越来越多的人已经认识到， 这样的精神和技能，是人的认知和创新能力的必要条件，是文明社会的前提和支柱，换句话 说，如果作为个体的人没有开放思维、没有理性辨别力、没有论证技能，那么，科技创新、 文化发展、理性社会以及

5、对各种问题的解决，都是不可能的。国家发改委产业司原司长年勇 指出，我们高端产也落后的一大原因，在于我们的人才体系没有建立起来，他直言：“没有 人，什么都干不成。”显然，他说的人，指那些既能思考又能实干的人。人没有思维能力和 实干精神，像没有接上电脑运转的硬盘，它不可能有任何超出已有存储的新产出。年勇是了解国内外产业和科技发展情况的专家，他谈论“没有人”的问题，显然不是无的放 失。其实，人们早已认识到我们的学生会做题、但不会提出和解决问题的痼疾。我们在网络 上、社会上经常看到以虚假、情绪和忽悠来代替理性思考和实证实践的现象。缺乏既能思考 又能实干的人，直就是我们社会和科技发展的第瓶颈。这个不是我

6、们现在才有的认识。在最近这几年复杂的国际环境中，我们提出要“讲好中国故事”，以获得国际社会更多的理 解和支持。这就需要我们除了学外语，还要学习另一种语言，即“理性语言”，就是摆事实 讲道理的批判性思维和表达。这样的思维和表达的核心，是客观性；而客观性，来自具体、 细致、深入和广泛的真实叙事和合理推理。抽象、模糊、大话、套话、空话和情绪化的表述， 没有理性根基和内容，就不能有力回击恶意的攻击，也不会让广泛的听众信服。很多人也已认识到，这些问题和基础教育一直缺乏理性精神和思维能力的培养有直接关联， 虽然这些年已经有不少批判性思维理念的传播和改革努力，目的和坐标就是要突破这个瓶颈, 但现有的观察是，

7、目前的基础教育，和现代社会和国家发展背景下培养有德有能的人的目标， 依然没有很好对接上，它依然没有大力有效地培育开放理性精神，没有学习“理性语言（摘编自董毓批判性思维是“开放理性”精神和“探究实证”技能的结合）.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（）图片2,下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A. 一个人能否对专家和权威的结论提出疑问和挑战，是心智模式问题；能否提出有说服力 的解答，是思维能力问题。B.从“思考什么”到“问为什么”，再到“如何思考”，批判性思维的层次越来越重要，学 习获取的难度也越来越大。C.材料二引用国家发改委产业司原司长年勇“没有人”的言论作为论据，论证了批

8、判性思 维在科技创新等方面的重要性。D.不管国际环境如何复杂，我们只要坚持用“理性语言”去“讲好中国故事”，就一定能够 获得整个国际社会的理解和支持。3.下列的说法中，完全符合“批判性思维”特点的一项是（）A.某著名导演对一些当红情感剧提出尖锐的批评，认为这些剧盲目跟风、胡编乱造，低俗 化倾向十分严重。B.苏轼对石钟山得名的原因产生兴趣，对旧说进行质疑和反驳，并通过实地考察提出了自 己的合理解释。C,朋友对新冠病毒的传染性和致病性缺乏了解，小潘老师从网络搜集了权威专家的论述对 他进行“科普”。D.屈原天问涉及天文、地理、历史等，所提问题有明知故问的，但许多还是他那个时代 尚未解决的。4,两则材

9、料都提及了中国学生，它们的关注点和表达意图有何不同？5 .材料二指出：“目前的基础教育，和现代社会和国家发展背景卜.培养有德有能的人的目标, 依然没有很好对接上。”从批判性思维教育的角度，目前的基础教育可以有哪些举措？请结 合两则材料分析。（二）现代文阅读H （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。朦胧的期待萧红一年之中三百六十日，日日在愁苦之中，还不如那田上的飞鸟，还不如那山上的蚱虫李妈从那天晚上就唱着曲子，就是当她听说金立之也要出发到前方去之后，金立之是主人家 的卫兵，他们的事并没有人知道。李妈在饭锅旁边这样唱着，在水桶旁边这样唱着，在哂衣服的竹竿子旁边也是这样唱着。李妈的忧

10、郁的声音，不但从曲子声发出，就是从勺子、盘子、碗的声音，也都知道李妈是忧 郁了，因为这些家具一点也不响亮。往常那响亮的厨房，好像一座音乐室的光荣的日子，只 落在回忆之中。李妈才二十五岁，头发是黑的，皮肤是坚实的，心脏的跳动也和她的健康成和谐。而现在的 李妈，不是那个原来的李妈，而是另外的李妈了，黑了，沉重了，哑喑了。把吃饭的家具摆齐之后，她就从桌子边退了去，她说：“不大舒服，头痛。”西边竹墙上晒军用毯，还有些草绿色的近乎黄色的军衣。李妈知道那是伤兵医院。从这几天 起，她非常欠恶那医院，从医院走出来的用棍子当作腿的伤兵们，现在她一看见了就有些害 怕。隔着湖，在那边湖边上洗衣服的也是兵士，并且在石

11、头上打着洗着的衣裳，发出沉重的 水声来“金立之裹腿上的带子，我不是没给他钉起吗？真是发昏了，他一会不是来取吗？ ”等她取了针线又来到湖边，隔湖的马路上，正过着军队，唱着歌的混着灰尘的行列，金立之 不就在那行列里边吗？李妈神经质的，自己也觉得这想头非常可笑。这种流行的军歌，李妈都会唱，尤其是那句“中华民族到了最危险的时候”，她每唱到这一 句，她就学着军人的步伐走了几步。她非常喜欢这个歌，因为金立之喜欢。可是今天她厌恶他们，她把头低下去，用眼角去看他们，而那歌声，就像黄昏时成团在空气 中飞的小虫子似的，使她不能躲避。她走到院心的草地上去，呆呆的站在那里。太太看着她：“李妈没有吃饭吗？ ”她手里卷着

12、一半裹腿，她的嘴唇发黑，她的眼睛和钉子一样的坚实，不知道钉在她面前的什 么。而另外的一半裹腿，比草的颜色稍微黄一点，长长的拖在地上，拖在李妈的脚下。金立之晚上八点多钟来的。红的领章上又多i颗金花，原来是两个，现在是三个。在太太的 房里，为着他出发到前方去，太太赏给他一杯柠檬茶。“我不吃这茶，我只到这里我只回来看一下。连长在八点一刻来看老爷的。”他灵敏的 看一下袖口的表，“现在八点，连长一来，我就得同连长一同归连”李妈在旁边拿太太的纸烟给金立之，她说：“现在你来是客人了。抽一支吧！”她又跑去把裹腿拿来，摆在桌子上，又拿在手里又打开，又卷起来在地板上，她几乎不 能停稳，就像有风的水池里走着的一张叶

13、子。他为什么还不来到厨房里呢？李妈故意先退出来，站在门槛旁边咳嗽了两声，而后乂大声和 那个卫兵讲着连她自己也不知道是什么意思的话。她看金立之仍不出来，她又走进房去，她说：“三个金花了，等从前方回来，大概要五个金花了，金立之今天也换了新衣裳，这衣裳也是 新发的吗？”金立之说：“新发的。”李妈要的并不是这样的回答。李妈说：“现在八点五分了，太太的表准吗？ ”太太只向着表看了一下，点一点头，金立之仍旧没有注意。“这次，我们打仗全是为了国家，连长说，宁做战死鬼，勿做亡国奴，我们为了妻子，家庭， 儿女，我们必须抗战到底。”金立之站得笔直在和太太讲话。趁着这工夫，她从太太房子里溜了出来，下了台阶，转了一个

14、弯，她就出了小门，她去买两 包烟送给他。听说，战壕里烟最宝贵。她在小巷里一边跑着，一边想着她所要说的话：“回 来的时候，你可不就忘了我，要做个有良心的人，可不能够高升忘了我”她在黑黑的巷子里跑着，她并不知道自己是在发烧，她想起来到夜里就越热了，真是讨厌的 天气，她的背脊完全浸在潮湿里面。“还得把这块钱给他，我留着这个有什么用呢！下月的工钱又是五元，可是上前线去的，钱 是有数的”她隔着衣裳捏着口袋里一元钱的票子。等李妈回来，金立之的影子都早消失在小巷里了，她站在小巷里喊着：“金立之金立之”这个特务连的兵士已经走远了。他说抗战胜利了回来娶她，他说那时一切就都好了。还得告诉他：“把我的工钱，都留着将

15、来安排我们的家李妈回头看一看那黑黑的院子，她不想再走进去，可是在她前面的那黑黑的小巷子，招引着 她的更没有方向。李妈早早的休息了，这是第一次，在全院子的女仆休息之前她是第一次睡得这样早，两盒红 锡包香烟就睡在她枕头的旁边。夜里，她梦见金立之从前线上回来了。我回来安家了，从今我们一切都好了。”他打胜了。他说：“我们一定得胜利的，我们为什么不胜利呢，没道理！”李妈在梦中很温顺的笑了。（有删节）.下列对小说内容理解，正确的-一项是（）A.李妈将愁苦的曲子不停地唱着，既表现她得知金立之要出发到前方去的忧郁，也表现她 作为仆人命运的悲苦。B.往常那响亮的厨房“像一座音乐室”，曾经的时光是“光荣的口子”，

16、表现出李妈那时候 非常愉悦的心理状态。C.竹墙上晒军用毯以及近乎黄色的军衣，伤兵医院里用棍子当作腿的伤兵们，都可以侧面 反映当时抗战的惨烈。D. “流行的军歌，李妈都会唱，李妈还“学着军人的步伐走了几步”，反映李妈在金立之 影响下对抗战有觉悟。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者以细腻深沉的笔触，刻画了李妈复杂微妙的内心世界，使得小说本来寻常的故事情 节摇曳多姿，跌宕起伏。8 .李妈试图与金立之单独相处，而对方却不曾注意，只顾着豪言壮语，一热一冷，暗示了 二人感情的悲剧性走向。C.李妈去给金立之买香烟而最终错过送别的情节铺展与细节描写，把一曲民族战争中女性 的爱情悲歌推向高潮。D.小说结尾写“李妈在梦中很温顺的笑了”，表现了李妈对抗战胜利的信心，让这出悲剧有 了亮色，主题得到升华。9 .小说题目为“朦胧的期待”，为什么说李妈的期待是“朦胧”的？请结合文本简要分析。9,萧红朦胧的期待和孙犁荷花淀都是描写抗战时期女性的作品，但又有很大的不 同。请结合作品简要分析它们的不同之处。