必修2技术与设计2《五影响结构稳定性的因素》新课标课教案设计.docx

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1、结构的稳定性教学设计【教学目标】1 .知识与技能：通过技术试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；培 养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。2 .过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相 关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。3 .情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意 识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。【教学重点难点】重点：通过技术试验和演示，引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。难点：运用影响结构稳定性的主要因素解决生活实际问题。【教材分析】4 课题是技术与设计2第一章第三节的教学内容，计划用1课时

2、进行教 学。“结构与稳定性”是“结构与设计”这单元的一个重要组成部分，同时也 是后面学习本节“结构与强度”知识的基础，有着承上启下的作用。并且“结 构与稳定性”和生活实际联系密切。所以，这部分内容是木单元的重点。【学生分析】本课教学对象是高二年级学生。学生们己经有一定的生活经验，并且经过技 术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力。但动手能力较差，不 能很好地将理论知识与实践相结合。所以在教学过程中，我注意创设情境，采取 多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生 的创造潜能，从而达到本课的教学目标。【教学方法】5 、情境创设：通过试验探究，引导学生观察、

3、分析、交流、探讨影响结构 稳定性的主要因素。6 、引导发现：在学生参与演示试验的过程中，激发学生对技术理论知识掌 握和学习的兴趣。通过动手制作激发学生的创造力和想象力，巩固课堂所学的理 论知识。7 、总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价及总结评价。【教具准备】PPT教学课件、矿泉水瓶、平衡鸟（玩具）、尖嘴钳、木板、小管。【教学过程】（一）、导入走钢丝视频，激发学生的学习兴趣，引入教学课题。讲解及提问结构的稳定性定义，让学生判断不倒翁是否属于稳定结构。接着提问：影响结构稳定性的因素有哪些？（二）分小组进行，分为6组，让学生相互之间进行讨论探究，体现相互协 作的精神。1 .探究一：如何让一本

4、书稳固立在桌面上？探究内容:要求学生把一本数学书在5秒内立在桌子上。看谁花的时间最短, 谁立得最稳。：明确：稳定跟支撑面有正相关的联系。结构的支撑面越大，结构越稳定。2 .探究二：为什么平衡鸟能立在塔尖而不倒？探究内容：一只玩具平衡鸟，只是鸟的嘴巴接触到塑料塔尖的那么一小点， 但是它却不会摔下来。晃动它也不会轻易摔倒下来。明确：平衡鸟与塔尖处的接触点比它的重心要高，其实平衡鸟的重心落在两 个翅膀上。翅膀内有铁块。3 .探究三，摞书实验探究内容：拿一摞书，让它整齐的放在桌面上，轻轻摇晃桌子，看看收会倒 吗？同样一摞书，把它的每本书都往一边慢慢外放，轻轻摇晃桌子，看看书会倒 吗？比较两次实验结果，

5、你会得到什么结论？明确：如果重心所在点的垂线落在结构底面的范围内，就是稳定的。（三）教师总结影响结构稳定性的主要因素：支撑面、重心、形状。（四）当堂练习见PPT展示的。（五）课后拓展1 .在拥挤的公共汽车上已没有座位，你必须站着，而扶手你让给了旁边的老 人，你在公共汽车上要如何才能保持自己的没摔倒？2 .旋转熟鸡蛋。当从熟鸡蛋的侧面让它旋转起来时，它就会竖直地站立起来, 而生鸡蛋是不成的，里面的蛋清、蛋黄等液态的东西由于惯性，不随外壳一起转, 所以这就成为鉴别生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。3 .怎么让生鸡蛋立在桌面上。4 .每小组用所给的6张扑克牌、一条双面胶和一把剪刀，制作一个简易结 构。要求至少5厘米高，并且可以承受两块砖的重量。【教学反思】1 .本节课的内容涉及的一般知识广，而且抽象。因此如何在这堂课中使知识 点立体化，又使教学过程符合学生的认知规律是值得认真思考的。2 .由于时间所限，课堂上不能花太多的时间去验证影响结构稳定性因素的试 验，一定程度上影响了学生对试验结果的直观感受。3 .受目前高考制度的影响和制约，学生对通用技术课程的重视程度不够，上 课存在难度，课堂效果不能充分保证，如何让我们的课堂变得具有更多的吸引力, 是值得我们每一位同行共同商讨的问题。