幼儿园：大班语言——好长好长的电话.docx

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1、好长好长的电话活动目标1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便。2、理解火狐狸与父亲的对话，感受父子间的亲情。活动准备1、教师教学资源好长好长的电话（音频、课件）。2、学习资源第广5页，教学挂图好长好长的电话。3、请家长提前帮助幼儿了解爸爸的工作性质等。活动建议（一）导入环节1、出示火狐狸和爸爸的角色形象，引出故事。可以设计这样的 问题:小朋友看看这是谁?猜猜看，他们之间发生了一件什么事情？ （二）基本环节1、听故事，理解故事内容。（1）教师借助教学挂图或课件完整讲述故事。（2）引导幼儿思考:火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为 什么一直抱着电话不放？爸爸听到火狐狸的电话开心吗？虽然爸爸

2、不 能回来来过节，但与爸爸打电话以后，火狐狸的心情怎么样？通过以 上问题的梳理和讨论帮助幼儿理解故事内容。2、请幼儿分享爸爸平时的工作，通过讨论理解爸爸工作的辛苦。提问：你的爸爸是做什么的?平时忙不忙?我们应该怎样关心自己 的爸爸？（三）结束环节拓展经验，进一步了解不能见面可以交流的几种常见方式。提问：当你想念某个人又见不到他时，可以怎样联系到他？引导幼 儿说出QQ、微信、视频聊天等联系方式，并提醒幼儿过节时可以通 过这些方式表达感情。活动延伸1、请幼儿阅读学习资源第广3页，进一步加深对故事的理解。2、请幼儿阅读学习资源第45页，观看不同年代电话的图片， 了解电话的发展过程，感受科技的发展与进

3、步给人类带来的便利。 点评：纲要指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作 品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使 幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅 读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和 准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中 对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教 师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师 生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号（犹 如云朵般的符号:代表角色人物说的、想的事或物）用何种方式引起幼 儿关注兴趣并习得相关

4、信息。（从自由阅读中实现“发现式学习、从 师幼共读中实现“提升式学习“、从幼儿再次阅读中实现“感受性学 习）阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中让幼儿去 看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游 戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在干让幼儿知道这个故事很 奇特，很继默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读.大班的语言 要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体 间的差异是巨大的，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所 喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的 情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教 师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培养幼儿的阅读兴趣。