初中同步测控优化设计语文八年级下册配人教版 一滴水经过丽江.docx

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1、20 一滴水经过丽江知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()(2)这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑IGn()。A.草侬(di&n)萼道(yi)承立(chCi)B.苍劲(jin)犹球(yCi)眺望(go) C.跳大(shud)楼冏(g6)目哆(xugn)D.轻固(ying)映照(ying)擦盘(shi)2.根据拼音写汉字。(1)经过挂着水一样碧绿的他i()翠的玉器店。(3)黎明时分，作为一滴水，我来到了 xu3n()腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。3 .依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是()(1)我是一片雪,地落在了玉龙雪山顶上。(2)张望的时候,我被阳光

2、 成了一滴水。(3)眼前一黑,我就和很多水一起,到地底下去了。A.轻盈熔化掉落B.轻快融化掉落C.轻盈融化跌落D.轻快熔化跌落4 .填入下面横线处的句子的顺序被打乱了，请你将其重新排序。(填序号)o我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下 面。咕咚一声翻上水面我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树我是被亮光惊醒的看见了很多不同模样的人黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来课内品读阅读下面的文字,完成第58题。是的，我又化成了 一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着声、向山下。在高山上，我们沉默了那么 久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经

3、过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。还有更多的树开满 鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说:丽江坝，丽江 坝。那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头,几座小山前， 人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫作象 山、狮子山，更远一点,叫作笔架山。后来,我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起 了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了.把玉龙雪山写进了书里,把丽江 古城写进了书里，让它们的名字四处流传。5 .选文中“我乂化成了一滴水”中的“又”字说

4、明了什么？6 .“我乂化成了一滴水”之后，经过了哪些事物?看到了怎样的景象?7 .选文写到四方街的建造、徐霞客的到来有何作用？8 .选文第一句中加点的“扑”字有何表达效果?一课外拓展口类文阅读阅读下面的文字,完成第912题。漓江情韵从维熙雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾,笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江 边的垂钓者,都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成O我漫步江边,向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了,才看见 那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候:“你好你好一 “我顿时

5、愣在那儿了。还没等我醒过神来,那细嫩的童声又飞了出来:“江作青罗带，山如碧玉桂。” 哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与 我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了 一句欢迎词:“要知漓江美，请你 登木舟。“我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺 着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟 上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉,是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人

6、 的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓:“你是过江，还是想游漓江？ 上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清痛瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是,他竟是个一走一歪的 残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说:“看你这身行 头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小,它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有 远游的野兴,我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看

7、一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。邪朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓 江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛弃在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。 待收养他的两个老人走后,他不甘心靠吃“社会低保”打发日子,便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市 去买鱼鹰,看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下枭。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的?”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢?”两个病子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。“说这话时，他似乎十分开

8、心，又爽朗地笑了起 来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天， 能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般、怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的 宝贵时间，从衣兜里掬出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对 我喊道:“不可以不可以老先生，我没为你做什么,不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人， 编织成了漓江一首美丽的人文诗章（有删改）9 .文章题为漓江情韵，文中写了哪些“情韵”?请分条概括。10 .作者运用了哪些手法来刻画摇船人?请结合文章内容简要分析

9、。11 .文中画线的句子说“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却张 不开嘴?联系.上下文谈谈你的理解。12 .最后一段在文中起什么作用？口表达交流.暑假期间，家住运城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友,他们打算采用自驾游的方式，边走边玩。 下图是小慧手绘的路线图,请你仔细读图，并用准确、简洁的语言对小慧一家的旅游路线加以说明。 要求:说明地点、方向、距离等信息;80字左右。运城图例:。要去的景点口提升训练.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）元阳的哈尼梯田依L顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈， 每个角度都能见到不一样的梯田。春季

10、，微风过处， 梯田波光粼粼，像极了木刻年画;夏季，禾苗生长.梯田青翠欲滴，自是清新水彩画 A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。B.不过,哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。15.想象学校将举办以“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化节“，请你结合下列材料，写一 段150字左右的宣传文字,以激发全校师生参与活动的热情。材料一 书法是中国传统艺术之一,是民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法,可以增加书写的美感，增进 对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。材料二 王

11、羲之，东晋书法家，被称为“书圣”。他的书法为历代学书者所崇尚，影响极大。他的兰亭 序帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被誉为“天下第一行书材料三王羲之的书法刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄。今天人们所看到的王羲之 书法大多是后人基写、勾填的，或者从石刻上拓下来的。材料四”校园文化节”期间将开展“书法知识讲座”“王羲之杯书法大赛”“师生书法作品展墨 香笔会”等一系列活动。参考答案夯基达标.A 解析B项,“劲”是多音字，此处应读“jing”。C项，“眩”应读xu&n”。D项，“映”应读“ying”。1 .翡斓（3）喧.C 解析 从词义的细微差别入手，结合语境，采用近义词比较法，通过比

12、较其表达效果确定所填词 语。2 .够课内品读5“又”字说明这不是“我”第一次以“一滴水”的形态存在，以前就曾经是一滴水。6 .经过了松与杉、杜鹃、山茶、驿道、人。看到了丽江坝铺展开来，人们正在建筑一座城。7 .增强了丽江的历史色彩与人文色彩,使文章更具可读性。8 .一个，扑，字，写出了，我，和瀑布里另外的水流向山下的迫不及待的心情。课外拓展.解析通读全文内容，逐段对内容进行总结概括。文章首段点明对漓江美景的喜爱然后看到鹦鹉的 主人摇船人。通过摇船人的讲述,了解到摇船人的身世，对他自立自强、积极乐观的生活态度产 生敬佩，对他收养一条腿的鹦鹉并相依为命的精神感到钦佩。同时，摆船夫妇收养残疾婴儿的行

13、为同 样让作者动容。因此，漓江不但景美，人的心灵更美。参考答案“我对漓江美景的喜爱之情“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩 之情。摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。摆船夫妇收养先天 残疾婴儿的养育之情。9 .外貌、语言、动作描写,表现了摇船人的乐观阳刚、热爱生活。设置悬念。由会背唐诗的鹦 鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出 摇船人的身世。步步设悬念，吸引读者。欲扬先抑（或铺垫）。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想 象的差别很大，“我”很失望;摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。烘托（或对比、映衬）。用漓

14、江 的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（意思相近即可）.“我同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他,所以想问他。摇船人阳刚、乐观积极 的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。10 .解析分析段落作用题一般要从结构和内容两方面回答。结构上，此段为文章结尾段，应是对上文 的总结;内容上，联系文章的主题作答。文章首段对漓江的环境描写，字里行间充满对漓江的喜爱，结 尾除了对风景的喜爱，更有对阳刚的摇船人的敬佩之情，因此结尾段在结构上首尾呼应,使文章结构完 整;在内容上点明中心，升华文章主题。参考答案总结全文，点明中心，升华主题。照应开头，使文章结构完整。言有尽而意无穷

15、，给读 者留下无限的想象空间。11 .解析解答时先分析题目绐出的信息:小慧家住运城，要去呼和浩特。自驾游，边走边玩。可明 确他们一家从运城出发,到呼和浩特止，中间要经过好多景点。再读路线图:找出起点与终点。找 出途经景点（画汽车的地点）。注意各地点的方向与距离。最后按顺序介绍方向、距离、地点。 示例从运城向西北行驶300 km到壶口瀑布;然后向东行驶240 km到临汾;之后向北行驶210km到 太原,途中游览平遥古城;接着从太原向东北行驶240 km到五台山;然后向西北行驶240 km到大同； 最后再向西北行驶240 km到呼和浩特。14.B 解析从横线后的“春季”“夏季”可以知道应填和季节有关的句子，排除C项。D项应是总结句， 也不合适。从语意关系看，填入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，不存在转折关系, 应排除A项。15.书法是中华民族文化的瑰宝。东晋王蒸之是中国古代杰出的书法家，被称为“书圣工其书法作品 风格独特,代表作兰亭序帖被誉为“天下第一行书”。为弘扬民族书法文化，增进对民族文化的了 解和热爱,学校拟举办以“传承书圣文化,培养审美情趣”为主题的“校园文化节”,开展“书法知识讲座” 等系列活动，欢迎广大师生踊跃参加。