初中信息技术川教七年级上册第三单元走进Python的世界我的第一个Python程序教学设计.docx

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1、第三单元走进Python的世界第1节课题第三单元走进Python的世界第1节我的第一个Python程序课 型新授(3 课 时)学习目 标知识目标：掌握Python的两种编程环境，掌握printf)函数与 inputf)函数的基本语法。能力目标：理解变量及其使用方法，了解字符与整数两种基本数据 类型。情感目标：熟悉程序语言环境，为今后编程学习奠定基础，培养学 习兴趣。重点掌握Python的两种编程环境，掌握print()函数与input()函数 的基本语法难点理解变量及其使用方法教学准 备教学课件、多媒体教学系统教学活动设计教学环 节及内 容师生活动情况次 备 课引入新 课讲授新 课一、进入 P

2、ython 编程环 境二、编写 我的第 一个Python孝 ii 勺孝月攵师谈话引入，Python是人工智能时代常用的编程语言之一，它 与法简单、代码简洁，有着海量的应用模块支持。还记得我们曾在 豆店、银行、博物馆和机器人的对话吗？多有意思啊，今天我们就 一起走进Python的世界去一探究竟。攵师演示PythonlDLE编程环境的打开方式：开始一一IDLE(Python 64-bit ) 学生观看完演示后尝试操作打开Python程 片编写界面。认识界面，如图：1ft* 2Python 3.7.4 (default. Jul 16 2019, 07:12:58)(GCC 9.1.0) on li

3、nuxType help*, copyright, credits or license()* for more information.2)处.晡入KBUt 4 Cot 4程序三、学会 用input()函数4、 使 用变量五、实现 人机对 话教师出示任务一：使用Printf)函数与Python环境打个招呼吧。 教师提出疑问：使用print函数时是不是任何语句都可以？学生做 任意操作，得出结论：输入语句必须遵循格式，不能随意输入。教 师提示：在 提示符后输入代码；代码中的括号与引号为英文 半角标点。Print ()函数不仅能在电脑上屏幕上显示文本，还有 一些其他功能，同学们可以自学P39 ,学

4、习print ()函数的其 他功能。教师讲解：在交互式编程环境中我们需要写一行代码就回车执行一 次很麻烦，现在老师就交给大家一个可以吧所有代码写完后在执行 的操作，下面我们就使用代码编程环境来编写一个Python程序 吧。教师演示进入代码编程环境的步骤：在“在交互式编程环境一一 点击 File一 NewFile”一新建空 白代码文件成功一一点 击“Save 即可保存当前代码。教师出示任务二：比较两种编程环境的异同及各自的优缺点。组内 交流分工查找相关资料，请小组代表汇报交流情况。教师演示：电脑向我没提问，真有意思。同学们也想试一试吗？我 没可以使用input ()函数来实现。教师出示任务三：试

5、一试用input ()函数让电脑向我们提问吧。教师提问：同学们，当电脑问我们名字时我们不同的人有不同的回 答，那我们怎样才能让电脑记住我们的问答呢？这时候我们需要使 用变量。教师出示任务四：请同学们试一试用变量来获取我们输入的值。同 学们在操作中去发现:变量名是不是随意输入的，有什么严格规定？ 学生操作总结，Python编程语言对变量名的规定：1、变量名第 一个字符可以是字母或者2、 变量名第一个字符不能是数字；变量名中不能有 /&%*$? 等特殊符号与标点；3、 变量名区分大小写，同一个字母的大写和小写，被视为不同 的变量名。我们和电脑的对话非常有趣，同学们可不可以自己也试着编写程序 来和机

6、器对话呢？同学们说出想要对话的内容：利用编程向电脑做自我介绍；用编程 进行加减乘除的计算等。教师出示任务五：请同学们根据自己的想法编写Python程序和电 脑对话。随机抽取同学展示你与电脑的对话。教师讲解int()函数的应用，int()函数就是将获取的内容变为整 数。教师出师任务六：使用int()与print()函数编写几个涉及加减乘除 的运算程序。请组员代表展示自己所写的程序。本课总结通过本节课的学习，我们了解了 Python 的编程环境和基本语法，掌握print () 与input ()函数的用法以及变量的使用 方法。通过本节课的学习同学们能编写一 段程序程序与电脑进行对话了。拓展性运用(知识生成、拓展提高、规律 总结、知识框架、板书)第三单元走进Python的世界第1节我 的第一个Python程序一、进入Python编程环境二、编写我的第一个Python程序三、学会用input ()函数四、使用变量五、实现人机对话作业课后思考、讨论：Python编程的功能很 强大，除了今天我们接触到的这些知识之 外，还有一些什么其他运用呢？反思