初中历史七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固西汉建立和“文景之治教案.docx

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1、第11课西汉建立和“文景之治”教学目标【知识与能力】了解和掌握：西汉建立的时间；汉高祖实行休养生息政策的措 施；文景之治。【过程与方法】通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息 政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系“培养学生分析问 题的能力。【情感态度和价值观】通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生 形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农 民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。重点难点【重点】汉初的“休养生息政策”和文景之治。【难点】文景之治。教学过程【新课导入】出示材料我家有三子老大修

2、长城，多年未相逢；老二惹权贵，至今被放逐；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。学生自由讨论，根据材料和所学知识总结秦朝灭亡的原因？秦末发生了哪些 农民起义？（学生自行讲述）过渡：秦朝灭亡后，两位农民军的领袖面临着一个非常棘手的问题：就是由 谁来做皇帝呢？为了争夺皇位，项羽、刘邦在秦朝灭亡后又进行了四年的楚汉战争。 最终刘邦获胜，建立西汉。【新课讲解】一、西汉的建立西汉建立时间、人物、都城(学生结合教材回答，教师出示汉高祖图片、西汉疆域图，让学生直观上进一步 了解西汉)合作探究一：材料研读出示材料：“民失作业，而大饥僮。人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将

3、相或 乘牛车J 汉书食货志学生自由讨论：(1)、材料反映了汉朝初期什么社会现象呢？(2)、出现这一现象的原因是什么？(3)、汉初的统治者的面对的首要问题是什么？探讨：面对当时的情形，你觉得可以从什么方面着手解决？当时汉高祖刘邦是怎 样做的？二、休养生息政策思考讨论：汉高祖如何让当时的农业生产尽快恢复起来呢？(学生结合教材及其搜集到的相关资料探讨并发言，学生自主汇报，并总结)1、下令“兵皆罢归家”2、释放奴婢为平民3、鼓励人民致力农业生产4、采取轻徭薄赋政策，减轻赋税、徭役及兵役思考讨论：汉高祖所采取的政策在当时起到什么作用三、文景之治过渡：汉高祖采取的这些措施解决了当时的贫困状况。之后的汉文帝

4、和汉景帝 又是怎么做的呢？图说历史出示汉文帝、汉景帝图片，学生自主说说关于他们的故事。合作探究二：材料研读出示材料夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛（zi cheng）（古代盛在祭器内以供 祭祀的谷物），皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。一一汉书文帝纪第四农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣其令郡国务劝农桑，益种 树可得衣食物。一一汉书景帝纪第五思考讨论：两则材料主要体现具体措施是什么？出示材料为发展农业生产，汉景帝进一步减轻农民负担，在位的第一年，虽然复收田租， 坚持三十税一。他即位的第二年，就免去天下田租的一半，十三年后，完全废除了 田租。思考讨论：材料主要体现具体措施是什么？出示

5、材料1、“堤萦上书救父”图片（学生自行讲述）2、年八十已上，赐米人月一石（dan）,肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛 人二匹，絮三斤。一一汉书文帝纪第四思考讨论材料1、2分别体现什么措施？出示材料孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿（you）、车骑服御无所增益。汉书文帝纪第四治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。一一史记孝文本纪第十上常衣绣（ti）衣（材质粗糙的衣服），所幸慎夫人，令衣不得曳（ye）地，帷帐不 得文绣，以示敦朴为天下先。 一史记孝文本纪第十尝欲作露台，召匠计之，直百金。上日：“百金，中民十家之产也，吾奉先帝宫室, 常恐羞之，何以台为？一一史记孝文本纪第十

6、思考讨论：1、以上四则材料主要体现具体措施是什么？学生自主汇报后，派代表进一步总结文景之治的措施。说一说：什么是“文景之治”？（出示“汉阳陵俑”图片与秦兵马俑和相关史料）比较：秦兵马俑与汉阳陵陶俑的表情有何不同？说明了什么？【课堂小结】汉文帝和汉景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使 得社会安定，人民负担减轻，社会经济持续发展，后世对文景时期的统治评价较高, 把这样的治世称为“文景之治文景之治奠定了汉代国富民强的物质基础，为汉武 帝时期西汉鼎盛局面的出现创造了条件。【板书设计】秦末暴政+秦末战乱西汉建立，高祖吸取教训，推行“休养生息”政策文帝、景帝继续推行修养生息政策政治清明，经济发展“文景之治”【练习设计】（请完成课后练习）