不要让能力和知识关系失调感悟.docx

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1、第二十条不要让实力和知识关系失调读后感“胃胀，胃疼怎么办？ ”“请用斯达舒胶囊”这是胃药的一句广告词。在知 识和实力失调的状况下，苏霍姆林斯基很形象的打了个比方，就像孩子得了胃病 一样。那怎样才能疏通“胃病”呢？读了这段广告词后，我从三方面做了总结： 第一：首先让学会流畅地有理解地阅读，然后养成边读边思索的习惯我觉得假如 孩子从小就开始培育孩子的阅读实力，从小让他们看动画书，故事书，家长多 给孩子讲故事，培育他们的阅读爱好是特别必要的。再者，我觉得一些漫画书也 是特别好的阅读材料。许多家长是特别反对的孩子们看这一类书的，他们觉得上 面没有字，能读什么书！我在书店里就遇到过一次，一个小女孩哭着喊

2、着让爸爸 给她买漫画书，而爸爸竟当众指责孩子，并大踏步地往书店外走。我觉得这样的 书更能看出孩子的动脑实力。没有一个字，孩子看的津津乐道，不动脑能看明白 吗？在学校里，老师要重视孩子的朗读训练，提高他们的阅读速度和感情表达实 力。到高年级可以在规定的时间内培育他们的带问题的默读实力，逐步提高孩子 们的阅读实力和识记实力思索实力。第二，在娴熟阅读实力的基础上，应当培育孩子们的书写实力，提高他们的边读 边记的实力。“书写不好的人，总是那些阅读也不好的人”苏霍姆林斯基说的这 一句话很真实。每当考试，做卷子，家庭作业，课堂作业，那些学习好的孩子 不但书写仔细，而且作业及时完成。作为语文老师，在平日我们

3、应当在课堂上多 给孩子听写，从低年级的俩字到中年级的四字再到高年级的一句话的听写，从而 渐渐地提高他们的听，写的实力。再者，在听课的过程中，也让孩子们养成边 听课边记重点内容的习惯，这种习惯的培育，不但可以提高书写实力，思索实 力，还能提高学习实力，从中学会学习。第三，要让学生学会搜集和加工事实的 技能，培育他们边学边实际运用的实力。知识要学会“周转”才能变为实力，从 而把知识学活，走进智育的道路。我觉得这是我以后须要考虑的问题。“用那一 部分事实放在课堂讲，而把那一部分事实留给学生自己去搜集和加工？还须要老 师在备课的过程中仔细思索。生活本身就是一种磨练，让我们在思索中学会生存, 在生存中提高自己的实力，让生活更漂亮些吧！