四年级上册语文《火烧云》教案一等奖3篇.docx

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1、1.四年级上册语文火烧云教案一等奖I火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云属于氐云类，是大气变化的现象之一。 下面是小编为大家收集的四年级上册语文火烧云教案，供大家参考。教学目标1、通过课文学习，培养学生热爰大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔 细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述III页序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现一 一变化消失的顺序叙述的。并懂得课文以“变为主线，突出火烧云变化多与 快两个特点。3、学会6个生字：积累11个词语;会用必须一词造句;会照样子写ABB形式?口 用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。教学重难点通过课

2、文学习，培养学生热爱大自然、热爰生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观 察事物的良好习惯。能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的出现 变化一消失的111贿叙述的。并懂得课文以变为主线，突出火烧云变化多与快 两个特点。教学过程本节课的主要内容通过提纲式的板书法，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。四年级上册语文火烧云教案一等奖|作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经 验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的四年级火烧云上 册语文原文及

3、教案，仅供参考，欢迎大家阅读。【教育目标】1、知识教学点：理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的 兴趣。朗读课文，背诵课文。2、能力训练点：培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方 法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。（3）培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。3、德育渗透点:体会作者热爰大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。【重点难点及解决办法】1、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。2、解决方法为：引导

4、学生在读中领悟、理解。【教学步骤】一、导入同学们，你们见过火烧云吗?想了解火烧云吗?想了解些什么？（学生质疑，教师板一录。）二、初读课文1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时,火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读 课文。（自由读后指名读）2、赏火烧云上来的情景。（播放配乐配图课文朗读）三、教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么：（根据学生所说学习新课）1、火烧云的颜色美及变化快：演示配有文字的动画，加深学生的理解。用”一会儿一会儿.造句。让学生根据这一段课文再质疑。教师小结：火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。（5脂导朗读。2、火烧云的形状变化多端：同学一边听教师示范朗读，一边

5、在网页上点击图片欣赏。师生合作朗读这一段课文。教师小结：作者把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀!3、火烧云上来时，霞光非常的美：教师小结：傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀 下呈现出各种颜色，美丽极了。（出小霞光图片）指导朗读。4、火烧云持续的时间很短：教师小结：一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让 我们沉静一会J曲看，一会儿功夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？(2脂导学生朗读。四、学生操作同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后

6、 仿照第四自然段说一说。不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流。五、教师小结四年级上册语文火烧云教学反思在教学火烧云这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要 注意的。第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是 怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如火烧云的形成云体的各 种体态都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。第四、要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在

7、课堂上点 明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求 知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜 力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深 刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅让学生思想上受到大自然美的 熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习方法，培养学生学习能力。学无止境我想，教也是无止境，所以我要继续努力，不断的克服缺点，让每一 堂课更加完美！一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，

8、引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我 们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和 帮助。）天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作 家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描 绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。（板书课题，读题）二、初读课文，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、检查生字词，指生读，小组读。3、读后反馈：a、指名分节朗读。b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？c、出示图片（投影）并作归纳，理清文

9、章思路。教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形态多变。火烧云下 去了，恍恍惚惚。三、美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?引导学生在阅读中发现（如第一自然段，作者一连用?个了”的句式，写在霞光的 照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段， 作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶 猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的 变化过程）3、人们为什么将一种云称为“火烧云？课文中的哪句话点明了题意？（第一

10、段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。4、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么?（同桌讨论）从这句话看出火烧云有什么特点?（红）烧的意思和作用？（烧字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及火烧云名字的由来。）除了 烧字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?（红彤 彤、一直、烧、好像着了火）5、边朗读边体会这些词的作用。四、品读感悟1 .个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?（傍 晚一晚饭过后;夏季一乘凉）2 .引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸一，大白狗变成一,红 公鸡变成一

11、,黑母鸡变成一，小白猪变成了一，老爷爷的胡子变成一O(1沱们的颜色为什么都变了？(2)出示：紫檀色注意檀的右下字形。(3)为什么黑母鸡变成了 紫檀色?(黑+红二紫，紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角。)(4)出示课后题3 :读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修 辞手法，叫排比。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)3 .人们对火烧云的出现是什么态度?(笑盈盈)4 .请你带着笑意

12、朗读第一段。以变为主线的，描写了火烧云变化的多和快两个特点。（一）出示自学题：（分组学习）1 .小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2 .小组讨论，完成课后题1/，用直线划出有关词语；3 .独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种（二）大组交流：1 .指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/）颜色变化（多）：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿2 .四个一会儿构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？（突出了颜色变化之多，之快。）讨论：一般情况下，一会儿表示时间短，为什么在这里能表现出变

13、化多”呢?3 .师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿一，一会儿，一会儿一,一会儿，这 些颜色天空都有，还有些一。4 .指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化（多）：马狗狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼5 .自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰（逼真）一模糊（不见了）6 .小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状”模糊直至不见了” 的句子,并圈出描写清晰和模糊的词语。文章中哪句话可解释恍恍惚惚，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。补充板书：又像这个，又像那个。师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是一最后一

14、句也说明了火烧云变化快。3.背诵这段。四、总结并朗读全文。火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限 循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。12.四年级上册语文火烧云教案一等奖|作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进 而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的四年 级语文上册火烧云试讲教案，欢迎大家分享。一、教材火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜 色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爰生活的思想感情，启发学生在观察事物的过 程中

15、要大胆发挥自己丰富的想象力。整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体 现美，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种 全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈 的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神来之笔。三维目标：1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容, 感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2、过程与方法目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，通过小 组讨论、情境创设等方法培养学生丰富的想象能力。3、情感态度价值观目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱?大

16、自然、热爱 生活的情感。教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富 多变。二、学情三年级的学生已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句，理解词句的意思，关键 语句的意思。要根据这一特点，让学生通过阅读、观察及想象的方式，更好滴理解生活中火 烧云这一现象。三、教法在本课的教学中，主要选用合作探究和读中感悟”式的教学方式，采用创设情境 法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营 造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意 识和自

17、学能力。四、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学”的方法，让学生学会读书。 向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、 想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识， 更重要的是让学生学到会学”的智慧。五、教学过程1、创设情境，回忆旧课，谈话导入。巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示 彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点,增强了 学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。2、合彳乍探究,分块阅读，读中感悟，

18、积累运用。这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会， 引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者 热爱自然、热爱生活的情感。教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色 和形状变化的特点。例如，在学习火烧云颜色变化这一块时，引导学生从红通通、金 灿灿”等七个表示颜色的词，以及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中 体会出火烧云颜色变化多”这一特点;从句子”这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通 的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄.中的四个一会儿，体会出火烧云颜色变化 快”这一特点。另外，在此教学环节中,教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累 品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力,用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟 作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。3、拓展创新，发挥想象。在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放 飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分 发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。六、板书设计