《白头翁的故事》二年级语文教学设计一等奖3篇.docx

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1、1、白头翁的故事二年级语文教学设计一等奖I第一课时教学目标：1 .学会本课的12个生字理解新词的意思。2 .初步感知课文，了解课文的内容,学习第一段3 .教学重难点：会用觉得写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。教学过程：1 .谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽 毛，人们叫它白头翁，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生 字翁2 .听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。3 .学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字 记住？4.检查自学情况A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？B你已经学会了哪

2、些字,和同学交流一下。C重点提示：厌练D带上生字读词语，理解词语。1、完成描写和抄写本。2、熟读课文。3、和身边的同学演一演这两个故事。4、你能把你知道的做人的道理编成一个故事吗？试着写下来。板书设计18做人的道理讲礼貌讲卫生教学反思课文中的两个小故事浅显易懂，学生只需多读几遍就能理解意思，得出结论。教学中， 我充分发挥学生的主体作用，让他们自己质疑，自己解答。虽然有些孩子问的问题比较幼稚 简单，但学生之间的问与答的互动活动，使得课堂活力四射，学生的积极性调动起来了。在 这样的课堂中，作为老师的我说的话还是多了点，也许是心中对学生的不信任造成的吧。以 后，我要多放手，把课堂的时间和空间让给学生

3、，使学生在课堂这个舞台展示出更多元化的 个性。Ib、白头翁的故事二年级语文教学设计一等奖I教学要求：1、学会本课十三个生字,认识五个生字。2、能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爰心的孩子。教学重点：1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、懂得要做一个关爱弱小者、有同情心的孩子。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、认识本课出现的生字及新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得关心弱小、做个有爰心的孩子。教学重点：L认识本课生字、新词。2、正确、流利、有

4、感情朗读课文。教学难点：1、有感情朗读课文。2、懂得关心弱小、做个有爰心的孩子。、教具准备：小黑板、生词卡片、五星奖品教学方法：赏识、谈话、质疑学习方法：以读为主教学设计：一、激趣导入。二、初读课文。1、范读。生标出自然段。2、生自由读课文，将字音读正确。把句子读通顺。3、小组内互相检查，订正错音。4、小组中选出读的好的同学读给全班听。5、再读课文，画出生字并读一读。三、检直识字情况。1、出示词语卡片，指同学读并联想课文中的句子（以五星为鼓励）。2、出示小黑板，指名读生字。（注：其中用红色笔标出的笔顺让生说明。）四、读悟结合。教学过程：一、激趣导入。1、同学们，你们家里养过小鸡吗？你亲手喂过它

5、吗？2、出示小黄鸡图。课文中的小朋友也养了一只小鸡，这是一只什么样的小鸡呢？我们一起来看看。3、齐读课题：8小黄鸡的故事（板书）二、初读课文。1、老师读课文，生标出自然段。（同学们都认真听着，看老师有没有错）2、自由读课文，将字音读准确、句子读通顺。3、小组内互相检查，订正错字音。后选出读的好的同学读给全班听（以小五星为奖励）。4、刚才，同学们读得都不错！（读的最好的同学奖励两颗小五星，其余同学奖一颗） 现在，咱们不大声读了一默读。（一边读一边画生字）三、检查识字情况。1、出示词语卡片，指名读并说明与课文相关的那一部分内容。2、咱们看小黑板上的生字：为什么有红色的笔顺呢？3、指名读生字（中等生

6、、后进生。读不好的请同学帮助）四、读悟结合。1、指导朗读，认真体会人物心情，并说出不同的语气。2、谁能回答老师的问题：是一只什么样的小鸡呢？（这是一只瞎了眼的小鸡，妈妈说 它长不大）那它死了吗？（没有）你是怎么知道的?3、“小黄鸡不仅没有死，还长成了大母鸡,这是怎么回事？谁能告诉老师？所 以说这是谁的功劳？（梅梅）你们是怎么知道的？读第八段（分角色读、男女生互相读）。4、梅梅细心地照顾了小黄鸡，小黄鸡喜欢梅梅吗？（喜欢。小黄鸡还高兴地向梅梅报 喜呢！）那你呢？喜欢她什么？5、用自己的话夸夸梅梅。五、有感情地朗读全文。六、课堂小结：学了这一课，我们是不是得向梅梅学习呀？那学习她什么呢？板书设计：

7、8小黄鸡的故事故事伤心下班举着做梦怀里鸡蛋心疼吃饭多亏香甜抢着吃5 .初读课文，感知内容。A请四位同学分小节念课文的内容B说话课文写了T牛什么事6 .学习第一段：齐读课文的第一段,这是怎样的一只小鸟，它想干十么？7 .小鸟和谁学过本领/读读课文划一划8 .提供句式说说：小鸟向（）学过本领。9 .同桌说说自由朗读课文。10 .完成课堂作业：抄写生字第二课时教学目标：1 .能读懂课文的24段2 .能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。教学过程：1 .复习检查：听写生字和多音字组词：行2 . 口头进行比较行近字借（）猎（）思（）累（）厌（）庆（）受（）爱（）3 .这只小鸟学过这么多的本领，为什么直

8、到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课 我们就来看看它是怎样学本领的。4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。每一个人读一句5 .讨论课文：小鸟为什么要造房子?用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语 气。6 .小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用可是连接小 鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。7 .结果怎样呢？8 .总结本段的内容：先写想干付么再写怎样做的最后写结果9 .用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。10 .练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说11 .指导有感情的朗读课文的第三段。12 .讲读第四段：小鸟还学了哪些本领

9、？理解有头无尾什么叫有头无尾？请你 结合学艺来理解。13 .齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是一,齐读最后 一句话。指导朗读出惋惜的语气。14 .朗读全文15 .课堂作业完成作业本的第六题。第三课时教学目标：1 .会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。2 .懂得课文所蕴涵的道理3 .会用觉得说话。教学过程：1 .巩固复习听写词语2 .朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？3 .练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。4 .仿写完成作业本第七题5 .用觉得说话完成作业本第五题指名读例句，想想这里的觉得是什么意思？（认为感到）读2

10、、3两句的前半句，想象说后半句口头用觉得造句完成在作业本上6 .朗读全文7 .总结：后来人们为什么叫它白头翁？学了这个童话，你懂得了什么/8.独立完成作业本第三题齐读校对课后作业：有感情的朗读课文把故事回讲给家长听。I卜、白头翁的故事二年级语文教学设计一等奖I教学目标1、认识9个生字,积累10个词语。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文中的重点语句。学习提示语在中间的句子。4、体会课文中主人公讲文明的品质。教学重点1、认识9个生字,积累10个词语。2、理解课文中的重点语句。学习提示语在中间的句子。教学难点学习提示语”在中间的句子。教具准备生字卡片、多媒体课件教学时间一教时教学过程一、开门见山(

11、引入)：1、今天我们要学习两个关于做人的故事。直接出示课题18、做人的故事”齐读课题。2、这两个故事的名称分别是什么?(检杳预习情况)(1)为什么要说谢谢(2)面对小夜莺感到羞愧二、初读课文，整体感知：1、出示朗读要求：(1)读准字音，尤其是主人公的名字。(2 )读通句子，不读破句。(3)想一想，故事要告诉我们什么道理。2、学生交流:第一个故事的主人公是一对爷孙。第二个故事的主人公是两个分别叫奥莉娅和莉达的小姑娘。学习生字：莉（形声字，组词：茉莉花。提醒：人名不能作为组词的内容出现）3、完成填空：谁来说说故事的主要内容呢？你可以参考老师给的提醒，也可以用自己的话来说说。故事一：爷爷和孩子口干舌

12、燥，这时，（）的河水（）地流动。他们喝了起来。爷爷喝 完后对小河说（）。又告诉小男孩，（）喝了水是不说谢谢的，而（）是需要这个词的。故事二：奥莉娅把吃剩的东西（），而莉达把吃剩的东西（），因为她当着（）。指名汇报。三、学习课文，理解内容。为了更好地理解故事的意思，让我们一个一个地来细细品味。故事一：1 .出示故事的题目：为什么要说谢谢，质疑：看了题目，你有什么问题想考考大家？（谁说谢谢？做了什么事后说谢谢”？）2 .学习描写小河的句子：因为天气炎热，所以爷爷和小男孩来到小河边喝水。这是一条怎样的小河呢？请你划一 划描写河水的句子。出示：清凉的河水缓缓地流动，发出轻轻地潺潺声。理解词语：缓缓、潺

13、潺（翘舌音）3 .理解小男孩的话。爷爷喝了这么清的河水后对小河说谢谢！小男孩听了，他笑了起来。出示：您为什么要对小河说谢谢？他问爷爷，”要知道，小河不是活人，它听不到您 的话，也不会接受您的感谢。(1 )指名读。找找提示语。说说如何读好提示语在中间的句子。(2)自由感悟。交流朗读。合作读。体会小男孩此刻的心理活动。4 .理解爷爷的话。(1)读爷爷的话，想：人与狼有什么区别？为什么人要说谢谢呢？(2 )平时你在什么情况下也说谢谢的？5 .听了爷爷的话后，小男孩沉思起来，他会想些什么？(人应该讲礼貌，也可以说人懂得感恩。)6 .你想对小男孩说些什么？故事二：1 .出示题目：面对小夜莺感到羞愧师述：

14、有这样一个画面，两个小姑娘走了一段令人疲倦的路程后，坐在地上边听夜鹰唱 歌，边吃东西，吃完东西后，他们各自怎么做的？用划出有关句子。2 .交流后出小句子。学习生字：剩：给乘加个部首。撕：做个撕的动作。指导朗读。指名读，分男、女生读，体会两个小女孩说话时的语气。3 .你能说说她们不同做法的原因吗？奥莉娅把垃圾扔进灌木丛是因为，而莉达则 是觉得一奥莉娅一谁也看不见。莉达一当着夜莺的面感到羞愧。4 .想想：莉达说这句话时心里是怎么想的？中间的省略号省略了什么？为什么当着夜莺的面羞愧?（人要讲卫生。）5 .齐读第二个故事。想想你喜欢谁？为什么？四、拓展：6 、锻炼口头表达：你还知道哪些做人的道理呢？7 、锻炼阅读能力：朗读做人的故事中的另一个小故事。五、总结课文：受人帮助应适时表达谢意，而注意公共场所的卫生应该是人的一种自觉的行为，不能因 为谁也看不见，就忘记做人的原则。这两则故事教会我们两个最基本的做人的道理。六、作业布置：