幼儿园：中班科学《圆圆的西瓜》.docx

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1、中班科学园圆的西瓜活动目标1 .通过拼摆图形，体验其中的乐趣。2 .了解圆形和椭圆形的异同，并能正确区分圆形和椭圆形。3 .能发现生活中像圆形和椭圆形的物品。活动重难点1 .重点：了解圆形和椭圆形的异同。2 .难点：正确区分圆形和椭圆形。活动准备椭圆形、圆形的西瓜图片各一张，圆形和椭圆形卡片人手一套, 活动课件。活动过程（一）激趣导入，引发幼儿探索圆形椭圆形的乐趣。师：小朋友们，今天天气可真好，我们乘上列车，一起去游玩吧，目的地到了，去找到小椅子坐下吧，看，我们来到哪？（一片西瓜田）。师：这边的两个西瓜是什么形状的啊。圆形和椭圆形今天他们来 与我们做游戏了，它呀就在我们的身边，大家找一找。（二

2、）、了解圆形和椭圆形的异同，区分圆形和椭圆形。1 .感知圆形和椭圆形的异同。都找到了吗？那我想问一问：“你的圆形在哪”椭圆形在哪？看 来大家都认识了它们。那你来摸一摸，比一比，和小朋友相互交流一 下圆形和椭圆形有什么相同和不同的地方。谁来说一下他们相同和不同点的地方”幼1:你观察得很仔细幼2：哦！这是你的想法，谁还有不一样的看法？幼3：呀！看来你很了解它们啊（刚刚我们说的都是他们不同的 地方，相同的地方谁发现了。你再来摸一下他们的边缘有没有三角形 那样的角）（你可真是一个善于发现的孩子啊）师小结：就像刚才我们说的它们相同的地方是边缘都没有棱角， 很平滑。不同的地方是椭圆形看上去长一些，扁一些。

3、2 .感受圆形和椭圆形的异同。师：刚才我听见这个小朋友说圆形能够滚动，你们觉得呢？那就 在地上试一试吧！师：大家还有其它发现吗？你再拿着他们在地上玩一玩、滚一滚 看看还有什么不同。师：谁来说一下刚才玩的时候你发现了什么？大家都是这样认为 的吗？是，看来，大家不仅玩的开心，观察的也很仔细。圆形很圆能 滚动，椭圆形有点长不容易滚动。3 .把图形送到相应的车厢里，区分圆形和椭圆形。玩了这么久，我们把西瓜图形送到车上休息休息吧，但是送的时 候一定要看清楚车上的标识，要送到对应图形的车厢里。好，让我们 排着队开始吧。（拥挤时，要及时指导，孩子们要做一个文明的送货 员，不要挤，一个一个的来。）大家看，都送

4、对车厢了吗？送对了， 恩，你们个个都是优秀的送货员。（大拇指）（三）说一说生活中圆形和椭圆形的物品你们知道吗？在我们身边呀，也有很多像圆形和椭圆形的物品，大家想一想我 们的家里，幼儿园里哪些东西像圆形，哪些东西像椭圆形。谁来说一 说？（四）找一找图片里的椭圆形在哪里，正确区分圆形和椭圆形。师：刚才我们说出了生活中的一些椭圆形，那你能找到这幅图里 的椭圆形在哪里吗？（五）拼摆图形，制作一幅作品。图形宝宝不仅能够与我们做游戏，还能拼成美丽的图案，请你们 4个小朋友一组，大家分工合作，用图形宝宝共同制作一幅作品。听 清楚要求了吗？搬着小椅子去后面的操作区吧。这是哪个小组的？你们上来分享一下吧。请给大

5、家说一下你们做 的是什么？（看，哪组拼的又快又漂亮）活动结束孩子们，图形的奥秘还有很多，让我们带着的作品，乘着列车, 继续出发吧！教学反思作为中班下学期的一节科学活动，在整个活动过程中，能充分在 尊重中班幼儿认知特点的基础上开展活动。整个活动选材难度适宜, 活动过程设计合理，循序渐进，能从幼儿兴趣出发，积极为幼儿提供 动手操作的机会，在游戏化的情境中，顺利完成预设的活动目标。为了进一步提升活动效果，教师在活动设计过程中，能注意到一 些细节的处理：比如为幼儿提供的圆形与椭圆形为同一种颜色，增加 幼儿区分的难度。在执教活动的过程中，能紧紧围绕活动目标，鼓励 幼儿通过动手操作活动材料，积极思考，用语言表达自己的观察结果， 教师也能够对幼儿的发现及时进行提炼与小结，帮助幼儿提升活动经 验。整个过程注重师幼之间的积极互动，环节之间过渡自然，开始与 结束部分简练，不拖泥带水。当然，反思整个活动，还有需要改进的地方。比如在活动中，教 师的指导语言尤其是一些专业的术语还不够精炼。在师幼互动过程中, 部分幼儿还需要教师的积极引导与指导。这些都是自己今后需要进一 步提升与努力的方向。