幼儿园：大班科学活动《乌鸦喝水》.docx

《幼儿园：大班科学活动《乌鸦喝水》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：大班科学活动《乌鸦喝水》.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班科学活动乌鸦喝水执教者：鹿娟教材分析：乌鸦喝水是孩子们熟悉的经典故事，大家都知道：乌鸦通过丢小石块的方法最 后喝到了水，但是今天的活动又为孩子们提出了新的思考：当丢石块也不足以让水上升时, 该怎么办?一个看似简单的问题，既唤.起幼儿的学习经验，又与新的问题碰撞出火花, 有效的吸引了孩子们的注意力,激发了幼儿的探索兴趣和欲望。活动改变了以往灌输式的 教学方法，将知识的传授与故事、游戏相结合，引导幼儿主动探索，获得经验。在材料的准备上，为幼儿构建了科学探究的支架，在瓶子 上贴上水位线，灼,细节中 体现教师的用心，透明化的操作材料让每个孩子对其他同伴的探究也一目了然，在和材 料的不断互动中验证自

2、己操作的正确性,见证自己的成与败，为其形成科学的思维方式打 基础。活动目标：1 .初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。2 .乐于通过实验操作，验证寓言故事的结果，体验合作实验的乐趣。活动准备：乌鸦喝水动画课件、实验操作的材料（瓶子、石头、沙子、）、记录表、记录 笔活动重难点：初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。活动过程：一、故事导入活动教师出示故事视频乌鸦喝水提问：故事里的乌鸦用什么办法喝到了水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1 .（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？ （水位线、水不一样多）2

3、.猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3 .有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝 到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们需要通过实验来试一下。试了以后要把 结果写在记录纸上。4 .教师引导孩子们认识操作材料，了解其使用方法，然后讲解实验要求。5 .孩子们动手操作，然后讲结果记录下来。6 .分享交流实验结果。7 .你们都发现了：高水位的瓶子加入石子后乌鸦能喝到水，而低水位的瓶子乌鸦喝 不到水。那你有什么办法让乌鸦喝到低水位瓶子里的水吗？（加沙子、硬币、磁 铁）过渡：我们换一种材料一一沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？还是通过实验来 告诉我们结果

4、吧！（二）用沙子进行第二次实验1 .我们可以借助一些工具漏斗来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2 .教师讲解操作方法后幼儿动手实验。3 .分享交流实验结果，教师提出问题引发孩子思考：为什么同样是低水位的瓶子， 加入石子乌鸦喝不到水，加入沙子后它却能喝到水呢？教师小结：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙 里去，不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，水不能再调皮了，只能跑到上 面去了，这样水位升高乌鸦也就能喝到水了。（三）用石子进行第三次实验1 .教师讲述故事后提问：同样高的水位放大石子和小石子的数量会一样多吗？先让 孩子们猜想结果。2 .一起观察实验材料，教师

5、交待实验方法和注意的问题。3 .孩子们动手操作，并记录实验结果。4 .分享交流实验结果。提问：为什么同样高的水位，大石子和小石子用的数量不一 样多呢?教师小结：因为大石子体积比较大所以用的数量要少，小石子体积比较小所以用的 数量要多。5 .根据实验结果教师提问：为什么同样放大石子，用的数量却不一样多呢？（因为 石子不一样大）三、生活中除了石子和沙子能让水位升高外，还有什么东西可以让水位升高呢？浏 览幻灯片，知道有些材料具有吸水性。四、小结小朋友终于帮乌鸦想出了好办法，小乌鸦喝到水真开心，非常感谢大家。 其实生活中还有很多东西能让水位升高，回家找一找、试一试，把你发现的结果和大家 一起分享吧！活动评析：科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非 常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差别，我的指令发不 精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合大班 孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之前的操作活动，强调与突出了 最快之后，孩子理解起来就简单多了。可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地 方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我 所收获的！