幼儿园：幼儿园年度工作总结.docx

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1、站在儿童立场做“更儿童”的教育景苑幼儿园2021年工作总结一年来，景苑幼儿园在教育分局的引领指导下，在全体教职 员工的共同努力下，幼儿园先后被评为省卫生单位、市传统文化 示范校、市生活垃圾分类示范校、市语言文字示范校、市文明单 位、市平安校园、市安全管理先进单位等多项称号。实践成果“更 儿童”教育园本课程实践一书由天津科学技术出版社再版发行。 2021年9月份山东教育以站在儿童立场做“更儿童”的 教育为题，对“更儿童”工作实绩作长达八页的报道，2022 年1月17日，山东教育报课改人物专栏对“更儿童”课改经验 作了整版报道。一、立足兴趣探究与自主发展，构架“更儿童”课程（一）基于入学准备，再构

2、“更儿童”课程体系依据教育部幼儿园入学准备教育指导要点，结合指南 精神，将原有的基础型、探索型、拓展型三大课程重新整合，梳 理了以身心、生活、学习、社会四部分为行动框架，以户外游戏、 主题阅读、绿色环保等九部分组成的“更儿童”课程体系。身心课程以传统文化浸润为依托，以区域游戏开展为抓手， 保证幼儿身心健康；生活课程以一日生活常规养成为主体，培养 幼儿自理能力和生活习惯；学习课程依托“更儿童”园本教材， 以多项主题活动为切入，培养幼儿良好的学习品质；社会课程依 托户外游戏、绿色课程，培养幼儿良好的社会适应能力。同时创 新幼小衔接实践策略，将入学准备有机渗透于保育教育之中。（二）盘活自然资源，打造

3、“更儿童”研学基地虞永平教授指出：“幼儿园课程是一系列多感官参与、多维 度互动的有益经验的活动。”基于此，创设独具特色的“更儿童” 研学基地，种植柿子树、桑藕等10余种果树，薄荷等9种中草 药，玉米、大豆、萝卜等粮食蔬菜200平方，让孩子参与种植到 收获的全过程，进行快乐的研学活动。二、基于实践探究与创造体验，丰富“更儿童”游戏（一）优化从固定到开放的游戏环境创设满足多元游戏需求的室内环境。将室内游戏区划分为自 主性学习区和创造性游戏区两类，每一类分别设置7个游戏区。 打造多重游戏体验的户外环境，实现室内外一体化发展，创设 18个自主游戏区，在材料投放上更加注重幼儿多重体验。（二）推进从简单到

4、入微的观察策略依托纲要指南构建各年段幼儿发展的“常模”，为 教师观察分析提供理论依据和保障。在学期初，对幼儿进行“饼 图”变式分析，掌握幼儿游戏水平。创新结构化、非结构化、比 较性、叙事四种观察方法，保证教师观察的科学性和时效性。三、着力环保意识与素养提升，打造“更儿童”特色（一）课题引领，创新垃圾分类课程化实践路径以区课题“垃圾分类”课程的班本化探索与实践为依托， 持续探索“更儿童”理念下的垃圾分类游戏课程。每个班级都开 展酵素、堆肥活动；每日下午均有半小时时间进行垃圾分类游戏 活动；每周三定为环保回收日，将搜集的废旧物品二次利用，用 于制作垃圾分类玩教具。小班幼儿认识垃圾60余种，中班12

5、0 余种，大班200种以上。目前，已形成当“垃圾分类”遇上幼 儿园“圾”中生智，绿色“童”行见“圾”行事三大 主题活动，独创景苑垃圾分类玩教具42个，研发垃圾分类园 本课程垃圾分类游戏册6册。（二）环境支撑，加强垃圾分类课程化实践保障完善四类垃圾桶配备，全园投放垃圾桶91个。另外，在信 息2.0工作开展影响下，引进可回收垃圾末端处理的现代化设 备，以班级为单位参与，通过大数据支持，明晰的看到垃圾变经 费的过程。产生的费用用于对贫困儿童的帮扶。3月份，承办开 发区生活垃圾分类现场会，经验做法以“更儿童”理念引领垃 圾分类课程化实践入选山东省公共机构垃圾分类典型案例。四、聚焦品质提升与携手共育，畅

6、通“更儿童”家园（一）“微课团”提升教育理念应对疫情，成立微课团，采用“幼教365平台”的专家大讲 座和我园教师小微课相结合的方式每周为家长提供育子理念指 导，如小班如何缓解小班分离焦虑指导、中班促进幼儿自 我保护的策略、大班幼小衔接的科学过渡等内容。本年度 观看人数一万余次，家长分享学习感悟223篇。（二）“参与日”提高陪伴质量深入学习新颁布的家庭教育促进法，推出“订单式”、 “陪伴式”参与日，提升亲子陪伴质量。每月15日为“陪伴式” 参与日，利用家长优势特长丰富幼儿多重体验。目前，研究成果 重大疫情背景下家园联动深化“更儿童”教育实践探索获山 东省教育科研优秀成果二等奖。（三）“咨询室”引

7、领共同发展建立“向阳花”家园共育室，充分发挥园内心理咨询师、家 庭教育指导师教师的作用，对有需求的家长进行咨询指导，一年 来共接待家长80余次。五、聚力专业提升与赋能成长，打造“更儿童”团队团队精神是“更儿童”教育的一部分，以MY （蚂蚁团队的 首字母）团队打造为切入点，成立MY “更儿童”教科研共同体, 确保各项工作整体推进。（一）MY课程推进综合体，拓展研训新领域一是对课程体系进行“常态化”梳理。编辑“更儿童”园 本教材三版、绘本教学创新活动设计等园本课程；二是引 领“研学社”成长。建立“多维同研”教研模式，深挖学科教学 价值。在课程推进综合体引领下，教师获市、区优质课一等奖6 节；三是优

8、化“特色课程”。扎实推进自主游戏、七色花、安全 教育等特色课程建设。（二）MY课题研究综合体，打造科研新平台实施“洋葱式”管理，将省级课题深度学习视域下的幼儿 学习品质培养研究与实践做中心，市级课题做内层，区级课题 做外层，对课题教研分层管理，年级组、班级教师都承担不同层 级的课题研究，形成良好的“互助、引领、攀升”的教研风貌。 目前，结题课题15项，在研课题17项。（三）MY宣传推介综合体，开启宣传新媒介宣传推介综合体下设三个分支：视野文字组、视觉图像组、 视角编辑组，三个小组分工明确，合力将宣传的时效性实现最大 化，促进“更儿童”教育的广泛传播。另外，幼儿园还活跃着一 支“青葵”志愿服务团队，把残障弱势儿童的关爱作为常规项目， 进行帮扶保教活动，举办公益讲堂、宣讲等志愿活动55场，编 辑了“青葵”志愿故事集。本年度，幼儿园力所能及的发挥着辐射带动作用。接待来自 各省、市、区幼教同行实地观摩七次，送教下乡两次，与垦利区 三所幼儿园签订“对标先进”帮扶协议，接待了广饶三所幼儿园 为期一个月的跟岗研修，与新疆结对园开展线上教研一次。景苑团队会一如既以“铁树”精神为引领，怀揣“更儿童” 教育信念，深化课程园本化研究与实践，让孩子洋溢快乐自信的 笑容，让教师享受专业精进的幸福，让家长收获陪伴成长的动力， 使幼儿园进入高速度发展的快车道。