新（精美版）苏少小学美术四年级下册全册教案.docx

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1、四年级第八册任课老师教材分析本册教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基 本精神。教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业 的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发， 拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。在大自然 中，在生活中，美无处不在，丰富多彩。本册美术书鼓励学生 用自己的眼睛去寻找美、发现美，并用各种方法去表现美、创 造美。教学目标（含德育目标）1 .在教学中应充分发挥课程的审美特性，多给学生感悟艺 术作品的机会，引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断，努 力提高他们的审美情趣和审美能力。2 .教师要积极为学生创设有利于培养创新精神的学习环 境，通过思考、

2、讨论、对话等活动，引导创造性运用艺术语 言，开展探究性学习活动，发表自己独特的见解，培养学生的 创新精神和实践能力。3 .加强教学中师生的双边关系，既重视教师教学，也重视 学生的学习，倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该作 为活动的组织者、参与者、引导者，要尊重与爱护学生，对每 个学生的创造成果要给予充分的尊重，不要用统一的规定去束 缚学生的手脚，培养学生依靠自己主动建构知识与活动，去与 他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发 展的目的。教学重点 难点美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，改变单 纯的技巧，技能学习，通过学习，加深对文化和历史的认识， 加深对艺术的社会

3、作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养 人文精神。教学措施1.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、 观察、体验、理解、运用、表现等学习方法，进行自主、合作 学习。四、作品赏析，资源共享把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动 全班学生整体表现水平的提高。五、总结4.纸卷魔术教案教学目标：(1)认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法 进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。(2)操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型 技能技巧。(3)情感目标：通过纸卷造型的设

4、计与制作，培养学生的想像力、创新能 力和耐心、细致操作的心理品质。教学重点难点：教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造 型。建议课时：12课时教学过程：课前准备：教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学思路：观看碟片：教师播放碟片动物世界，学生欣赏，能否说说你在碟片中 看到了哪些动物？猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子

5、，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什 么材料？如何制作的？学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也 可自己设计造型。交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生 介绍一下自己是如何构思制作的。课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。5.套色纸版画教案第一课时教学内容：教材第36页的套色纸版画。教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的 艺

6、术特色。2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学 会的程序，涂色的要领。3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高 学生的艺术审美和艺术表现能力。教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：一、创设情境，激发学习的兴趣。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教 师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸 版画二、启发引导，积极探索。A、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表

7、现能力，并分析这些 版画的拓印的方法。B、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。学生在本子上练习，教师行间指导。四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价A、开展一个展示会。B、讲清评分的方法。五、总结并提出希望。第二课时教学目的：1、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认 识。2、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验 套色纸版画所带来的不同的视觉感受。3、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智 力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。教学重点：掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重

8、点。教学难点：如何进行套色拓印是难点。教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。教学过程：一、欣赏、体会。教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作 品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可 引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制 作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？二、观察、演示。电脑演示套色纸版画的制作过程：构思一制作底版，根据画色的分色要求 分别制作印底色的副版和主版磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与 主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？三、实践操作。以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点

9、先要想好哪一部分做 副版和主版？四、作业展评：采用自评和生互评的方式进行作业展评。五、反思、拓展。课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的 艺术特色。6.10 .巧包装教案教学目标:通过本课教学，初步认识包装设计的重要性；通过草拟设计，培养没计意 识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法，教学重点与难点：重点：商品包装的功能和设计中形的设计与组合的基本方法。难点；形的组合和色的搭配。教学准备：教具：包装设计新颖的几种实物，两个瓶罐（一个有包装、一个无包装），示 范用的彩色笔和纸。学具：色彩画具，胶水，剪刀，小包装盒或瓶罐，白纸。教学过程：（一）实物欣赏、比较、了解包装的

10、重要性。1 .展示两个易拉镀：一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。提 问：哪一个更吸引入?为什么：2 .设计的方法。教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。学生欣赏教材中的范图，强化理解。3 .制作。（1）按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。（2）运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。（三）学生作业，教师个别辅导，按照教材提示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。 通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、 有新意。（四）作业展评，课堂小结。11 .对比的艺术造型 表现课 欣赏题 评述造型 表现课 欣赏题 评述色彩的 对比课时2课时执笔人教 学 目 标

11、设 计1、学习和运用色彩的对 比知识。2、引导学生正确表 达自己对色彩的感觉，提 高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与 学习过程，学习好方法， 感悟色彩的强烈对比效 果。教学 方法设计情景教学法、观察法、讨论法等。教学程序设 计教材处理设计师生活动设计教学重点难点：一、创设情境，激趣导入1、从感受色彩对比以及产生 出示冷暖色两幅图片 美的效果，培养学生对色彩美的A、请说说你对这两幅一、创设情境，表现力。画的感受。激趣导入2、大胆运用色彩对比知识于B、组织学生用油画棒学生欣赏并练习中。按色相推移排列成一个色回忆自己的经历 （一）课前准备环。二、师生合 1、教具准备：多媒体课件、二、师生合作，

12、探究新作，探究新知：对比色色卡、各类彩色纸知：1 .生讨论 2、学具准备：贺卡实物、图 1）师出示课件“色相 交流值日情形 案和卡通形象资料。环、对比色、补色”。2 .交流执 （二）课堂教学我们生活的环境里，因勤员的行为规范 1、引导阶段为有了鲜艳的色彩对比，使3、生上台 小组讨论：“万绿从中一点我们的生活变得更加美丽。 演示值日动作。红”说明了什么色彩原理？今天我们继续来认识在色彩4、欣赏作 教师引导学生利用色相环找 中对比最强烈、最鲜明的颜 品，展开想象 出对比色，并交流对比色的色彩色。我们称两个相互作为补 感受。色的颜色为对比色。2、发展阶段（2）师出示色彩的对运用剪贴形式练习对比色配

13、比图片课件。学生了解色彩合原理，学生选用一组对比色的 彩纸，其中用一张彩纸做底纸， 另一张纸用来剪出各种造型。在 底纸上摆放，理解造型面积的大 小决定着画面的和谐程度，从而 掌握对比色的配合原理。师生交流贺卡的组成、种 类、造型、设计和文字书写，感 受色彩在生活中的运用。知识，感受。(3)欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈 一谈运用了哪些对比色？说 一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用 (进入绘画色彩的运用版 块)。C、谈校园的色彩，师 引导，并对学生进行珍惜校 园美的教育。教 学程序 设计(4) 生活中 色彩对 比的运 用(5) 师生总 结梳理三、学 习体验 学 生作 业，老 师巡视 指导

14、四、展 示成 果，交 流评价五、课教材处理设计教学参考资料：色彩太多了如果一一匹配分析也不现 实，如果色彩只有256种那么也就没有色 彩的烦恼了。不过我们可以从另一个角度 来分析，我们从色调、明暗、饱和度三个 方面来进行对比，这样色彩的对比就会显 得比较的容易理解了。首先来解释这三个 关键词：色调，指每种色彩独特的性质。 比如红、黄蓝，也就是一种色彩的基调。 比如“酒红色”就是红色调的怎么也能把 他划到绿色与蓝色上。明暗这个很清楚， 就是指色彩的深浅之分。换句话说，就是 晚上与白天看同样一个色彩，其色彩的明 暗是不一样的，因为他所反应的光线的强 度也是不一样的。或者这样解释，在一种 色彩中加入

15、不同剂量的黑色那么这个色彩 的明暗就会产生不同的变化。饱和度，就 是指色彩的“纯度”或是亮度。这个饱和 度很有意思，他的特性有时会与色调与明 暗之间变得很模糊不太容易分辨。师生互动设计(4)生活中色彩对比的运用(5)师生总结梳理三、学生作业、老师指 导布置要求，学生作业。教师巡回指导，及时发 现问题，有针对性地进行指 导。四、展示作品，交流评 价评出最佳创意奖、最佳 制作奖、五、课堂小结，拓展延 伸师：请你谈谈自己在本 节课的收获解释了三个关键词，下面要讲的是什 么样的对比是可性的。我们都明白配色时 需要有对比不然就不好看。但是很多时间 大家都不明白怎么样对比才是可行的。其堂小结1、谈 收获2

16、、课 后拓展实我们只要注意避开“灰” “邪”的配色 就可以了。什么叫“灰”呢，就是对比性 太差，没有精神，显得灰、脏。那什么叫 “邪”呢，就是指对比极度的不和谐， 有点针眼，让人很不舒服。如何避开呢，这里有一个小窍门，只 要寻求色彩、明暗、饱和度三者之间有一 个是统一的。这样的色彩对比通常不会出 现什么问题，我们可以通过下面的图示来 直观的感觉一下。板 书设计今天 我值 01、人物 动态 线2、 描绘 场景3、 涂色课后反思这节课是学习和运用色彩的 强烈对比和柔和对比知识， 让学生学会区分色彩之间的 区别，引导学生正确表达自 己对色彩的感觉，提高学生 画色彩画的兴趣。让学生积 极参与学习过程，

17、学习好方 法，感悟色彩的强烈对比和 柔和对比的不同效果，以及 在生活中这两组不同对比色 是怎么样运用的。从感受色 彩对比以及产生美的效果， 培养学生对色彩美的表现 力，并大胆运用色彩对比知 识于练习中。在本课的学习中我还强 调观察与体验，通过观察捕 捉自然界和生活中见到的对 比色，探讨它们各自的特 征，了解艺术形式美感及其 与设计功能的统一，提高学 生对色彩的认识及对生活物 品和自己周边环境的审美评 价能力，激发美化生活的愿 望。在教学过程中，学生通 过在思考、学习、游戏、尝 试的过程中逐渐掌握了色彩 的对比关系。在本课的学习中学生的收获不只是完成的 作品，更主要的是他们从此 会用审美的眼光感

18、知身边的 色彩，并有意运用色彩美化 生活。12.儿歌与童话教案教学目标：情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望 及艺术情感。认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活 动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造 力和综合实践能力。教学过程设计：（一）课前准备：教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时：2课时。（二）设计方案教学导入：（第一课时）（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗 诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪

19、些童话？（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂 课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌、童话配画教学新授：分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、 童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这首儿歌，以夸张的手法描绘 出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有 的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只 耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出 了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中来到了小人 国是一篇叙述小主人

20、公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆， 具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法， 也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、 纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。分析作业步骤：(1)选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉 的童话故事。(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情 节、某一场面来设计。(3)构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合 理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿

21、歌配画，在画面中还可 以设计出文字的位置。学生作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。教师巡视指导：(1)帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。(2)指导画面安排。作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业， 启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。2.教师可以多种手段辅助教学，增强学生的形象感知与想象能力。开阔视野，激发学生的学习兴趣。教学内容课时安排周次1.色彩的对比与和谐112.穿穿编编123.下雨啰134.纸卷魔术145.套色纸版画156.鸟和家禽167.我是一只小小鸟178.鸟的纹样18教9.水墨画鸟I19子进10.巧包装110度11.对比的艺术111

22、安12 .儿歌与童话12排113.最快的作品11314.听音乐画音乐11415.吹气投篮11516 .变戏法的纸盒11617.字的联想11718.罐和壶（一）11819.罐和壶（二）11920.土与火的艺术（二）120（第二课时）1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思 （3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手 法创作。4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表 现创意。6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。三

23、、学习评价建议： 是否能朗读一些优秀儿歌？ 是否知道我国和世界的一些著名童话家及其代表作品？ 是否积极动脑、动手，以自己喜欢的手法表现儿歌、童话，做到画面的 形式与内容的统一？ 是否在配画过程中表现创意，表达个人的思想和情感？ 是否积极地参与探究活动？ 是否能与同学进行良好的合作？四、教师教学随笔：14.听音乐画音乐教案教学目标：情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望 及艺术情感。认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。操作领域：用单幅（连环画）形式绐儿歌、童话配画或结合学校社区活 动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造 力和综合实

24、践能力。教学过程设计：（一）课前准备：教具：儿歌、童话资料。学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。课时：2课时。（二）设计方案教学导入：（第一课时）（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗 诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂 课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌、童话配画教学新授：分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、 童话配画的形式特点。例如：课本中小耗子这首儿歌，以夸张的手法描绘 出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的

25、小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有 的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只 耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出 了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中来到了小人 国是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆， 具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法， 也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、 纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。分析作业步骤：（1）选好儿歌或童话：选一

26、首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉 的童话故事。（2）构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情 节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合 理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可 以设计出文字的位置。学生作业：选择儿歌或童话，进行构思、构图。教师巡视指导：（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。（2）指导画面安排。作业展示评价：将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业， 启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。（第二课时）1、组织教学。2、小结上节课中作业：优缺点。3

27、、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思 （3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手 法创作。4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表 现创意。6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。三、学习评价建议： 是否能朗读一些优秀儿歌？ 是否知道我国和世界的一些著名童话家及其代表作品？ 是否积极动脑、动手，以自己喜欢的手法表现儿歌、童话，做到画面的 形式与内容的统一？ 是否在配画过程中表现创意，表达个人的思想和情感？ 是否积极地参与探究活动？ 是否能与同学进行良好的

28、合作？四、教师教学随笔： 5.吹气投篮教案教材分析：今天儿童的游戏方式也随着时代的变迁而改变，所接触到的几乎都是现成 的玩具。手工玩具可以让学生感受制作的乐趣，“吹气投篮”利用环保的素材 制作，使玩具的功能呈现出简单又好玩的面貌。教学目标：1、认知目标：理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作有趣的手工 玩具。2、操作目标：学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。让学 生体验创作的快乐。3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个保护地球的小卫士”。教学重难点：重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型有趣的“吹气投 篮”玩具。难点：充分利用生活素材进行联想和创作，培养学生独立解决问题的

29、能 力。课前准备：绘画制作工具、做好的玩具。教学过程设计：课前预习布置学生课前仔细预习。讨论尽可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？导入与学生们一起学习一下课本，看看收集了哪些材料，引入绿色环保”的感念。思考分小组，将收集到的物品展示出来，一起想一想、说一说，它为什么要这 样做。鼓励学生有不同想法。游戏可使用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。学生在比赛活动中了 解怎样利用吸管制作吹管？怎样做小球？发展思考并交流，说说你准备怎样做？让学生按照自己的想法来做，让学生拥 有充分思考、动手、想象、创作的空间。学生中有独特性的想法应及时鼓励， 即使无法立即做到，也应该保护创造的积极性。

30、教师巡视时，多关注材料使用 的安全性。示范一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设有趣的情境， 更符合儿童爱玩的天性。怎样才能使“篮筐”的造型更美更特别呢？预习了书 本上的范例后，学生们会有更加跳跃的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。 充分发挥了学生学习上的主动性和积极性。身旁日常生活中有许多东西及材料 都是随手可得的，用点心思及创意，会有截然不同的想法。讨论你准备怎么做？作业自己制作玩具。评价让学生展示作品，来做一个比赛，在比赛中发现问题并及时解决。可以制 定一个简单的比赛规则。教学后记：16 .变戏法的纸盒教案教学目标：1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒，通过加工和粘贴，作出

31、各种动物 造型。2、养观察能力和表现能力。3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成各种动 物造型的制作。4、作品的巧妙构思、别出心裁。重点：运用自己已学过的各种方法，来 完成各种动物造型的制作。难点：作品的巧妙构思、别出心裁。教学重点难点：、教学重点：运用自己已学过的各种方法，来完成各种动物造型的制 作。、教学难点：作品的巧妙构思、别出心裁。教学准备：教师：欣赏作品、实物照片数件学生：准备好各种制作工具教学过程：第一课时：（一）语言导入利用大小、形状各异的盒子，做出老虎、犀牛大象动物向纸盒变形， 纸盒向动物靠近，两种特征相加，产生了有趣的纸盒造型。（二）欣赏、讨论1、书本上

32、的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？2、如果让你设计，你该设计怎样的？3、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。（三）分组讨论1、14人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？2、试一试，还有更巧妙的方法吗？3、组与组之间进行交流。4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。（四）学生作业1、制作形式、材料不限。2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。3、走下位置，相互学习、相互切磋。（五）巡回指导1、为一部分组出谋划策，巧妙有趣的纸盒造型，关键在于充分利用纸盒原 有外形进行联想和创作，也可适当添加其他材料，剪贴一些细节。2、鼓励学生大胆发表自己的观点。3、鼓励学生

33、创作出与众不同的作品。（六）小结1、展示作品，并请小作者自由评说。2、学生间相互欣赏作品。第二课时：（一）交流1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。2、鼓励学生用多种形式表现画面。（二）继续上节课作业1、完成你设计，加进自己的想象。2、表现的角度、材料、方法别具一格。（三）巡回指导1、全面观察学生作业。2、运用自己已学过的各种方法，来完成纸盒动物的制作。3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。（四）小结1、以小组为单位发表作品的设计意图。2、展评学生作品，评价自己和他人的作品。17 .字的联想教案教学目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。体验各种不同

34、的形态文字的造型美感，初步掌握联想的设计方法。引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。教学过程设计：（一）课前准备 中国古代象形文字的图片资料。 师生收集的各种装饰文字图片资料。 准备各种绘画制作工具，如彩色水笔、油画棒、水粉或水彩颜料等。（二）教学过程： 欣赏：观赏师生课前收集的有关国内外装饰美术字、报头、封面、海报 等图片资料。 讨论：探讨文字演变的过程并归纳文字联想的一般设计方法。 操作：利用多种绘画制作表现形式进行尝试练习。展评：分组讨论对比，提是改进建议。创作表现：选用多种材料和方法，再进行第二次文字联想设计。作业过程：学生可以根据欣赏的初步认识，先进行尝试性地练习（画小

35、草图），可以 采用小组合作的作业形式。学生讨论评价后，选用多种材料和方法，独立完成 第二次文字联想设计。课后拓展：按照学以致用的学习原则，在校园板报、节日贺卡、环境设计、演出道具 等创意设计中，灵活运用“联想”的方法进行美术字装饰设计。三、学习评价建议：是否具有民族自豪感。是否对文字联想的课程内容和学习过程发生兴趣。是否在赏析和讨论过程中，大胆陈述自己的观点，有独到的见解。是否激发出想象、创新的热情。是否联想设计的文字具有形象、生动、有趣的装饰美感。四、教师教学随笔：18 .罐和壶(一)(二)教案教学目标：(1)认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文 化，掌握简单制陶的技法

36、。(2)操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。(3)情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的 民族自豪感。学习内容：让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、 表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创 作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。建议课时：12课时教学过程：第一课时课前准备：教师准备：女婿补天的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介 绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。1.色彩的对比与

37、和谐教案一、教学目标：认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效 果，并将其运用到绘画中。情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩 的兴趣。二、教学重点和教学难点：教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。三、教学过程：（一）、引入课题：通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习教师活动1、展示彩色围巾2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖3、出示课题（板书）学生活动欣赏课件图片（二）、讲授课程：1、色

38、彩对比：对比色同类色学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：(1)动画导入：从女娟补天的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生 命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制 陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。(2)欣赏:A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的耀和壶图片。C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。(3)说感受A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶， 还是喜欢古代的罐和壶？B、你见到了哪些材质的罐和壶？C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特

39、殊的含 义？(4)创作练习用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品 展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。第二课时课前准备：教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥土、垫 纸板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。学生准备：绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：1、看陶A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。20.土与火的艺术教案教学目标：1 .简单了解我国制陶历史，对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征；了解 陶艺的工具材料及一般制作工序，熟悉陶艺成型

40、的常规的四种简单技法，能掌 握一种技法并制作一件陶艺作品。2 .探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法，培养对陶艺作品的审 美能力，提高立体造型能力。3 .感受陶艺之美，培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。重点、难点：重点：初步了解陶艺知识及简单技法，培养立体造型能力。难点：学习掌握一种技法并制作一件陶艺作品。教学设计：课前准备（学生）陶艺制作主要工具材料一套，袖套围裙。（教师）陶艺制作主要工具材料一套，工作衣，课件（包括陶艺欣赏、制 陶历史、材料工具、制作工序、成型技法），不同陶土若干，陶瓶、瓷碗、瓷 杯、沙锅、紫砂壶等生活或艺术陶制实物。教学过程4 .欣赏马家窑的彩陶作品，感受中国悠久制陶

41、历史和古代陶艺作品之美， 培养热爱中国传统陶艺，激发学习兴趣。(1)课件出示彩陶旋涡纹瓶的旋涡纹，提问是什么纹样，象什么？(2)课件趣味出示，突出对称的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，让学生画 出另一半，再课件出示完整的瓶的造型，最后添放入旋涡纹，整体欣赏。提 问：花纹表示水纹，瓶可干什么用？(3)欣赏更多马家窑彩陶，深入了解彩陶文化，提高审美，激发学习兴 趣。5 .欣赏优秀陶艺作品，区分古代与现代陶艺作品功能、审美的不同。(1)提问：美丽的彩陶是用什么做出来的？感受土的材料，了解陶艺作品 是土的艺术。趣味游戏：触摸土，视觉感受土的不同色和质地，(2)出示陶瓷实物，进行触摸、敲打、视觉等感受，区分

42、陶瓷质地的不 同。(3)课件欣赏更多不同质地的陶土作品，区分古代与现代陶艺作品功能、 审美的不同是实用与艺术审美。激发制作兴趣。6 .了解陶艺制作的一般制作工序。(1)提问：陶艺作品是怎样制作出来的？导入新知识。(2)课件图示，讲解制作一般工序。7 .探究学习陶艺四种手工成型方法。(1)让学生通过玩玩泥，提问：怎样团、挖、捏，搓，压？怎样组合成 型？盘、拼等。(2)欣赏感受不同成型方法制作的陶艺作品，让学生分组探究成型方法。(3)总结归纳，出示课件图示录像，教师演示、操作几种方法成型。8 .鼓励学生大胆尝试，选择一种合适的造型方法，集体制作一件陶艺作 品O(1)出示作业要求，选择泥条或泥片成型

43、方法，激发共同创作愿望。(2)比一比，看谁泥条搓得粗细均匀、长或泥片打得厚薄均匀成型。(3)大家的泥条或泥片盘、搭起来，组成一件泥的作品，或泥条作品或泥 片作品，教噢医师共同参与指导。9 .趣味展示学生共同制作作品，集体进行欣赏，共同评价。(可把有电的 灯泡放入镂空的作品中进行展示)10 总结，拓展学习：欣赏国外的现代陶艺作品，激发热爱中国传统陶瓷艺 术，但也看到现代陶艺中国与世界的差距。邻近色2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮 的色彩力度。v加入主宾色的知识,同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画

44、面气氛和统一的画 面基调。邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。出示范图3、展示生活中的色彩的对比与和谐教师活动A、展示图片B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受C、归纳（板书）D、出示范画，请学生说说刚刚学的知识有没有运用到，并进行评价E、出示家居图片，让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色G、展示生活中的色彩的对比与和谐学生活动1、欣赏作品2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由4、说说平时遇见过的对比色的运用5、思考生活中的这些颜色的用色特点四、学生练习：以今天学的这些

45、知识做基础，来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女 分配)1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。2、教师巡视指导3.展示作品五、评价：2 .穿穿编编教案教学目标：(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特 点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的 “穿编方法”表现出来。(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣， 养成主动探求与创造的良好习惯。教学重点难点：教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间 艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培 养学生的合作意识。建议课时：12课时教学过程：课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学思路:本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂 参观，第二课时进行设计制作。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气 氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。