PEP小学四年级下册英语全册教案.pdf

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1、.上饶市第三小学上饶市第三小学20(1120(11)20(20(12)12)学年度第学年度第(二二)学期学期教教案案英英 语语教材版本教材版本人教版人教版执教人执教人张菱张菱班级班级四年级四年级总课时总课时4242 课时课时20182018年年2 2月月2018201820182018 学年度第二学期学年度第二学期PEPPEP 小学英语四年级下册教学计划小学英语四年级下册教学计划一、指导思想一、指导思想本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真认真学习新课改的精神，学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以素质教育为根本宗旨，以培养创以培养创新精神和实

2、践能力为重点，新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、采用符合学生年龄、心理特心理特征和语言规律的教学方法，征和语言规律的教学方法，培养学生能力，培养学生能力，提高教学效提高教学效率。率。.二、学生情况分析二、学生情况分析学生经过了两年半的学习，学生经过了两年半的学习，大部分学生对于英语这大部分学生对于英语这门还是比较感兴趣的，门还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。学习积极性比较高。但也有少数但也有少数学生由于遇到困难，学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极

3、配合，配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引引导学生端正学习态度，导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，掌握良好的学习方法，培养学生培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯。三、教材分析三、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，本教材的教学目的是激发

4、学生学习英语的兴趣，培培养他们学习英语的积极心态，养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语使他们初步建立学习英语的自信心；的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，增强世界意识，为学生为学生的进

5、一步学习奠定良好的基础。的进一步学习奠定良好的基础。.本套教材体现了交际教学思想，本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用注重学生语言应用能力的培养；能力的培养；在内容安排、在内容安排、活动设计和学习评价上都贯活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；生的学习动机和兴趣为宗旨；强调之间的整合，强调之

6、间的整合，学生学学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英也是为了用英语获取各方面的信息，语获取各方面的信息，学习其他的知识；学习其他的知识；重视灵活扩展，重视灵活扩展，在一定程度上，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，够充分发挥特长，使学生能够各得其所，使学生能够各得其所，以满足学生个以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理运用整体、系统的合

7、理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确以确保各学段的顺利过渡；保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介重视双向交流和中西方文化的介绍。绍。根据学生的年龄特点和认知能力，根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；差；第三单元介绍了汉语

8、中四了外来词语的由来；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元第五单元.介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。会话部分设计了各种真实自然的情景，会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、五年级儿童的特征就是喜欢竞

9、赛、好表现自己，好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。是最恰当的。本册重点学习学校课室及功能室的名称、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不分布和不同的功能；同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、评价价格、颜色和款式；颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜学习农

10、场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。四、学期教学目标四、学期教学目标1 1、能听懂、会说、能听懂、会说 1212 组会话，并能进行简单的交组会话，并能进行简单的交流。流。2 2、能听、说、认读、能听、说、认读 6060 个单词和词组并能听、说、个单词和词组并能听、说、读、写读、写 6161 个单词和个单词和 2424 个句子（包括学校、时间、衣个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。并能简单运用。.3 3、能听、做、能听、做 6 6 个“

11、个“TPRTPR”活动。”活动。4 4、能学会、能学会 3 3 个小制作。个小制作。5 5、能唱、能唱 8 8 首歌曲。首歌曲。6 6、能听、说、吟唱、能听、说、吟唱 7 7 首歌谣。首歌谣。7 7、能完成、能完成 6 6 个自我评价活动。个自我评价活动。8 8、能听懂、能听懂 6 6 个幽默小故事。个幽默小故事。9 9、能了解、能了解 6 6 项简单的中西方文化知识。项简单的中西方文化知识。五、教学措施五、教学措施鉴于以上原因，鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教本学期我将从以下方面着手展开教学：学：1 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，

12、做到当堂内容当堂掌握。堂内容当堂掌握。2 2、融会话教学与情景表演之中。融会话教学与情景表演之中。3 3、巧用实物、卡片、巧用实物、卡片、chantchant 及肢体语言等来帮及肢体语言等来帮助进行单词教学。助进行单词教学。4 4、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。5 5、继续加强基础部分的教学，继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。6 6、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C C 部分的教学内容滲透到部

13、分的教学内容滲透到 ABAB 的教学环节中，的教学环节中，同同.时继续加强口语练习和日常用语教学，时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩以不断扩充学生的英语信息量。充学生的英语信息量。7 7、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。英语的积极性。8 8、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。语进行对话。六、教学进度六、教学进度内容内容课时课时周周次次行为习惯教育行为习惯教育1 1 课时课时第第一周一周UnitUnit1 16 6 课时课时第第一、第二周一、第二周UnitUnit2

14、 26 6 课时课时第第三、第四周三、第四周UnitUnit3 36 6 课时课时第第五、第六周五、第六周RecycleRecycle1 13 3 课时课时第第七周七周UnitUnit4 46 6 课时课时第第.八、第九周八、第九周机动复习、机动复习、期中检测期中检测3 3 课时课时第十第十周周UnitUnit5 56 6 课时课时第第十一、第十二周十一、第十二周UnitUnit6 6十三、第十四周十三、第十四周RecycleRecycle2 2十五周十五周机动复习机动复习六、第十七周六、第十七周机动复习、期末检测机动复习、期末检测八周八周.6 6 课时课时3 3 课时课时课时课时课时课时第第

15、第第第十第十第十第十6 63 3.Unit 1 Our SchoolUnit 1 Our School第一课时第一课时总课时总课时 0101电教电教 1 1教学目标：教学目标：1 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：、能够听、说、认读本课时的主要单词：2 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go toGo tothe garden.Water the Flower.the garden.Water the Flower.教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。词。教学难点：教学难点：Le

16、tLet s dos do 中有关动作单词的发音和含义。中有关动作单词的发音和含义。教学方法教学方法:1 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，时，切忌一一呈现，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，用的方法，自己说出其它几个词组，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上或者在原有基础上进行想象、进行想象、发挥，发挥，运用学习过的

17、颜色和学校功能室名称运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。自行搭配，掌握这一知识点。2 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，表演，或者让有或者让有.能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运又检验了学生实际运用语言的能力。用语言的能力。课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读

18、磁带教学步骤教学步骤1 1、热身、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work andWork andplayplay”，让学生跟随录音机说唱。，让学生跟随录音机说唱。2 2、预习、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：型：“Whats in the classroom?A board,two lights,Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.many desks and chairs.”自然过渡到学习学校各课室

19、自然过渡到学习学校各课室的名称。的名称。3 3、新课呈现、新课呈现Lets learnLets learn（1 1）教师指着教室问学生：教师指着教室问学生：This is our new classroom.This is our new classroom.Do youDo you like our classroom?Whats in the classroom?like our classroom?Whats in the classroom?学学生生做做出出相相应应的的回回答答。教教师师接接着着问问：HowHow manymanyclassrooms are there in our

20、school?Do you like ourclassrooms are there in our school?Do you like ourschool?What else can you see in the school?Look!school?What else can you see in the school?Look!This is a map of our school.This is a map of our school.接下来教师借助校园分接下来教师借助校园分布图教授生词。布图教授生词。教师在教学过程中引入句型教师在教学过程中引入句型“Its on theIts on

21、thefirst floor.first floor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2 2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习个生词的正确读音。在练习 librarylibrary 的发音时，可复习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，已学过的含辅音连缀的单词，如如 ice-cream,brother,ice-cream,brother,friend,hungryfriend,hungry。（3 3）游戏）游戏A A、小组比赛。教师出示一张词卡，如、小组比赛。教师出示一

22、张词卡，如 gradengraden，组内，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowersflowers,.red,colour,treesred,colour,trees等，等，这样既复习了学过的单词，这样既复习了学过的单词，也为继续学习也为继续学习 Lets doLets do 打下了基础。打下了基础。B B、教师或学生做动作，教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。让其他的学生猜并说出该单词。L Lets doets do要求学生听指令，要求学生听指令，做出相应的动作。做出相应的动作。可以采取组与组竞可以采取组与组竞赛的方式。赛的方式

23、。4 4、ExtensionExtension设计自己的学校，并谈谈自己的学校。设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书设计】【板书设计】Unit 1 Our schoolLets learnplaygroundgardencanteenlibraryteachers office教学后记：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、教学后记：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（游戏（Find your friends.Find your friends.）情景对话等形式进行教学。）情景对话等形式进行教学。创设了轻松、创设了轻松、自然的学习气氛，自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积调动了孩子们的参与

24、积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。标。本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进不断地进行创新。行创新。第二课时第二课时总课时总课时 02

25、02.教学目标：教学目标：1 1、能听懂、会说：能听懂、会说：“This is the teachers office.ThatThis is the teachers office.Thatis my classroom.is my classroom.”并能在实际情景中进行运用。”并能在实际情景中进行运用。2 2、能跟唱歌曲“、能跟唱歌曲“Our schoolOur school”。3 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点：认读对话及歌曲教训难点：认读对话及

26、歌曲 OurOur schoolschool 中英语句子的中英语句子的读音和含义。读音和含义。教学方法教学方法:1 1、本课时的两部分内容都是通过情景对、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为为学生创造更多的语言训练机会。学生创造更多的语言训练机会。2 2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个同学，鼓励他们用学过的相应词

27、汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的TeacherTeacher s offices office 替换成替换成 canteen,librarycanteen,library 等，这样更等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。3 3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：基础上有目的地多设计一些交际活动，如：Ask andAsk andansweranswer 等，为学生提供更广阔的交

28、际空间。等，为学生提供更广阔的交际空间。1 1、教学过程：教学过程：1 1、热身、热身（1 1）教师播放本课时教师播放本课时 A A 部分部分 Lets doLets do 的录音带，的录音带，学生学生听音做动作。听音做动作。（2 2）教师慢慢出示教师慢慢出示 canteencanteen 等词的图卡，等词的图卡，让学生猜出让学生猜出该单词。该单词。2 2、预习、预习教师播放本单元歌曲“教师播放本单元歌曲“OurOur schoolschool”，先让学生听然后，先让学生听然后鼓励学生跟唱。鼓励学生跟唱。3 3、新课呈现、新课呈现.Lets talkLets talk教师首先和学生进行自由交谈

29、，主题是教师首先和学生进行自由交谈，主题是WhyWhy dodo youyoulike our school?like our school?鼓励学生用简单的句子作出回答，鼓励学生用简单的句子作出回答，即即使只能说只语片言，使只能说只语片言，教师也要给予表扬。教师也要给予表扬。顺着这一话题，顺着这一话题，教师说：教师说：Yes,our school is really very nice.TYes,our school is really very nice.T odayodaysome friends from America are coming to see oursome friend

30、s from America are coming to see ourschool.school.ChenChen JieJie is is showingshowing ourour schoolschool.Lets.Letswatch.watch.有此导入新课。有此导入新课。（1 1）看与听）看与听学生看学生看 LetsLetstalktalk 部分的插图，部分的插图，教师提一些问题，教师提一些问题，如：如：HowHow manymany AmericanAmerican friendsfriends areare therethere?WhatWhat dodoyou do in t

31、he playground?you do in the playground?在提问与回答的过程中，在提问与回答的过程中，将难点各个击破。将难点各个击破。（2 2）模仿分说，注意指导“）模仿分说，注意指导“thisthis”和“”和“thatthat”中“”中“th”th”的发音。的发音。（3 3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4 4）分角色朗读与表演）分角色朗读与表

32、演分组表演分组表演先示范先示范-大众化表演大众化表演4 4、ExtensionExtension和同学一起表演课文对话。和同学一起表演课文对话。【板书设计】【板书设计】Unit 1 Our schoolA Lets talkThis is the teachers office.That is my classroom.How many students are therein your classroom?Forty-five.教学后记教学后记:学生能听懂、会说学生能听懂、会说 LetLet s talks talk，并能再实，并能再实际情景中进行对话。际情景中进行对话。但还要加强对但还要加

33、强对How many studentsHow many studentsare there in your classroom?are there in your classroom?的读音，这是发音难点。的读音，这是发音难点。课堂上应时刻注重学生的课堂反应，课堂上应时刻注重学生的课堂反应，即使给予反馈。即使给予反馈。看看挂图时先引导学生仔细观察挂图，挂图时先引导学生仔细观察挂图，正确理解以后再运用正确理解以后再运用短语。短语。第三课时第三课时总课时总课时 0303电教电教 2 2教学目标教学目标1 1、能够听、说、读、写单词：、能够听、说、读、写单词：boardboard,lightligh

34、t,fanfan,puter.2 2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3 3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。教学重点：教学重点：“四会”掌握所学四个单词。“四会”掌握所学四个单词。教学难点：学会书写英语句子。教学难点：学会书写英语句子。教学方法教学方法:1:1、既然是阅读部分，就应当让学生自己朗、既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，读，借助图画帮助理解。借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读再进行阅读理解，

35、培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。在阅读理解文章方面有所收获。2 2、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，、读是写的前提，写在读的基础上进行。因此，在学生练习书写的同时，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，应当鼓励学生边读边写，教师教师要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词要适当指导学生边读边写的方法，如：在书写单词 fanfan时，时，应该口中念着应该口中念着 F-A-N,fanF-A-N,fan 书写，书写，而不应该念一个字而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。母书写一个

36、字母，这样有利于学生记忆单词。3 3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，否则记住英文拼写，而不知其而不知其意，同样达不到学以致用的目的。意，同样达不到学以致用的目的。教学步骤：教学步骤：1 1、热身、热身（1 1）学生跟录音演唱）学生跟录音演唱 C C 部分的歌曲“部分的歌曲“OurOurschoolschool”。.（2 2）请一组学生表演）请一组学生表演 A A 部分部分 L Lets talkets talk 的对话，复习的对话，复习所学的新句型所学的新句型2 2、预习、预习（1

37、 1）引导学生复习第三册学生用书第一单元）引导学生复习第三册学生用书第一单元 A A 部分的部分的letsletslearnlearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：句型：Whats in the classroom?A boardWhats in the classroom?A board来介绍来介绍自己的教室。自己的教室。（2 2）播放第三册学生用书第一单元播放第三册学生用书第一单元 A A 部分部分 Lets doLets do 的的录音带，引导学生听听、做做。录音带，引导学生听听、做做。3 3、新课呈现、新课呈现L Lets chantets

38、 chant播放播放 B B 部分的歌谣，引导学生将学校场馆部分的歌谣，引导学生将学校场馆 library,artlibrary,artroomroom,canteencanteen,gymgym 和动词和动词 readread,drawdraw,eateat,playplay 对应起来认读。对应起来认读。Read and writeRead and write（1 1）在跟唱）在跟唱 L Letsets chantchant 之后，教师对歌谣中的内容之后，教师对歌谣中的内容进行提问：进行提问：Where do you read?Where do you read?Where do you d

39、raw?Where do you draw?等等，学生作答后，教师继续等等，学生作答后，教师继续提问：提问：Where do you play computer?Where do you play computer?学生会比较容学生会比较容易地答出：易地答出：InIn thethe computercomputer roomroom。这时教师可出示。这时教师可出示挂图说：挂图说：This is a computer room.This is a computer room.（2 2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，后，教师请学生阅读课文

40、并设计几个简单的问题检查学教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。生的理解程度。（3 3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。并讲解书写规范。1 1、句子的打头单词的第一个字母要大写；句子的打头单词的第一个字母要大写；2 2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3 3、句子当中的单词间距为一个字母宽。句子当中的单词间距为一个字母宽。.（4 4）角色表演。角色表演。学生戴上头饰表演学生戴上头

41、饰表演 L Lets talkets talk 的内容，的内容，巩固本课时的新句型。巩固本课时的新句型。（5 5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：教师根据图的内容说一些句子，如：There are threeThere are threecomputers in the puters in the room.请学生根据记忆中的图的内请学生根据记忆中的图的内容判断正误。容判断正误。4 4、ExtensionExtension背诵背诵 Read and writeRead and write 并抄写并抄写“四

42、会四会”单词和句子。单词和句子。【板书设计】【板书设计】Unit 1ARead and writecomputerboardfanlight第四课时第四课时Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.第四课时第四课时总课时总课时 0404电教电教 3 3教学目标教学目标1 1、能够听、能够听、说、说、认读本课时的主要单词：认读本课时的主要单词：gym,TV room,gym,TV room,artart roomroom,computercomputer roomroom,washroomwashroom,musicmusicroom.room.2 2、能够完成、能

43、够完成 Lets playLets play 部分中的游戏。部分中的游戏。3 3、能够理解、能够理解 Story timeStory time 中故事的大意并跟录音朗读。中故事的大意并跟录音朗读。教学重点：听、说、认读以上六个单词。教学重点：听、说、认读以上六个单词。教学难点：理解教学难点：理解 Story timeStory time 中的故事大意。中的故事大意。.教学方法教学方法:1.1.教师在导入新课时，应当以旧代新，教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习在复习 A A 部分学过的衣物单词的时候，部分学过的衣物单词的时候，引入他们的复数引入他们的复数形式，让孩子对复数形式有初步的认识。形

44、式，让孩子对复数形式有初步的认识。2.2.学习学习 Lets learnLets learn 部分时，部分时，应让孩子通过看课件应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然通过师生的对话自然的引出：的引出：“Where“Where is the art roomis the art room?”?”的句子。然后在教的句子。然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。3.3.学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。具备运用语言与实

45、际交际中的能力。因此，在扩展操因此，在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。起来。4.Lets chant4.Lets chant部分教师不要过多的讲解，部分教师不要过多的讲解，应当让孩应当让孩子反复听，子反复听，应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。认识到这一规律。教学步骤教学步骤1 1、热身、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2 2、预习、预习教师说一个句

46、子，如：教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.I can see many flowers in it.Where is it?Where is it?让学生判断是什么单词，然后做出正确让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。的回答。3 3、新课呈现、新课呈现Lets learnLets learn（1 1）学生表演）学生表演 A A 部分部分 Lets doLets do 的“听听做做”活动，的“听听做做”活动，表演之后教师提问：表演之后教师提问：Where do we water the flowers?Where do we water the

47、flowers?学生问答：学生问答：In the garden.In the garden.教师再问：教师再问：Where do weWhere do weread story-books?read story-books?学生回答：学生回答：In the library.In the library.然后教师然后教师继续提问：继续提问：Where do we have computer classes?Where do we have computer classes?引引导学生说出：导学生说出：In the computer room.In the computer room.（2 2）出

48、示本单元的挂图，教授其余五个生词。）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。（3 3）听录音，跟读、模仿。）听录音，跟读、模仿。Lets playLets play（1 1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is onThe washroom is onthe second floor.the second floor.让学生在讲台上选出让学生在讲台上选出 washroomwashroom 的的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，词卡，并将它贴在正确的地

49、方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：或者教师提问：WWheres the library?heres the library?学生快速抢答：学生快速抢答：Its on the first/second floor.Its on the first/second floor.（2 2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：让学生回答，借铺垫句

50、型：Is this/that theIs this/that the？4 4、ExtensionExtension用英语介绍学校的部分场所。用英语介绍学校的部分场所。【板书设计】【板书设计】Unit 1 B Let s learnArt roomcomputer roomwashroommusic roomgymTV roomWhere is the art room?第五课时第五课时总课时总课时 0505第五课时第五课时总课时总课时 0505教学目标：教学目标：.1 1、能够听、说、认读本课时主要句型：能够听、说、认读本课时主要句型：Is Is thisthis thethelibrary?