二年级语文上册教案.pdf

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1、 第 1 页 共 125 页 第 1 单元 秋天到（第一课时）知识技能：1 学会书写 7 个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13 个字。2 通过诗歌掌握秋天特点。教学准备：挂图 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 1.谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2.展示：师生展示收集的关于秋天的资料 1.认真倾听 2.说 说 秋 天的特点 进 行 新 课 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：“转”zhuan(转凉 转换 转化)zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：

2、凉 三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰 v 去掉两点的规律：菊 易错形的字：转 排（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是 哪 些拼 音容 易 读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字 4.认真观察，仔细 第 2 页 共 125 页 阅读 5.倾听思考 布置作业 1.抄写课文生字 2.给

3、课文生字组词 3.熟读课文 记录作业 板 书 设 计 秋天到 多音字 ：“转”zhuan(转凉 转换 转化)zhuan(转动 转圈)翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉 三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰 v 去掉两点的规律：菊 易错形的字：转 排（注意笔顺）秋天到（第 2 课时）知识技能：1 指导朗读 2 练习背诵 3 分析理解课文 教学准备：挂图 教学过程：教师行为 学生活动 复 习 1、抽认课文生字，听写部分生词。4 听写 第 3 页 共 125 页 检 查 2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？2 回答问题 学 习 新 课 1、抽生读课文第一节 读懂了些什么

4、？你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。看书上插图,学生回答。练习有感情朗读

5、 同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。拓 展 升 华 1 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？一读描写秋天的文章。2 指导诵读 3 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）4.按节通过多种方式指导学生背诵。用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。练习背诵 布 1 有感情地朗读课文，熟练背诵课文 认真记录作业 第 4 页 共 125 页 置 作 业 2 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）板 书 设

6、 计 秋天到 八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）火红的枫叶（第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字 教学准备：挂图生字卡 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 1.谈话：同学们，你们知道9 月 10 日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师 学 习 新 课 1、抽学生读课文，检查学

7、生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字：三拼音字：1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么 第 5 页 共 125 页 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思 偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字 4.认真观察，仔细阅读 5.倾听思考 布 置 作 业 1.抄写课文生字 2.给课文生字组词 3.熟读课文 记录作业

8、板 书 设 计 火红的枫叶 多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字：火红的枫叶（第 2 课时）知识技能：1 指导朗读 2 赏析诵读 3 分析理解课文 教学准备：挂图 教学过程：教师行为 学生活动 复 同学们，学习了第一节课知道了些什么？认真倾听，仔细思考 第 6 页 共 125 页 习 检 查 检查学生生字词掌握情况 进 行 新课 1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么 3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎

9、样写出枫叶的红的？5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。齐读课文第一自然段 （枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。仿照课文“比还，比还”说一句话。请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？拓 展 升 华 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更

10、好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。倾听思考 板 书 寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还 第 7 页 共 125 页 设 计 火红的枫叶 找到红枫叶 形状：像 做枫叶贺卡送给老师 语文天地（第一课时）知识技能：字、词、句 教学准备：卡片 教学过程：教师行为 学生活动 描一描，写一写 指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办法。指导学生描红，抄写。组字小魔术 举例：娃-女+学生回答练习 比赛 语文天地（第 2 课时）知识技能：口语表达，实践训练 教学准备：挂图 第 8 页 共 125 页 教

11、学过程：教师行为 学生活动 口语表达训练 同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你会怎么说呢？抽表现较好的同学在班内表演。指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。实践训练：布置教室 讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？班内推选代表布置教室。四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）其他同学评一评。为什么要这样评价？学生展示准备好的关于秋天景物的图画。（尽量要求是学生自己画的）学生评议图画，挑选最好的。语文天地（第 3 课时）知识技能：朗读、背诵训练 观察后说话、写话 教学过程：教师行为 学生活动 一、朗读课文两篇短文 运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习 开成朗诵

12、会的形式 师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。二、指导学生进行背诵 教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联系进行背诵。个人自由有感情朗读 同桌间相互听读 小组内边讨论边练读 小组推选代表在班内进行朗读表演。学生背诵比赛、练 第 9 页 共 125 页 习。谈话引入 星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？事例赏析，教给学生观察方法 例文解析 观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。小练笔 用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。对先完成的同学进行修改，全班讲评。学生自主表达 那里的秋天什么最美？那里的

13、秋天美在哪里？你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？欣赏 独立完成，小组交流全班讲评 第 10 页 共 125 页 第 2 单元 自立 单元评价建议：1 认字、口语交际 2 朗读 3 综合实践能力 4 自主识字读书 5 查字典 教学目标:1 会认读 25 个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2 会写 16 个生字，对难点字在教师指导下完成 3 正确流利朗读小狮子、妈妈不要送伞来、以及语文天地中的小猴吉吉做到有感情 4 通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情 5 进一步巩固部首查字 课时安排：6 7 课时 妈妈不要送伞来 知识技能：1 人士 8 个生字。会写“喜、丝、包、

14、灵、彩、但、淋、更”第 11 页 共 125 页 2 能读懂诗歌内容 3 体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气 4 能正确流利朗读这首诗歌 教学准备：字典、生字卡片 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？板书课题 学生发表自己的真实想法。齐读课题 整体感知 1 播放配乐课文录音 2 让学生自由阅读课文，思考：通过阅读，你知道了什么？3 组织汇报 1 认 真 倾 听录音 2 自 由 读 课文思考问题 3 小组交流 自主识字 1 对照字表圈画生字 2 用自己喜欢的方法学习不认识的生字 3 继续指导查字典 4

15、主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正 5 认字比赛 6 全班交流学习情况 1 认读课文 2 利 用 自 己喜欢的方法学习不认识的生字 3 组 长 组 织小 组 同学 轮流 读 课文，检查认字情况 4 小 组 长 用生字卡组织本组同学展开认字比赛 5 脱 离 课 文认读生字 读中1 读课文思考：下雨了，我为什么不让妈妈送伞？思考老师提出的问题 第 12 页 共 125 页 感悟 理解内容 2 下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？3 雨下大了，我又喜欢做什么？4 读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望 小组讨论 有感情朗读课文 拓展延伸 1 诗中的小朋友不用妈妈送伞，

16、能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？2 完成语文天地中的讨论题 3 谈话：同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。”这样的句式，对 爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？1 小组讨论 2 说一说，写一写 3 评出“小组内写话明星”记忆生字指导书写 1 承接上下文，谈话：同学，恩能做得这么好，也一定能把字学的很好 2 要求会写 8 个生字。除了“但”其余 7 各个有难点，可以先组织学生讨论，如何才能写好这 8 个生字 对难写的生字，先了解特点在进行书空 观察教师示范，然后练习 第 13 页 共 125 页 小狮子 知识

17、技能：1、用自己最喜欢的方法认识生字15 个，2、会写字 8 个。2、能有感情的分角色读课文 3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学准备：挂图，卡片 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 谈话 1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？2 板书课题：小狮子 认真倾听 自由发言 整体感知 1 读课文，2 随文识字 3 通过自学，你认识了什么子？1 学 生 自 由的读读课文 2 画 出 不 认识的字。学生用自己最喜欢 第 14 页 共 125 页 你是用什么方法来认识的？4 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原

18、来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 5 生字游戏 6 熟读课文，教师范读课文，7 小组比赛读课文，请学生当评委。的方式自学不认识的字。3 学生汇报：4 指 名 认 读学生领读齐读 5 学 生 认 真听，并标明自然段。课堂评价 1 两人一组拿生字卡片，相互测试。2 练写田字格的生字 小组活动 认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、细读课文读中感悟 1 精读课文 2 教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。3 教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主

19、题来展开学习）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。理解“饭来张口”分角色读课文 1 6 自然段。后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？1 四 人 一 组交流交流。2 学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）第 15 页 共 125 页 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。语文天地 知识技能：1 感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首，并 能根据“左中右”字的部首分析字意 2 结合课

20、文理解词语的意思，并能正确运用词语造句 3 学习反义词，理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语 4 继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字 5 学习查难检字表 教学准备：字典、生字、卡片 教学过程：教师行为 学生活动 照样字写 一写 1 谈话：同学们，你们喜欢魔术吗？2 引导学生分析老师变魔术的过程使学生了解“作中右”结构的字就是一个左右结构的字在加上一个偏旁 3 指导学生变魔术 4 拓展联系：你还能变出哪些字？1 认 真 看 老师变魔术，回答是什么字并组词 2 学 生 独 立完成“对”“淋”两个字变化组字过程 3 学生讨论：第 16 页 共 125 页 哪些左右结构的字可以变

21、成左中右结构的字 读一读 1 谈话：同学们，我们班中的同学有高的有矮的，有的 同学家里学校进有的力学校远，那么“高和矮”，“远和近”是 反义词 2 读书中的4 组反义词进一步体会什么样的词语叫做反义词 3 引导学生把反义词组成双音词“温饱饥饿”在进行理解 认真倾听老师描述，明白反义词就是意思相反的词 自由读加深体会 组双音反义词 自读短文 1 组织学生查字典认字。出示生字 2 自由读短文，对于另外一些不认识的字，用看上下文猜字或问同学老师的方法解决 3 指名复述短文内容 组织学生进行评议。使学生明白有的细节必须说清楚，有的内容可以不说 练习用部首查字法查字 读短文解决生字 复述 学习查找难检字

22、 1 谈话：查字典可以帮我们认识学多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我们来介绍一种新的查字典的方法叫做“难检字查字法”2 熟悉部首目录 3 熟悉部首位置 4 查难检字表 难检字，不难查 先数生字共几划 按照笔画查字表 生字右边是页码。5 用新方法查：开、丝、包、事。倾听 小组内讨论交流 读儿歌，了解难检字查字法的 方法 第 17 页 共 125 页 第 3 单元 丁丁冬冬学识字（一）单元评价建议：考核内容：28 个书写的生字，34 个认读的生字 教学目标:1 学写 28 个生字，会认 34 个生字 2 学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理

23、解部首表示的意思 3 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称 课时安排：7 8 课时 第一组 看图识字 知识技能：1 会写 8 个生字，会度 8 个字 2 了解首都建筑，会认读相关的词语 3 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感 教学准备：生字卡片 教学过程：教师行为 学生活动 激发兴趣 播放歌曲我爱北京天安门 同学们你们知道我们的首都在哪里吗？北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？倾听 汇报了解资料 汇报课前收集的资料 教师板书 1 小组交流 2 全班交流 第 18 页 共 125 页 认识词语 教师巡视检查 根据教师板书内容和图片相结

24、合认识词语 汇报实际词语的方法 自主识字 出示 8 个认读词语 检查订正 指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写 扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？西组交流 全班汇报 实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动 第二组 宝字盖、穴字头 知识技能：1 学会认读 9 个生字，会写 6 个生字 2 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思 3 理解词语的意思，认读词语 教学准备：挂图，卡片 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 用“语文天地”中的谜语导入：

25、青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。砖 第 19 页 共 125 页 看图猜字 1 古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书 所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？2.哪些子带有宝字盖呢?3.出示本课第一组词语,教师范读 4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢?学生回答 学生根据图画来猜字,到黑板上板演 学生思考并列举出根宝字盖有关系的字 试读,正音 小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖.自学词语 出示 6 个词语 教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以

26、用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字 学生认读词语,勾画出带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁 自主识字 出示 9 个认读的生字 教师检查 出示 8 个书写的生字 学生自主认读 小组交流检查 自主分析字型 学生书写，小组检查 扩展延伸 课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。第 20 页 共 125 页 第三组 广字旁、厂字旁 知识技能：1 学会写 7 歌声字、会度 8 歌声字。2 学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思 3 会读认 17 个词语，理解意思 教学准备：卡片 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 上节课

27、学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁 复习商界科学过的生字 看图猜字 1 出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 2 哪些字有“广字旁”3 出示本课第一组词语，范读 教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁 4 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？根据图意猜字 学生思考并列举出带有“广字头”的字 学生试读，正音 学生自由读，边读边画出带有广字头的字 小组交流，第 21 页 共 125 页 5 哪些字带有“厂子旁”呢？6 教师范读 思考，讨论交流 齐读 自学词语 出示 6 歌词语。指导：门厅、卧室是 什么地方 1 学

28、生 认 读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。2 小组交流：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。3 全班交流：说一说：这些词语分别是 什么地方。自主识字指导书写 出示8 个认读生字。教师检查，找小老师 出示7 个书写生字 教师指导：“库“和”厅“两个字 1 学 生 人 独生字 2 组 内 交 流检查 3 学 生 自 主分析字型 学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。4 小组检查 扩展延伸课课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 第 22 页 共 125 页 下识字 第四组（门子框、户字头）知识技能：1 学会书写 7 各省字，会认读 9

29、 个生字 2 学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思 3 认读 13 个词语，理解意思 教学准备：卡片 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 小朋友们，你们会猜谜语吗？教师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。“门”联系新课猜出偏旁 1 都见过哪些门？2 猜一猜古代门字怎么写 3 教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”学生根据自己在生活中建国的门，介绍 识字词语理解1 出示本课两组词语 重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头”2 出示“自己学”的词语 1 学 生 认 读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字 2 小

30、 组 交 流为什么带这样的偏旁 第 23 页 共 125 页 词语 3 全 班 交 流讨论 自主识字指导书写 出示 9 个生字 1 教师检查 2 重点指导：“阔”“所”两个字 1 学 生 字 主认读生字 2 组 内 交 流检查 3 学 生 分 析字型 4 书写练习 5 小 组 检 查评价 课下延伸自主识字 课下查找带有“门字框”和“户字头”的字 语文天地 知识技能：1 理解并背诵古诗夜宿山寺 2 认识字典，为以后学习查字典做准备 教学准备：字典 教学过程：教师行为 学生活动 理解古这个单元，我和丁丁冬冬一起学习了 6 个和建筑有关系的偏旁，你们还记得是什么吗？、学生会议这个单元学习过的偏旁 第

31、 24 页 共 125 页 诗背诵古诗 这节课，我们继续学习一首与建筑有关的古诗 出示题目夜宿山寺 教师范读 借助插图讲解诗的意思 重点直到“危”是指个高的意思 边听边正音 指名读 小组为单位，交流对诗的理解 背诵古诗 实践活动认识字典 教师手拿字典问学生 你们认识他吗？知道他有什么用处吗？看来很多同学对字典已经有了很深的了解，那么想不想把字典的用处介绍给你的同学呢？说明：这个单元 6 个偏旁都叫做部首，我们在一年级的时候学过的三十个偏旁。学生以小组为单位交流对字典的认识 字典由于总类不同大小，薄厚也不同。扩展延伸 教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。教师出示“流”和“然”学生试着查字典

32、第 25 页 共 125 页 第 4 单元 祖国 单元评价建议：2 认字 3 朗读、背诵 4 综合实践能力给图片配话 5 课外自主识字读书 教学目标:1 自己是字 25 个 2 会写 17 生字，培养学生字学生字的能力 3 开始学习查字典 4 正确流利朗读流动的画、祖国在我心中，自读诗歌我们的祖国真伟大 5 正确流利的背诵望庐山瀑布理解诗句意思 6 理解课文意思，培养想象能力和理解能力 课时安排：7 8 课时 流动的画 知识技能：1 认识 10 个生字，会写“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、脸“9 个生字 2 能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。第 26 页 共 125 页 3 正

33、确读懂课文内容，回答课后问题 4 根据课文内容续写 教学准备：卡片，奖励图章 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 1 同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？2 有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？3 今天老师给同学们也带来 了 一幅画你们想看 吗？4 “流动”是什么意思？学生自由发言 背诗画 理解“流动”的 意思 自主识字 通读课文 1 请同学们把书翻到14 页，对照字表运用圈画的方法读课文 2 认字比赛 3 检查认字情况 4 自己把课文多读几遍，争取正确流利的读课文 5 小组轮流读课文 遇到不认识的字想办法解决 小组内识字比赛 认读生字词 发现错误及时纠正 细读课文

34、 1 学习第一段 指名读第一段，其他同学边读边听，这段告诉什么？“流动的花”是 怎样画的？哪几句描写了话的景色？用自己的话说一说，画的景色 为什么管他叫“流动的画”谁能用赞美的语气把这段指名读，其他同学倾听 思考老师提出的问题 抓住课文主要句子 学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子 小组交流全班汇报 第 27 页 共 125 页 读出来 2 学习第二段 指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？说一说这段不懂得地方 引导学生理解重点内容 “我忽然看见”“我忽然看见”了什么呢？读到这里该怎样读 为什么妈妈夸我是个听话的好孩子 指导朗读 有感情朗读 听老师范读 倾听思考，说出自己的理解 小组展

35、开想象，用自己的话说一说我 可能看到了什么？开放提问 拓展延伸 1 组织讨论 课文中的“我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动作“懂事的娃娃”2 学习续写 在第一段中，课文给我们 6 种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。学生小组讨论交流，全班汇报。允许不同层次的学生右边县上的差异 记忆生字 指导书写 1 游戏巩固生字 教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的“智慧果”，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2 指导书写 3 教师重点指导学生认为难写的生字 学生积极地参与到游戏当中，实际生字，交流记字的方法。学生认读生

36、字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。第 28 页 共 125 页 祖国在我心间 知识技能：1 人士 15 各省字，会写 8 个笔顺 2 认识“示字旁”，掌握生字笔顺 3 理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好 4 能正确流利朗读这首诗歌 教学准备：地球仪，生字卡片，各种奖章 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 1 同学们，你们看，这是什么？2 你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。学生回答教师问题 学生说出对地球仪的

37、了解 学生倾听教师谈话 学生注意观看教师板书 自主识字通读课文 1 请同学把书打开 16 页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决 2 认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准 3 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读 4 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确 5 小组轮读课文，发现错误及时纠正 学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字 小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读 指名认读单个生字 学生字自由读课文 小组长自由轮读课文 第 29 页 共 125 页 细读课文读中感悟 1 自由读诗歌，看一

38、看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？2 引导学生理解课文内容 妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？3 指导有感情朗读“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？教师范读 指名读 齐读 自主活动 1 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？2 指导阅读“语文天地”中的诗歌我们的祖国真大 学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份 学生自己阅读，有不认识的字想办法解决 记忆生字指导书写 1 游

39、戏巩固生字 教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？2 指导书写生字 这 8 各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？3 重点强调学生认读难写的字 记忆生字交流方法 认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺 观察占格情况 语文天地 知识技能：第 30 页 共 125 页 1 比较“建字旁”和“走字旁”的不同 2 能够按部首给生字归类 3 能够区分行近字、同音字、4 理解部分词语，选择三歌词语造句 5 读背古诗望庐山瀑布，借助插图理解诗句意思 6 字读诗歌祖国在我心中 7 办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片

40、展览 8 学习部首查字的方法 教学准备：小黑板、录音磁带 教学过程：教师行为 学生活动 例字描红 1 出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2 指导学生描红 3 学生自己书写 学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。学生书空“建字旁”学生先描红再书写 生字按部首归类 1 电脑逐个出示每个生字，让学生认读 2 说出每个生字的部首 3 教师引导学生认识常用的四个部首 教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首 4 按部首归类，写在 书上 5 补充例字 学生在小组内说出每个字的部首 学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充 行进字1 课件

41、出示每组词 2 选字填空 3 抓住每组中的重点字，引导学生学生读字音，区别字意 学生直接填写在书 第 31 页 共 125 页 组词 分析字型、字意并组词 上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。选词造句 1 出示词语 2 指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。3 选择三个词语造句 学翁自由读。指名读 小组内说词语的意思 自主选择词语造句 背诵古诗 1 你学过李白的哪首古诗？2 出示望庐山瀑布 3 理解诗句意思 4 解答学生提出的问题 5 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？学生放声朗读 结合插图说自己对诗句的理解 全班交流 收集展览 1 教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明 2 组

42、织交流 3 全班齐办展览 学生收集图片 小组内交流 自己分类，把同类照片有顺序的摆放 学习查字典 1 激发查字典兴趣 2 教学生查字典的方法 3 总结方法 4 组织练习 学生回答老师提问，说自己的方法 查自己的名字 第 32 页 共 125 页 第 5 单元 好奇 单元评价建议：1 认字口语交际 2 朗读 3 综合实践能力 4 课外自主识字读书 5 查字典 教学目标:1 会认读 22 个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 2 会写 15 个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法 3 能够正确流利的朗读苹果落地 我的影子以及“语文天地”中的我想知道，尽量做到有感情 4 通过反复阅读，领悟

43、文章的内容，体会文章的感情 5 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法 课时安排：7 8 课时 苹果落地 知识技能：1 使学生识别文中14 个二类字，会用它们组词。第 33 页 共 125 页 2 理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。3 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。教学准备：电话，生字卡片 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 1 激趣：今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地”初读课文识字 1 出示题目“苹果落地”齐读两遍 看到题目，你想问哪些问题？2 初读课文，体会文意 用多种识字方法认字。听教师读课文，订正字音。（强调

44、学生做一个倾听者。）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。倾听者评价他听到的读书声。谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？3 检查认字 课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。出示单个字。分组研究字形、字义，及字的记字方法。指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配苹 果 为 什 么 会 落地？谁 发 现 了 苹 果 落地？同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？分组各查一字，全班交流。第 34 页 共 125 页 音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想

45、办法。”把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。在读课文理解文意 1 默读课文，读了课文，你想提哪些问题？2 其它学生在课文中找答案，互相回答。3 抓住重点问题，全班进行讨论。（1）、牛顿和其他人有什么不同？（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？4 课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿 生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉 得 很 奇 怪？奇 怪 什么？（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？（4）、牛顿是个什么样的人？知理反思 出示：小明在家里写作业

46、突然门铃响了 你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？我的影子 知识技能：1、认识 10 个汉字，会写 7 个生字并积累文中优美词句。2、正确、流利、有感情地读文。3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。教学准备：字典、卡片 第 35 页 共 125 页 教学过程：教师行为 学生活动 引 入 新 课 谜语激趣，引入新课。今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看 我的影子，出示课题，齐读。课题质疑。“影子”，初读课文识记生字 1

47、、小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？2、小老师教读词语，开火车认读生字。注意字音：蹦、主、竟、藏 识记字形：趣、藏、蹦 说说词：趣、藏、挥 反义词：矮高；远近 3、朗读课文，注意正音。4、语文天地“描一描，写一写”。5、语文天地“比一比，组词”。指导书写“离、越”，注意笔顺 1 用 自 己 喜欢的方法记忆生字 2 开 火 车 读生字 3 齐读课文。4 抄写生字。整体感知课文 翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。学生自由发言 第 36 页 共 125 页 分组学习课文 影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文

48、，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。2、一自然段：重点指导第 3、4、5 句话。二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影子的游戏。、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。5、创设情境巩固识字。看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。汇报，并朗读。练习用“一会儿一会儿一会儿”的句式说话。小组讨论 学生自由识字。拓展

49、练习 影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。（影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。）画图。影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选一个最喜欢的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。指名说，小组说。小组活动 语文天地 知识技能：1 让学生了解“焦”原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组 第 37 页 共 125 页 成的这些新字所表示的字的意思 2 结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句 3 练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语 4 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字 5 学习

50、分析字型 教学准备：卡片、字典 教学过程：教师行为 学生活动 描写 注意：丁丁的话 独立描写 比一比组词 1 先读一读这四个字 2 组词 组织学生小组交流，集体汇报 学生读字 小组交流集体汇报 挑词语 1 先读一读每组词语 2 说说每个词语的意思 3 把意思不同的词语说出来 4 还可以说出一些近意词吗？学生独立挑选，集体订正 自由读、齐读、独立读 小组交流 读一读病造句 1 组织学生朗读 2 组织学生分头选做，集体交流 学生读词 想不1 指导学生用多种方式朗读 2 把这些词语放到课文中去，简单学生说词语的意思 第 38 页 共 125 页 同的意思 说一说词语的意思 3 你好指导哪些成语？自由