一年级家长学校工作计划.pdf

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1、一年级家长学校工作计划一年级家长学校工作计划2015-20162015-2016 学年度二年级家长学校学年度二年级家长学校课课时时教教案案常静常静 2016-3-28 2016-3-28到实效。各班本学期必须与到实效。各班本学期必须与 80%80%左右的学生家长取得联系，交流学左右的学生家长取得联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家访记录。生的学习、生活情况，填写好家访记录。4 4采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。学校授课活动。开展聆听窗外声音等活动，开展聆听窗外声音等活动，努力使家长学校起到统一努力

2、使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。家校教育思想和行为的目的。5 5夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家夯实家长学校的管理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、庭、学校、学校、社会协调配合，社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。以科学发展观共同促进学生身心健康发展。三、丰富活动形式，增强家访实效。三、丰富活动形式，增强家访实效。1 1、召开家长会听取家长代表的意见和建议，召开家长会听取家长代表的意见和建议，深入研究家长学校工作。深入研究家长学校工作。2 2、开展形式多样、行之有效的家长学校授课活动。、开展形式多样、行之有效的家长学校授课活动。（1

3、1）本学期除集）本学期除集体的授课活动以外，体的授课活动以外，开展一些小型多样的家长学校特色活动，开展一些小型多样的家长学校特色活动，例如面例如面向家长开课、向家长开课、向家长展示班队主题活动、向家长展示班队主题活动、组织家长分层活动等，组织家长分层活动等，努力努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。（2 2）以班为单位用以班为单位用座谈会的形式组织家长讨论交流，座谈会的形式组织家长讨论交流，给每一个家长提供发言的机会，给每一个家长提供发言的机会，让让家长充分发表看法，家长充分发表看法，通过家长谈论经验、通过家长谈论经验、教训或困惑，教训或困

4、惑，使大家普遍受使大家普遍受到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。到启发，强化学习效果，以取得家长对学校工作的理解和支持。（3 3）邀请有丰富家教经验的家长来班级介绍自己的育儿经验，邀请有丰富家教经验的家长来班级介绍自己的育儿经验，使家长受到使家长受到启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。启发，明确自己的职责，更加重视家庭教育。3 3、加强家访工作的力度。正、副班主任和课任老师全面参与全员德、加强家访工作的力度。正、副班主任和课任老师全面参与全员德育，深入开展家访工作。每班任课教师每学期必须共与育，深入开展家访工作。每班任课教师每学期必须共与 80%80%左右的左右的学生家

5、长取得各种联系，学生家长取得各种联系，交流学生的学习、交流学生的学习、生活情况，生活情况，填写好家校联填写好家校联系单。若是上门家访，要求家访前考虑周到、做好准备，家访过程中系单。若是上门家访，要求家访前考虑周到、做好准备，家访过程中广泛了解家长的做法，广泛了解家长的做法，虚心听取家长的意见，虚心听取家长的意见，建立信任与合作的家校建立信任与合作的家校关系，让家访真正起到实效。关系，让家访真正起到实效。4 4、积极主动地与家庭、保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生、积极主动地与家庭、保持密切的联系，对家庭教育有困难的学生争取多方力量给予协助，争取多方力量给予协助，从而在整体上提高学校、从而在

6、整体上提高学校、家庭、家庭、社会的教育社会的教育威信，促成良好育人环境的进一步形成。威信，促成良好育人环境的进一步形成。四、工作安排：四、工作安排：授课时间授课时间授课内容授课内容主讲人主讲人参加人员参加人员授课地点授课地点家长不要为家长不要为常静常静一年级学生一年级学生一年级教室一年级教室家长家长20162016 年年 4 4 月月了自己的面了自己的面子，害了自子，害了自己的孩子己的孩子做一名合格做一名合格一年级学生一年级学生一年级教室一年级教室常静常静家长家长一年级学生一年级学生一年级教室一年级教室常静常静家长家长20162016 年年 5 5 月月的小学生家的小学生家长长20162016

7、 年年 6 6 月月 家长如何与家长如何与孩子沟通孩子沟通1 1家长不要为了自己的面子，害了自己的孩子家长不要为了自己的面子，害了自己的孩子教学目的：教学目的：通过本次活动，通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤尤其是良好的家庭情感气氛、其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成对于孩子的健康成长是很重要的。长是很重要的。为了教育好子女，为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。乐园。教学重点：教学重点：通过本次活动，通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，让家长

8、们认识到良好的家庭环境气氛，尤尤其是良好的家庭情感气氛、其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成对于孩子的健康成长是很重要的。长是很重要的。教学过程：教学过程：一、激情导入：一、激情导入：孩子是父母的心头肉，孩子是父母的心头肉，孩子是父母手中的宝。孩子是父母手中的宝。可有些家长，可有些家长，在家庭教在家庭教育中，育中，存在着不同程度的虚荣心，存在着不同程度的虚荣心，对孩子的健康成长危害很大，对孩子的健康成长危害很大，其主其主要表现有：要表现有：（1 1）常在别人面前吹嘘孩子。）常在别人面前吹嘘孩子。有的家长常过高地评价自己孩子的发展水平，有的家长常过高地

9、评价自己孩子的发展水平，总觉得自己孩子最总觉得自己孩子最聪明，聪明，甚至有些分明是孩子的缺点，甚至有些分明是孩子的缺点，也带有欣赏的口吻加以谈论，也带有欣赏的口吻加以谈论，口口头上好像是在批评孩子，其实心中却颇为得意。头上好像是在批评孩子，其实心中却颇为得意。（2 2）过分强化技能早期训练。）过分强化技能早期训练。有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的有些家长让孩子过早地弹琴、画画、数数、认字等，不顾孩子的兴趣、爱好、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种兴趣、爱好、天赋和能力，什么都要孩子学，什么时髦学什么。这种教育上的急功近利有百于孩子的真正进步。教育上的急功近

10、利有百于孩子的真正进步。2 2（3 3）一味要求孩子冒尖显眼。）一味要求孩子冒尖显眼。家长认为自己功名无望，家长认为自己功名无望，就把一切希望寄托在子女身上。就把一切希望寄托在子女身上。还总担还总担心自己的孩子落后于人，心自己的孩子落后于人，特别注意孩子的名次、特别注意孩子的名次、分数。分数。为使孩子出人为使孩子出人头地，家长不异动用各种奖惩手段；或是物质刺激，一切讲钱；或是头地，家长不异动用各种奖惩手段；或是物质刺激，一切讲钱；或是实行实行“捆绑捆绑”，强迫学成。强迫学成。这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难这种势利教育必然导致孩子求胜心过强而难耐挫折。耐挫折。如果父母有了这种自我虚荣虚荣

11、心，如果父母有了这种自我虚荣虚荣心，就会为了就会为了“面子面子”，而害了孩而害了孩子。子。为了保证孩子健康发育成长，为了保证孩子健康发育成长，父母必须纠正虚荣心。父母必须纠正虚荣心。应从素质发应从素质发展的角度，展的角度，配合学校教育的方位，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以从孩子个性完整的视角对孩子加以培养；培养；家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，正确估计，在全在全面了解孩子实际水平的基础上，面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。提出合理要求。绝不能赶时髦让孩子绝不能赶时髦让孩子什么都学。否则，希望不仅落空，还会害了

12、孩子。德国汉堡心理学家什么都学。否则，希望不仅落空，还会害了孩子。德国汉堡心理学家扎比内扎比内 梅尔巴迪建议，父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性梅尔巴迪建议，父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性的教育方法。的教育方法。二、案例分析：二、案例分析：面对别人的孩子比自己孩子优秀时，家长的言语；自己的孩子没面对别人的孩子比自己孩子优秀时，家长的言语；自己的孩子没有别人的孩子优秀时家长的言语。有别人的孩子优秀时家长的言语。例如，例如，对乘孩子，对乘孩子，父母不能强迫孩子接受自己的生活节奏，父母不能强迫孩子接受自己的生活节奏，不能不能对孩子提出过高的要求，对孩子提出过高的要求，否则，否则，孩子成人

13、后会缺乏自信，孩子成人后会缺乏自信，很可能会变很可能会变成一个总量担心不能满足环境要求的人；成一个总量担心不能满足环境要求的人；对腼腆孩子，对腼腆孩子，父母不要迫使父母不要迫使他提前尖跃起来，他提前尖跃起来，而应让他自己与其他孩子慢慢而应让他自己与其他孩子慢慢“混熟混熟”，否则，否则，他就他就会失去自信，会失去自信，心理不踏实；心理不踏实；对活泼孩子，对活泼孩子，父母应该给他一点小小的教父母应该给他一点小小的教3 3训，使他从中学到一些东西。如果太溺爱，什么都顺着他的性子，他训，使他从中学到一些东西。如果太溺爱，什么都顺着他的性子，他成人后可能会无所顾忌，成人后可能会无所顾忌，不知天高地厚；不

14、知天高地厚；对有问题孩子，对有问题孩子，父母应有极父母应有极大的耐心，只有在他感觉到受重视的时候才会慢慢地平静下来。大的耐心，只有在他感觉到受重视的时候才会慢慢地平静下来。三、讨论：三、讨论：怎样正确面对自己的孩子与自己的面子？怎样正确面对自己的孩子与自己的面子？1 1、家长自由讨论。、家长自由讨论。2 2、集体交流，教师归纳：、集体交流，教师归纳：A A、作为父母正确面对自己的虚荣心。、作为父母正确面对自己的虚荣心。B B、应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完、应从素质发展的角度，配合学校教育的方位，从孩子个性完整的视角对孩子加以培养。整的视角对孩子加以培养。C C、家长对孩

15、子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，在、家长对孩子的各方面情况必须进行全面分析，正确估计，在全面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。全面了解孩子实际水平的基础上，提出合理要求。D D、不能赶时髦让孩子什么都学。否则，希望不仅落空，还会害、不能赶时髦让孩子什么都学。否则，希望不仅落空，还会害了孩子。了孩子。四，总结四，总结父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性的教育方法。父母应根据孩子的不同性情，采取有针对性的教育方法。4 4做一名合格的小学生家长做一名合格的小学生家长教学目标：教学目标：1 1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间

16、沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育从而配合学校作好对孩子的教育 2 2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。对孩子的教育协调一致。教学重点：教学重点：1 1、认识家庭教育的重要性、认识家庭教育的重要性 2 2、指导家庭教育的方法、指导家庭教育的方法教学难点：家庭教育的方法指导教学难点：家庭教育的方法指导教学设计：教学设计：1 1、生动的故事进行道理的讲解、生动的故事进行道理的讲解 2 2、家庭教育方法的生动例子案例呈现、家庭教育方法的生动例子案例呈现 3 3、互动反馈家庭教育的情况、互动反馈家

17、庭教育的情况教学过程教学过程导入导入 1 1、欣赏音乐我的父亲母亲、欣赏音乐我的父亲母亲。2 2、谈话导入。、谈话导入。我们常常告诉孩子，要做优秀学生。那么作为家长，你们有没我们常常告诉孩子，要做优秀学生。那么作为家长，你们有没有想过如何做一位合格的小学生家长呢？有想过如何做一位合格的小学生家长呢？如何做一位合格的小学生家长如何做一位合格的小学生家长家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作

18、用与自身紧密相连。的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。一、努力提高自身素质，做到榜样作用一、努力提高自身素质，做到榜样作用(一）努力提高思想道德水平一）努力提高思想道德水平（二）努力提高文化科技知识水平（二）努力提高文化科技知识水平5 5（三）要具备良好的心理素质（三）要具备良好的心理素质二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平二、认真学习家庭教育知识，提高教育子女的水平家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。三、更新成才

19、观念，明确培养目标，使孩子全面发展三、更新成才观念，明确培养目标，使孩子全面发展将孩子培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。很多家将孩子培养成什么样的人，是每个家长都关心的问题。很多家长都希望“望子成龙”长都希望“望子成龙”，都要求孩子长大后具备大学以上学历。这种，都要求孩子长大后具备大学以上学历。这种高度期望反映了当今家长对成才观念的误解。高度期望反映了当今家长对成才观念的误解。四、创造良好的家庭氛围四、创造良好的家庭氛围家庭氛围是否和谐，对学生的语文学习兴趣影响极大。一个家家庭氛围是否和谐，对学生的语文学习兴趣影响极大。一个家庭氛围是否和谐，庭氛围是否和谐，直接影响到孩子学习的情绪，直

20、接影响到孩子学习的情绪，乃至于对新知识、乃至于对新知识、新新技能的抵触和接受，甚至对社会的融入与接纳。技能的抵触和接受，甚至对社会的融入与接纳。（一）良好的生活环境：（一）良好的生活环境：（二）良好的作息时间和生活习惯（二）良好的作息时间和生活习惯（三）和睦的心理气氛（三）和睦的心理气氛五、积极配合社会、学校对孩子进行教育五、积极配合社会、学校对孩子进行教育总结总结 反馈反馈布置作业，家长填写两份调查表。布置作业，家长填写两份调查表。6 6家长如何与孩子沟通家长如何与孩子沟通教学目的：教学目的：1 1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而、通过家长学校授课，教给家长与孩子之

21、间沟通的正确方法，从而配合学校作好对孩子的教育。配合学校作好对孩子的教育。2.2.教给家长一些教育孩子的策略，教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。的教育协调一致。教学内容：教学内容：一、家长应当如何与孩子沟通一、家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任老师，父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。对孩子一生的发展十分重要。因此家因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：(一一)身教重于言教身教重于言教家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个

22、不爱学习只家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。(二二)要注意亲子教育要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心

23、理忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，不断学习，提升提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。(三三)营造一种良好的知识环境营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境，孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，不求高档，但求氛围，但求氛围，学生学习学生学习的时候要避免不必要的家庭的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不

24、要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。发展。(四四)无条件信任孩子无条件信任孩子父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，要求孩子做到的，父母首先要做到。父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，对孩子做到最多地欣赏优点，尽尽量地包容缺点，量地包容缺点，用放大镜看孩子，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，要知道世界上没有完

25、美的孩子，再再完美的孩子都有完美的孩子都有7 7自己的缺点的。自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。基础。(五五)多赞美、少批评多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。润滑剂。家长对孩家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。(六六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，纠正孩子的关键

26、性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和选择最佳地点和时机时机最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。识才能成功，抱怨导致失败。二、家长应该如何对孩子说“不”二、家长应该如何对孩子说“不”从儿童心理学的角度而言，从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，当孩子提出某种不合理的要求时，家家长与其迁就，毋宁说“不行”对他长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她她)更具有影响力。如今周末无人更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，看管的孩子不知有多少，家长外出，家长外出，本想把他们放到爷

27、爷奶奶老人家本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。弃的感觉。随便对孩子说随便对孩子说“可以”“可以”，是冷漠与放纵，是冷漠与放纵，而酌情说而酌情说“不行”“不行”，才是真正的关心与爱护，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，父母表现出的坚定绝不容商量，尽管有时会尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你！”

28、但孩子正是在反抗“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，的同时，也意识到父母的尊严和权威。也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，孩子需要有一个对立面，才能才能分出美与丑。分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。的反馈而永远也分不清是与非。如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还

29、要适当惩罚”孩子。当然，这并非意张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。打骂的专制式管理。现代社现代社会的“不行”，应会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：应该注意以下几点：（一）切忌对孩子施以讹诈。（一）切忌对孩子施以讹诈。许多家长习惯说许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！“吃不完饭不许看动画片！”这对孩子的影响其这对孩子的影响其实很坏，实很坏，因为他们会效仿家长，因

30、为他们会效仿家长，动不动就讲条件。动不动就讲条件。父母在向孩子许诺父母在向孩子许诺之前一定要三思，之前一定要三思，不能言而无信，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。答应孩子的事情就一定要做到。如如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩8 8子从内心理解和原谅父母，子从内心理解和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩因为孩子对大人说的话是一向当真的。子对大人说的话是一向当真的。否则，否则，久而久之，久而久之，孩子会对父母产生孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数

31、，慢慢地他们也会学着这样不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他们也会学着这样做做 答应孩子的事情就一定要做到。答应孩子的事情就一定要做到。（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。孩子如果仅仅知道要讨父母孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！我也就不

32、满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。的报复心理。不要吓唬孩子，不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事孩子任的事物来吓唬，久而久之，孩子使变得多疑、胆小怕事孩子任性是家长之过性是家长之过（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。习惯。（五）（

33、五）说说“不行”“不行”之后，之后，要耐心向孩子解释为什么，要耐心向孩子解释为什么，让他让他(她她)明白明白“不“不行”的道理。行”的道理。（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。（七）（七）要在融洽的气氛中，要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩挤时间与孩子一起用餐，子一起用餐，相互说些有趣的故事，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。便多了一次寓教

34、于乐的机会。家家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，戏，他们需要在游戏中找到快乐，他们需要在游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，也许要在游戏中成长，父母们也会父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。在游戏中重新觅回已逝的童心。游戏使家庭成员融为一体，游戏使家庭成员融为一体，使大家有使大家有更多有意思的话题，更多有意思的话题，使沟通更轻松、使沟通更轻松、有趣有趣谈亲子沟通有趣的策谈亲子沟通有趣的策略略（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，言而无信，是人是人生之大忌。生之大忌。一次一次“不行”“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，但处理得当，雨过天晴之后，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华这也正是说“不行”的意义所在程度的升华这也正是说“不行”的意义所在.9 9