一年级课外阅读指导课教案.pdf

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1、一年级课外阅读指导课教案一年级课外阅读指导课教案一年级课外阅读指导课教案一年级课外阅读指导课教案2 2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。、回家选书阅读，准备交流。、回家选书阅读，准备交流。2.2.读书要正确读书要正确教学目标教学目标:指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。课前准备课前准备 每生准备一本拼音读物。每生准备一本拼音读物。教学过程教学过程一故事激趣导入新课一故事激趣导入新课1 1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道

2、了许、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。2 2、学生讨论：、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。越来越看不清东西了，背也驼了。、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。、小结：小朋友说

3、得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。二、看图指导、明理记法二、看图指导、明理记法1 1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？讨论、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？讨论坐姿要端正，头正肩平。坐姿要端正，头正肩平。书要平放书与眼一尺，视线直角。书要平放书与眼一尺，视线直角。胸离书桌一拳。胸离书桌一拳。2 2、组织训练，学生练习，学习坐好看书、组织训练，学生练习，学习坐好看书3 3、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错：、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错：在强烈的阳光下看书。在强烈的阳光下看书。在昏暗的地方看书。在昏暗的地方看书。在汽车、走路、吃饭时看书。在汽车、走

4、路、吃饭时看书。躺在床上，伏在桌上看书。躺在床上，伏在桌上看书。4 4、出示儿歌：读书五不歌、出示儿歌：读书五不歌吃饭睡觉不看书，吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看书，阳光底下不看书，走路乘车不看书，走路乘车不看书，走进厕所不看书。走进厕所不看书。三、训练竞赛、巩固方法三、训练竞赛、巩固方法1 1、提出要求：、提出要求：按正确姿势读书。按正确姿势读书。读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读课外读物中一篇文章。读课外读物中一篇文章。学生读拼音读物。教师巡回指导，纠正姿势。学生读拼音读物。教师巡回指导，纠正姿势。2

5、2、组织训练，朗读展示。、组织训练，朗读展示。3 3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。小时要休息几分钟，做好眼保健操。四、课外拓展、巩固练习四、课外拓展、巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。3.3.看图阅读有技巧看图阅读有技巧课型课型 训练体验课训练体验课教学目标教学目标1 1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。2 2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅

6、读效果。、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。课前准备课前准备 每生准备一本西游记每生准备一本西游记。教学过程教学过程一、复习导入揭题明标一、复习导入揭题明标谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过哪些连环画？谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过哪些连环画？学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了很多事情一看就明了。如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。解故事内容了。、揭题：、揭题：看

7、图阅读有技巧今天我们就来学着看看图，读读书。看图阅读有技巧今天我们就来学着看看图，读读书。二、示例指导总结规律二、示例指导总结规律1 1、出示：、出示：狼和小羊提出要求：狼和小羊提出要求：先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？2 2、尝试看图读文，感悟方法。、尝试看图读文，感悟方法。、小组交流，全班汇报：、小组交流，全班汇报：看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。看图后，然后借助拼音读一读文字

8、，想象图画中包含的意思。看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。三、自主阅读训练方法三、自主阅读训练方法1 1、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。2 2、组织孩子阅读西游记提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方、组织孩子阅读西游记提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。3 3、组织故

9、事比赛和体会交流。并进行小结：、组织故事比赛和体会交流。并进行小结：看明白图画中的主要人物。看明白图画中的主要人物。阅读文字与图对照，读懂故事内容。阅读文字与图对照，读懂故事内容。看清顺序，按顺序专心读。看清顺序，按顺序专心读。开展合理的想象。开展合理的想象。四、加深训练、拓展课外四、加深训练、拓展课外1 1、组织阅读无文字图书。并组织交流。、组织阅读无文字图书。并组织交流。2 2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。看图多想象，并按顺序认真读，、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。用脑想，才能知道图画书的内容。、布置作业，延伸课外

10、。学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。、布置作业，延伸课外。学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。4.4.走进童话王国走进童话王国指导思想：指导思想：语文课程标准在第一学段的阅读目标中指出：语文课程标准在第一学段的阅读目标中指出：“使学生喜欢阅读“使学生喜欢阅读,感受阅读感受阅读的乐趣。的乐趣。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”童话是儿童文学的一种，它通”童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形

11、象过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映社会生活反映社会生活,对儿童进行思想教育，对儿童进行思想教育，是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了棉花姑娘和小是儿童非常喜爱的阅读文体。学生刚刚在语文课上学习了棉花姑娘和小蝌蚪找妈妈这两篇童话故事，学生阅读的兴趣很浓。因此，作为这两篇童话蝌蚪找妈妈这两篇童话故事，学生阅读的兴趣很浓。因此，作为这两篇童话的拓展延伸，我安排了这节阅读指导课的拓展延伸，我安排了这节阅读指导课,主题确定为走进童话王国主题确定为走进童话王国。教学目的：教学目的：1 1、使学生通过赏读经典童话故事，使学生通过赏读经典童话故事，提高课外阅读的兴趣，提高课外阅读的兴趣，

12、养成良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯。2 2、通过自读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外、通过自读童话，引导学生掌握阅读童话故事的基本方法，并实际运用到课外阅读中。阅读中。3 3、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。、通过阅读，了解、感受童话故事的丰富多彩。教学过程：教学过程：一、导入新课，揭示课题一、导入新课，揭示课题1 1、小朋友们，来阅览室上课高兴吗？你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的、小朋友们，来阅览室上课高兴吗？你看阅读室的阿姨给你们准备好了好多的课外书呢，等会同学们就可以尽情的阅读了。课外书呢，等会同学们就可以尽情的阅读了。2 2、你们最喜欢阅读什么

13、样的课外书呢？（童话故事书）、你们最喜欢阅读什么样的课外书呢？（童话故事书）3 3、师小结：老师也很喜欢童话故事，因为童话故事不仅故事通俗易懂，而且有、师小结：老师也很喜欢童话故事，因为童话故事不仅故事通俗易懂，而且有很多精美的插图，情节也特别生动感人，能让我们明白很多道理。那么今天我很多精美的插图，情节也特别生动感人，能让我们明白很多道理。那么今天我们就一起来走进童话王国好吗？们就一起来走进童话王国好吗？4 4、板书课题：走进童话王国、板书课题：走进童话王国二、复习学过的童话故事：二、复习学过的童话故事：1 1、回顾课文上学过的童话故事。、回顾课文上学过的童话故事。2 2、了解在课外读过哪些

14、童话故事？、了解在课外读过哪些童话故事？3 3、猜一猜：出示插图丑小鸭、猜一猜：出示插图丑小鸭、白雪公主白雪公主、小红帽学生猜故事题目并说小红帽学生猜故事题目并说说故事的大概内容。说故事的大概内容。4 4、教师奖励猜中的（小红花）、教师奖励猜中的（小红花）三：赏读故事卖火柴的小女孩三：赏读故事卖火柴的小女孩1 1、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事，想听吗？出示、今天老师在课外书上找来了一篇特别经典、好听的童话故事，想听吗？出示配乐朗读卖火柴的小女孩配乐朗读卖火柴的小女孩2 2、听完故事心情如何？有什么想说的吗？、听完故事心情如何？有什么想说的吗？3 3、有个小女孩听完故事后

15、心情和你们一样沉重，还写了一首诗，现在有人编成、有个小女孩听完故事后心情和你们一样沉重，还写了一首诗，现在有人编成了一首歌，我们一起来听听好吗？出示歌曲你别问这是为什么了一首歌，我们一起来听听好吗？出示歌曲你别问这是为什么4 4、假如买火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？、假如买火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？5 5、小结：同学们不仅听懂了故事，还能说出自己的感受，真是善良有爱心的孩、小结：同学们不仅听懂了故事，还能说出自己的感受，真是善良有爱心的孩子。子。四、简介安徒生，推荐阅读安徒生童话选四、简介安徒生，推荐阅读安徒生童话选1 1、想知道这个经典的故事是谁写的吗？他就是安徒生爷

16、爷。出示安徒生介绍。、想知道这个经典的故事是谁写的吗？他就是安徒生爷爷。出示安徒生介绍。2 2、后来人们为了纪念安徒生爷爷，后来人们为了纪念安徒生爷爷，将他写的童话故事编成了书，将他写的童话故事编成了书，书的名字叫书的名字叫 安安徒生童话选徒生童话选。这本书不仅封面漂亮，里面还有许多和卖火柴的小女孩一样。这本书不仅封面漂亮，里面还有许多和卖火柴的小女孩一样经典、神奇的童话故事呢。你们看，出示目录，刚才那几篇都在里面呢，同学经典、神奇的童话故事呢。你们看，出示目录，刚才那几篇都在里面呢，同学们想不想读？们想不想读？五、指导阅读方法：五、指导阅读方法：1 1、假如这本书现在就在你的手中，你准备怎么

17、阅读？、假如这本书现在就在你的手中，你准备怎么阅读？学生自由说，教师相机引导板书：查找目录、浏览大概内容学生自由说，教师相机引导板书：查找目录、浏览大概内容2 2、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢？、遇到不认识的字和不理解的词句又会怎么解决呢？（借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人）（借助拼音、图文对照、查工具书、请教别人）3 3、其实这就是我们常用的方法、其实这就是我们常用的方法:精读法精读法板书：精读故事情节板书：精读故事情节精读的时候还要注意：板书：读懂内容、说（写）出感受精读的时候还要注意：板书：读懂内容、说（写）出感受六、总结全文：六、总结全文：同学们，童话王国里还有许许

18、多多的故事等着我们去阅读呢，让我们带着对童同学们，童话王国里还有许许多多的故事等着我们去阅读呢，让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，和书交朋友吧！最后，我们以两句读书名言结束我们话的热爱，对书的热爱，和书交朋友吧！最后，我们以两句读书名言结束我们今天的阅读课，请同学们大声读出来。出示课件：今天的阅读课，请同学们大声读出来。出示课件：“读一本好书，就如同和一个“读一本好书，就如同和一个高尚的人谈话。高尚的人谈话。”“书是人类进步的阶梯”“书是人类进步的阶梯”。5.5.阅读童话鸡妈妈的新房子阅读童话鸡妈妈的新房子阅读目标阅读目标:1.1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受激发学生阅读童话的兴趣交流

19、阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。培养学生课外阅读的习惯。2.2.通过指导童话鸡妈妈的新房子通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。，获得课外阅读的学习方法。3.3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。目的。阅读重点：阅读重点：指导课外阅读的方法。指导课外阅读的方法。课前准备：课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：课前预习：课前阅读童话鸡妈妈的新房子课前阅读童话鸡妈妈的新房子教学过程：教学过程：一、创设情境，激发兴趣。一

20、、创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子二、学习童话鸡妈妈的新房子1.1.谈话导入：谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。板书课题。学生齐读课题。2.2.介绍前言、目录。介绍前言、目录。出示故事书，打开前

21、言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3.3.推荐童话作品：推荐童话作品：鸡妈妈的新房子鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。学生齐读故事的题目。4.4.投影示阅读要求：投影示阅读要求：A A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书

22、笔记里。记里。B B、我知道这个故事讲什么？我知道这个故事讲什么？C C、我喜欢的人物是谁？我喜欢的人物是谁？D D、我想说的是我想说的是_。E E、我要推荐的课外书是。我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。师读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：指名学生回答，师板书：1.1.鸡妈妈造的新房子好吗鸡妈妈造的新房子好吗?2.2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？鸡妈妈听了鹅大

23、哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？怎样做的？4.4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子鸡妈妈的新房子。其他同学补充。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？

24、五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：六、小结读书方法：1.1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。外书的一种方法。2.2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?3.3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你

25、想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事推荐同类故事了解阅读途径。了解阅读途径。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。的课外书，去获取更多的知识。6.6.我和我和365365 夜故事夜故事活动目标：活动目标：1 1、让学生学会借助拼音来阅读、让学生学会借助拼音来阅读365365 夜故事夜故事，养成良好的

26、阅读习惯，达到，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。课内向课外延伸的目的。2 2、通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读、通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：活动重点：、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。、通过“介绍我

27、最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：活动过程：活动一：指导阅读小马过河活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：一、故事导入：1 1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？听吗？师配乐讲小马过河的故事。师配乐讲小马过河的故事。2 2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365

28、365 夜故事夜故事，想，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：二、精心指导：1 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2 2、阅读交流：、阅读交流：（1 1）小马过河遇到了什么困难？）小马过河遇到了什么困难？（2 2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3 3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4 4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流

29、，讨论，老师相机点拨。集体交流，讨论，老师相机点拨。3 3、分角色表演。、分角色表演。（1 1）四人小小组合作表演。）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2 2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：三、推荐阅读：（1 1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365365 夜夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿

30、意和它交朋友吗？领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2 2）开展阅读竞赛。）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。喜欢）的理由。如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，

31、当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。我们要做勤劳的好孩子。二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。一样。三、小结：三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的

32、人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的、老师还不太熟悉，但听了你们的象极其深刻！刚才大家介绍的、老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会活动三：小小故事会一、小擂台：一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”主”。（

33、讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”的几位同学为班里的“故事大王”。7.7.小猴变形记小猴变形记教学目标教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生

34、丰富的想象能力。力。过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。己，才能获得快乐幸福。教学难点：阅读图书及方法的指导。教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：教学过程：一、猴年话猴，导入课题一、猴

35、年话猴，导入课题1 1、今年是猴年，新年里，大街小巷到处都有小猴的影子，你在哪些地方看、今年是猴年，新年里，大街小巷到处都有小猴的影子，你在哪些地方看到了小猴？你觉得小猴怎么样？到了小猴？你觉得小猴怎么样？2 2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猴有关的图书。、今天，老师就要和大家一起读一本与小猴有关的图书。二、简介图书，激发兴趣二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事（二）师生共读第一个变形故事1 1、出示图一、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猴开心吗？你看

36、到了什么？你猜猜，小猴开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。指导读第一页，读出烦的感觉。2 2、出示图二、出示图二小猴边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？小猴边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。指导读第二页文字。小猴想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？小猴想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3 3、出示图三、出示图三你们的主意都不错，小猴也有自己的办法，看，小猴来了。他怎样让自己你们的主意都不错，小猴也有自己的办法，看，小猴来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？变成了长颈鹿的？指名读第三页文字指名读第三页文字4 4、出示图四、出示

37、图四小猴就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？小猴就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！“嗨，下面的那位！”小猴跟斑马打招呼，”小猴跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猴。“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猴。你最好小心点。你最好小心点。”分角色练习朗读分角色练习朗读5 5、出示图五、出示图五小

38、猴摔得怎样？小猴摔得怎样？指导读第五页文字指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事三、想象变形方法，学编故事1 1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2 2、前后四个小朋友一起讨论讨论，前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猴遇见谁，接下来你们最想让小猴遇见谁，变成谁？变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3 3、汇报、汇报四、读图文，了解故事情节四、读图文，了解故事情节1 1、总结读图书的方法。、总结读图书的方法。2 2、阅读图书，提读书要求。、阅读图书，提读书要求。3

39、 3、学生读书、学生读书4 4、汇报、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猴还变成了什么？（随现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猴还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）机出示相关的动物图片）5 5、这只可爱的小猴一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，、这只可爱的小猴一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猴找到了快乐了吗后小猴找到了快乐了吗?他在哪里找到的？他在哪里找到的？6 6、齐读有关内容。、齐读有关内容。7

40、7、最后他还是想做最后他还是想做-小猴，小猴，因为小猴懂得了因为小猴懂得了-做好自己，做好自己，最幸福。最幸福。出示：出示：“原来当小猴是最开心的事情呀！“原来当小猴是最开心的事情呀！”齐读齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读五、总结读书方法，布置亲子阅读8.8.看懂连环画看懂连环画课型课型 体验尝试体验尝试教学目标教学目标 1 1 指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。2 2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。课前准备课前准备 了解学生先前读书习惯，准备连环画。了解学生先前读书习惯，准备连环画。教

41、学过程教学过程一、比赛激趣初步感悟一、比赛激趣初步感悟1 1、尝试比赛，激发兴趣。出示安徒生童话的夜莺、尝试比赛，激发兴趣。出示安徒生童话的夜莺，限时，限时 5 5 分钟读完说分钟读完说说主要讲了什么？说主要讲了什么？2 2、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。3 3、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：今天我教小朋友学会如何读连、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：今天我教小朋友学会如何读连环画书，好吗？环画书，好吗？二、全班交流感悟方法二、全班交流感悟方法1 1、表演两个小品：、表演两个小品：走马观花地看连环画。走马观花

42、地看连环画。仔细读连环画。仔细读连环画。2 2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。要认真仔细地读。要认真仔细地读。要认真看图，边看边想。要认真看图，边看边想。图文要一起看。图文要一起看。3 3、教师小结：连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的喜爱。它不仅可、教师小结：连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的喜爱。它不仅可以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。三、训练

43、体验评选书星三、训练体验评选书星1 1、组织限时、组织限时 5 5 分钟阅读野天鹅分钟阅读野天鹅。2 2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。3 3、全班交流，评选最佳书星。、全班交流，评选最佳书星。四、课外延伸、巩固方法四、课外延伸、巩固方法课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打长给你打 学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活动。学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活动。9.9.猜猜我有多爱你绘本阅读教案猜猜我有多

44、爱你绘本阅读教案教学目标：教学目标：1 1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2 2、初步认识到做自己最幸福。初步认识到做自己最幸福。3 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。趣。教学重点、难点教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学时间：教学时间：1 1 课时课时教学过程：教学过程：一、导入一、导入认识书名。这本书

45、叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱二、阅读图书二、阅读图书1 1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2 2、我们的故事开始了：、我们的故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多

46、爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）（因为她爱妈妈）

47、小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。小小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我爱你一直到我的手指头。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！你。妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又

48、说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这睡着了。妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月

49、亮那里回到这里。里。三：拓展说话三：拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈的爱？你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，用上句式：妈妈，（）有多（）有多（），我就有多爱你！，我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（妈妈，我爱你就像（）那么（）那么（）。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。10.10.童话故事童话故事阅读目标：阅读目标：1 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童

50、话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。发阅读童话的兴趣。2 2、通过指导童话龟兔赛跑、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。，获得课外阅读的学习方法。3 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读的方法阅读重点：指导课外阅读的方法教学时间：教学时间：1 1 课时课时课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序：阅读程序：一、课前活动热身一、课前活动热身1 1、歌曲唱童话。、歌曲唱