2019七年级数学下册 5.4 平移教案 （新版）新人教版.doc

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1、15.45.4 平移平移课题5.4 平移授课类型新授课标依据1.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等（。2.认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。3.运用图形的平移进行图案设计。知识与技能1经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质2认识平移，理解平移的基本性质过程与方法经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识.教学目标情感态度与价值观通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情。教学重点

2、平移的概念及性质。教学重点难点教学难点平移的基本性质及其归纳过程.教学媒体选择分析表知识点知识点学习目标学习目标媒体媒体类型类型教学教学 作作用用使用使用方式方式所得结论所得结论占用占用 时时间间媒体来源媒体来源回顾知识目标图片BG拓展知识2 分钟自制讲解过程与方法图片EC建立表象5 分钟下载观看过程与方法图片JE帮助理解2 分钟自制2理解情感态度价值观图片II升华感情2 分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；

3、I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他师生活动设计意图教学过程设计一、情境引入观察图片.并思考：(1)它们有什么共同的特点?(2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?( (学生观察这些图案、思考并回答问题学生观察这些图案、思考并回答问题.).)二、探究新知1.问题探究： 如何在一张纸上画出一排和课本第 28 页图5.4-2 形状、大小都一样的雪人呢？ 2. 【观察、思考】（1）

4、在自己所画出的相邻两个雪人中, 雪人的形状、大小、位置运动前后是否发生了变化？形状 ，大小 ，位置 .(2) 在自己所画出的相邻两个雪人中,找出三组对应点:鼻尖 A与 A, 帽顶 B 与 B,纽扣 C 与 C,连接这些对应点. 观察得到的线段，它们的位置、长短有什么关系？它们 且 . (3)请你再作出连接其它对应点的线段，它们是否仍然平行且相等？激发兴趣。3( (学生讨论、回答学生讨论、回答 ，引导学生观察得出图形平移后形状不变、，引导学生观察得出图形平移后形状不变、大小不变、位置改变。大小不变、位置改变。) )三 、例题讲解例 1：（见 PPT）例 2：如图,平移三角形 ABC,使点 A 移

5、动到点 A.画出平移后的三角形 ABC（教师引导分析画平移后的图形的方法，教师示范做出一个对（教师引导分析画平移后的图形的方法，教师示范做出一个对应点，学生在练习本上完成作图。应点，学生在练习本上完成作图。 ）例 3：图片欣赏四、巩固练习学案P3132 页：跟踪训练 1、2、3.（学（学生先独立完成，后再小组内交流。生先独立完成，后再小组内交流。 ）五、课堂小结1.平移的定义；2.平移的性质。六、作业必做： 习题 5.4 第 1、3 题选做：请你来做小小设计师你能利用今天所学的平移知识，使用三角形、四边形、圆等简单的平面图形来设计一些美丽的图案吗？探究平移的性质掌握画平移图形的方法，进一步理解平移的概念及性质。ACBA4