八年级物理《温度》比赛教案.pdf
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1、=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=“温度”教学设计学 科课 型物 理新 授年 级课 时八年级1 课时课题授课教师第三章 第一节 温 度教材分析教材分析学情分析学情分析温度是人教版义务教育教科书物理八年级上册第三章第一节的内容。”是本章知识结构的基础,“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预备知识,更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。本节主要内容有温度的概念,温度计的原理,刻度规定,使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础,做好铺垫。温度计是生活中常用的测量工具。学好它并会用它对今后其它仪器的学习很有帮助,也是今后继续学习热学知识的基础,并对地理、化学学
2、科的学习以及学生的日常生活都有益处。八年级的学生思维活跃,好奇心重,求知欲强,但动手能力较弱,加上刚接触物理不久,对科学探究的基本环节缺少认识,也缺乏必要的逻辑知识。因此,以学生常见的现象进行引入,以动手探究的方式进行教学,学生能逐步理解和应用科学知识。生活中,学生接触天气预报的机会还是很多的,摄氏温度的读是容易出错的地方,要加以引导。摄氏温度的写是学生学习的一个点,但只要把读的问题解决了,写也就水到渠成了。对于温度计指示的温度,学生不能正确读数,要在学生错误的读法上引导学生正确读数。知 识目1.理解温度的概念;标2.了解生活环境中常见的温度值;教学教学目标目标读写,了解温度计的结构;能 力目
3、2.通过小组活动使学生掌握温度计的使用方法;标3.能应用所学知识使用温度计测量温度。情 感态度价值观通过学习活动,激发学生的学习兴趣和对科学的探知欲,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理规律。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法教学教具教学教具温度计的使用方法温度计的制作原理、使用温度计易错之处实验法、观察法、讲授法、讨论法自制温度计,实验用温度计、体温计、烧杯(每组2 只)、多媒体课件、开水、冷水若干设计理念设计理念教学环节教学环节新课引入新课引入物理教学是与我们的生活息息相关的。本着物理学习来源于生活,学之又用于生活的原理,我在本节教学中采用了以学生实验探究为主、教师引导为
4、辅,充分体现学生主体性的教学思路。通过学生操作探究分析归纳演绎应用的学习过程,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的学习能力,帮助学生建构知识体系,激发探究欲望、提升动手能力。教学内容教师活动学生活动设计意图1、课前播放小视频 四季风景观察、思考、创设情景,把学生2、问:看到四个季节的风景变化,播放视频、提问回答问题引入物理学习之你最大的感想是什么?中。激发学生对大源-于-网-络-收-集=Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删=新课探究新课探究3、指出学生提出的都属于物态变化与温度有关,由此引入新课。(3min)4、多媒体给出本节课的学习目标,学生朗读学习目标。一、温度(5min)小实验
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