近年年春二年级数学下册第6单元有余数的除法第2课时用竖式计算有余数的除法导学案(无答案)新人教版(最.pdf

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1、第 6 单元 课题：用竖式计算有余数的除法 课 型：新授探究课 课 时：第 2 课时 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 6264 页例 3、例 4 和“做一做”以及练习十四 13 题，用红笔勾画出疑惑点,独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功

2、的快乐。学习重点：掌握有余数除法的计算方法。学习难点：理解除法竖式的意义。教 具：小棒。教 法:启发、讲解法。学 法：动手操作、思考交流法。教 师 复备 栏 或学 生 笔 记 栏 一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第第 6264 页例 3、例 4 和“做一做以及练习十四 1-3 题。(二）、复习并检查（温固）。分一分，说一说。把 10 根小棒，每 2 根分一份。把 10 根小棒，每 3 根分一份.根据分的结果,分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。（三）新课导入：1、引入课题.在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的.这两种情况都可以用除法算式

3、来表示,有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。(出示课题）2、展示本节课的学习目标。（齐读目标）二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例 3。（出示例 3，请学生读题。）13 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样?你会用算式表示吗?思考:除法如果用竖式怎样计算呢？课件或小黑板演示除法竖式计算。问：你知道竖式中每个数的含义吗？如果有 16 根小棒,每 4 根分一组，结果会怎样?竖式怎么写?2、教学例 4:437=问：如果用小棒来分，会怎么样？你有什么办法知道这个题的商呢？交流方法.想：7 和几相乘的积接近 43，而且小于 43.在计算时，还要注意什么问题？余下

4、的数必须比除数小。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、例 4 下面的“做一做。2、练习十四第 1 题。图中是什么?求怎么分？3、练习十四第 2 题.图中是什么？4、练习十四第 3 题。5、用竖式计算下面各题。246 328 487 203 849 376 四、拓展作业：(1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、括号里最大能填几？6（）54 9（）25 3（）24 9（）47 3(）12 7(）44 五、全课小结：你有什么收获？除法竖式要注意什么?六、预习课本第 65、66 页练习十四中的415 题。七、板书设计:用竖式计算有余数的除法 1、教学例 3.13 根小棒，每 4 根分一组

5、,结果会怎样？134=3（组）1（根）如果有 16 根小棒，每 4 根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？2、教学例 4。教学反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule.We proofread the conten

6、t carefully before the release of this article,but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points.If there are omissions,please correct them.I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking.Part of the text by the users care and support,thank you here!I hope to make progress and grow with you in the future.